以密碼為題的記敘文
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。我們要怎么去寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的以密碼為題的記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以密碼為題的記敘文1
我和他并肩站在窗前，高聲歡呼著，我們?yōu)檠矍暗木吧珰g呼著，更為我們的成功歡呼著，那一刻我明白了，成功的密碼是合作。
他是我最好的朋友，那天我們一起去爬千靈山。圓日緩緩下墜，將我倆的影子拉長，輕柔的晚風把我們的歡聲笑語送向遠方。很快，我們就爬上山頂了，我們的目光則停留在了山頂上一棟簡易的二層小樓上。
這小樓有些年頭了，墻皮大多都脫落，露出暗紅色的磚，我們看到原本應(yīng)該有樓梯的地方空了，取而代之的是條窄窄的木頭梯子，說是梯子，其實就是幾個粗壯的樹干，綁在一起弄成的梯子，也是通往二層的唯一途徑。
我用腳試了試梯子，憑著自己身體輕，幾下就爬上了二層，我從二樓窗口往外眺望，只看見一片蒼茫的山，真是美麗極了。于是，我趕緊招手，叫他也趕快上來�？墒撬行┛指�，又比我重，所以他并太敢上來，他猶豫了一會，就小心翼翼地踩上梯子的第一階，兩只手緊緊地握住側(cè)桿，他深吸了一口氣，另一只腳慢慢離地，踩上了第二階。木梯不穩(wěn)，加之又有點軟，一下子就吱吱嘎嘎地響了起來，仿佛片刻都會散架似的，他嚇得直哆嗦，連忙從梯子上蹦下來，對著我擺擺手，他試了三四次，并沒有什么進展。
他只好放棄了，眼中含有期望與不舍，但更多的是膽怯，我讓他再試一試，不過他說什么也不肯了，于是我三下兩下爬上又爬下，來鼓勵他不要害怕。他看見我輕松若無事一般，又鼓起勇氣，決定再試一次。他深呼吸了好幾次，踩上了第一階，他又緩緩地把另一只腿抬起，腳尖點著地面，更加謹慎地踩上第二階。梯子有些晃起來，但是他咬著牙堅持住了，我鼓起掌，對著他大聲喊：“加油”，聽到我的聲音，他更加自信，又踏上了第四階，第五階，他快要成功了。不料，此時他往腳下一瞄，發(fā)覺自己已離地兩三米，不由得驚恐地叫出聲來，梯子晃得更加厲害了，我也看見他渾身上下都在打顫。我大聲鼓勵他，告訴他離成功只有一步之遙了，他的腿一點點抬起來，又重重落下。我伏下身子去抓他的手，他閉上眼睛，手臂使勁上舉，我終于抓住了他的.手，我一用勁，他也仿佛得到了力量，腳踩上最后一階，跳了上來，我們都登了上來。
我們一同從窗戶中向外看去，正值夕陽落山，照耀出美麗的霞光，這景色比我一個人看更加美麗了。我也看見在成功背后的密碼是合作。我鼓勵他，幫助他，于是我們一同站在了這里，共同品嘗成功的喜悅。
在成功的門前，我們終于找到了正確的密碼——合作，這段密碼也幫助我們在成功路上走得更長，走得更遠。
以密碼為題的記敘文2
俗話說：“書讀百遍，其義自見”。以前的我，總是對它不以為然，而經(jīng)過了我的“離奇”經(jīng)歷，我想我已經(jīng)找到了答案。
一次數(shù)學課后，老師布置了一道思考幾何題。下課鈴響了，可全班都沒有動一下，細聽，筆尖發(fā)出“沙沙”的響聲，想來，都是在做題吧！我苦笑了一下。
這次的幾何題，與往常不一樣。極少的未知數(shù)，極復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，讓剛剛有些信心的我又感到措手不及。我順著自己殘破的思路，一個勁地往下鉆。草稿紙用了一張又一張，連極喜歡數(shù)學的同桌也愁眉苦臉，抬頭環(huán)顧四周，不少的人眉頭緊皺，不時用鉛筆在圖上小心翼翼地標出少的可憐的已知條件。
上課鈴打響了，這節(jié)課是自習。我拿出作業(yè)，卻總也靜不下來。那道題是那么勾人胃口，它就像一把無形的鎖，緊緊地扣在心上，找不到密碼。我煩躁地拿出一本《古代詩選》要理清思緒。
翻開書，濃重的墨香撲面而來，是那樣沁人心脾。仔細地翻閱，在心中輕輕吟誦。忽然，我看見了蘇軾的一首《題西林壁》——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！笔茄�！這道題做不出，不就是因為我一直沉浸在自己的思路嗎？為什么不換一種思路呢？說干就干。我重新畫上圖，仔細閱讀已知條件，終于利用了“方程”解出了這道題。
我在心底高喊著——“我做到了！”書的真正含義不就是解開這道題的密碼嗎！在這一瞬間，我領(lǐng)悟到了書的真諦！
當我們思考一道難題時，要從多角度思考。也許，當你“眾里尋他千百度”的時候，換種方式，就會“驀然回首”，那解開難題的“密碼”，就會在離你不遠的“燈火闌珊處”。
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