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他是個(gè)先人后己的人-四年級(jí)-記敘文
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，尤其是在作文中占有重要地位的記敘文，記敘文是通過(guò)描述人物、時(shí)間及狀物、寫(xiě)景等，來(lái)表達(dá)一定的中心的一種文體形式。這類(lèi)型的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的他是個(gè)先人后己的人-四年級(jí)-記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式會(huì)場(chǎng)上，出現(xiàn)了兩個(gè)引人注目的人，一個(gè)是我們熟悉的姚明，站在姚明旁邊的則是不到他三分之一身高的小男孩。大家是不是覺(jué)得那個(gè)小男孩很眼熟呢？沒(méi)錯(cuò)，他就是汶川大地震發(fā)生后，出現(xiàn)的一位小英雄。他的名字叫——林浩！
林浩是汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)的學(xué)生。當(dāng)大地震發(fā)生時(shí)，林浩和其他同學(xué)一起迅速往教學(xué)樓外移，還未及跑出，便被壓在了廢墟之下，此時(shí)，身為班長(zhǎng)的林浩表現(xiàn)出了與年齡所不相稱(chēng)的成熟，他在下面組織同學(xué)們唱歌，安慰因驚嚇過(guò)度而哭泣的女同學(xué)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的艱難掙扎，身體矮小而靈活的林浩終于自救成功，爬出了廢墟之下。但此時(shí)，林浩的班上還有數(shù)十名同學(xué)被埋在廢墟之下。九歲的林浩沒(méi)有像其他孩子那么驚慌地逃離，而是又鎮(zhèn)定的返回了廢墟，將壓在他旁邊的兩名同學(xué)救了出來(lái)，交給了校長(zhǎng)。在救援過(guò)程中，小林浩的頭部和上身有多處受傷。連續(xù)救出了兩名同學(xué)的林浩，再次跑進(jìn)教學(xué)樓搶救同學(xué)。這時(shí)，余震有發(fā)生了，樓板突然坍塌，他又被埋在了下面，隨后被老師救了出來(lái)。
當(dāng)記者來(lái)到林浩家時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)臉上擦傷的痕跡依然很清晰；頭頂上一塊雞蛋大小的疤，頭發(fā)還沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)的虎頭虎腦的小男孩，這就是救了同學(xué)的小英雄——林浩。當(dāng)林浩被問(wèn)到為什么去救人時(shí)，他平靜的說(shuō)：“ 因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)！”
面對(duì)突發(fā)災(zāi)難，林浩腦海里并沒(méi)有想自己有什么安危，而是時(shí)時(shí)刻刻惦記著別人的安危，他表現(xiàn)出來(lái)的沉著、機(jī)智、勇敢和友愛(ài)精神，詮釋了做生活強(qiáng)者的意義。林浩是個(gè)先人后己的人。
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