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第二次賞湖記敘文
相信大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文要寫清人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果等”六要素“。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編為大家收集的第二次賞湖記敘文，歡迎閱讀與收藏。
第二次賞湖記敘文1
我只記得我第一次見到這片湖時(shí)，它波光粼粼，金色夕陽(yáng)撫弄著它的面龐，像是撒了一湖碎金。
風(fēng)一拂，水波層起，漣漪頻生。水溫柔的撫著岸，像對(duì)惺惺相惜、含情脈脈的年輕情侶；又像是中國(guó)山水水墨畫中的一幅，清雅動(dòng)人，可與陶淵明的“桃花源”相比，竟還勝出幾分清麗悠閑。
我為它的美麗所動(dòng)。
可如今它竟是這般模樣！
水已干得幾近枯涸，枯黃的大片陸地失去了水的保護(hù)，裸露在寒風(fēng)中，它定凍得瑟瑟發(fā)抖！風(fēng)匆匆逃過，也只見那微小的可憐的圈浮在水面，頃刻便銷聲匿跡。
我呆愣著，張了張嘴不知能說點(diǎn)什么安慰的話語(yǔ)，我該是安慰這湖莫要哀傷，還是安慰自己這一定只是個(gè)未醒的夢(mèng)？
兩年時(shí)光如白駒過隙，不想它竟成這般凄涼。
我終究只發(fā)出一聲短暫的嘆息。
那片美麗的'湖一定會(huì)回來！
我再度注視著那片湖，暗暗握緊了拳。
是的，我相信它一定會(huì)回來。
就像南遷的雁總會(huì)回到北國(guó)，擁抱那北國(guó)風(fēng)光：就像那光禿樹枝，隨著來年春天歸來的腳步再次冒出碧色的新芽：就像那漂泊在外的游子終回故鄉(xiāng)！
湖失去了大片的水，宛若人失去了許多力量，可它沒有亡，因?yàn)樗�有那一小汩活水，它還有希望！所以那失去的水，睡去的力量，一定會(huì)歸來。
人也是如此，力量漸漸隨著歲月流逝而消失，身體再逐漸老去，可內(nèi)心的熾熱，靈魂的烈焰不滅，人，就會(huì)獲得心靈的力量！
我如釋重負(fù)，心中的凄涼也漸漸煙消云散。
湖的不遠(yuǎn)處，人們正大力植樹造林，湖的不遠(yuǎn)處，不合理的工廠正在被遷走，湖的不遠(yuǎn)處，不合理的引水灌溉正被修正……那片湖似乎又漾起秀氣的波瀾，盡它所能去擁抱環(huán)繞著它的土地。
我微微一笑，對(duì)它做了個(gè)加油的手勢(shì)。
它以同樣的波浪回應(yīng)著我。
我是第二次賞湖。
我看到了第二個(gè)湖。
第二次賞湖記敘文2
進(jìn)入初中后，我們獲取知識(shí)的方式方法增多了，同學(xué)們不僅可以在課堂上通過教師的授課學(xué)到書本上的知識(shí)，還可以通過綜合實(shí)踐課汲取更多的豐富的課外知識(shí)。
星期五上語(yǔ)文課時(shí)，王老師組織同學(xué)們上了一堂生動(dòng)有趣的“探索月球奧秘”的綜合實(shí)踐課。老師先把同學(xué)們分成四個(gè)組以比賽的方式進(jìn)行，作為主持人的我，看到同學(xué)們有的在課前認(rèn)真查找資料，有的胸有成竹迫不及待的樣子，心里也有些癢癢的，想加入他們的行列“上陣殺敵”，但是重任在身，我必須以高度的責(zé)任感完成教師交給我的主持人的任務(wù)。
終于，綜合實(shí)踐課在同學(xué)們的期待中拉開了帷幕，同學(xué)們以激動(dòng)的心情和活躍的思維回答出了各個(gè)環(huán)節(jié)中的難題，他們的巧思妙答，使我這個(gè)主持人深感“功力不足”，于是我也在主持中學(xué)到了不少知識(shí)。
綜合實(shí)踐課——一個(gè)人性化的`學(xué)習(xí)方式，讓我們?cè)趭蕵放c競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，回憶當(dāng)時(shí)快樂的一幕幕，令人回味。同學(xué)們常常對(duì)老師布置的收集什么資料的作業(yè)并不放在心上，但是綜合實(shí)踐課是檢驗(yàn)和提高同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性的最好辦法。使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生濃厚的興趣，有句名言叫“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”它不正說明了興趣有助于更好、更快地掌握所學(xué)的知識(shí)嗎？
以前我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是很感興趣，通過這次綜合實(shí)踐課之后，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有了大幅度的提升�？傊�，綜合實(shí)踐課可以開闊我們的視野，拓展我們的知識(shí)面，妙趣橫生，其樂無窮。
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