大戰(zhàn)“瞌睡蟲”-六年級-記敘文

　　大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大戰(zhàn)“瞌睡蟲”-六年級-記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　昨天夜里效仿“懸梁刺骨”(看書到11點半)，今天便來了一場“瞌睡蟲”大戰(zhàn)。

　　下午，瞌睡蟲發(fā)起進攻。雖然我不是那種容易屈服的人，但是也有些身不由己。我只好采用第一做戰(zhàn)法“精神振作法”，努力挺直那不聽話的脊梁骨。然而，不一會兒，坐姿就從那“珠穆朗瑪峰”變成了那“九曲黃河”。5分鐘后，第一作戰(zhàn)法終告失敗。真可惜

　　于是，我一邊告誡自己，一邊啟用第二戰(zhàn)術(shù)--“身體刺激法”：揉揉眼睛，狠掐手臂，努力睜大眼睛看著老師。漸漸地，老師講課的聲音如蜂群嗡嗡飛舞，耳朵仍在工作，大腦卻已失去了分辨能力。往日的名言妙語，現(xiàn)在竟像催眠曲一樣，成了瞌睡蟲的幫兇。腦袋似乎變得有千鈞重，老想往桌子上撞，身體忽悠忽悠，前后左右，四面八方搖。暈沉沉的，真難受。眼前慢慢地模糊，老師說什么，我也聽不見了終于，我的眼皮，再也張不開了第二戰(zhàn)術(shù)也以失敗告終

　　痛苦��！為什么我的上下眼皮老喜歡往一塊兒粘�。�！我在心里頭哀叫著，盼望著早點兒下課，好讓我小瞇一會兒養(yǎng)養(yǎng)精神。真是度“秒”如年啊，痛苦

　　身體的“防火墻”似乎也“搖搖欲墜”，馬上就要被瞌睡蟲們攻破了腦袋越來越沉，脖子似乎再也支撐不住了，任其道在作業(yè)本上，口水呵，馬上就要越過“邊界”了，眼睛一點一點地閉上，馬上進入睡眠狀態(tài)

　　突然，同桌用胳膊狠狠地撞了我一下。我猛一激靈！以為大禍臨頭了，不料，這一下，瞌睡蟲卻“不攻自破”，自動退去。我晃晃腦袋，扭扭身子，做了一個深呼吸！

　　哇！神清氣爽的感覺真是太棒了！

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