沉思……-六年級-記敘文

　　相信大家都接觸過作文吧，尤其是應用極其廣泛的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么應當如何寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的沉思……-六年級-記敘文，歡迎大家分享。

　　天上,下著一點點小雨,我獨自一個人拿著雨傘,站在樓梯上,看著遠方的人們……

　　一位老人出現(xiàn)在我的視線里，老人走的很慢，可能是怕摔倒，或者是年齡大了，在泥濘的小路上，慢慢走著，忽然一個急匆匆的孩子，在這樣的小路上奔跑了起來，四周的泥巴，隨著他的速度擺動到了路的邊上，時不時的還碰到路人，就在那一剎那，那個孩子撞了一下老人，老人重心往下傾斜，孩子有意識的回了一下頭，卻又立刻回頭走了，老人還在掙扎，可卻沒用了，他抓住的一把草被連根拔起了，“砰——”老人倒在了這條泥濘的小路上，過往的行人，似乎都是盲人，任老人摔在了路上也不想伸手拉他一把，��！現(xiàn)在是什么樣的世界�。∥也挥傻母袊@到，在這時，我自己也忘記了走過去扶老人一把，這尷尬的場面就在這里出現(xiàn)了，老人在泥濘的小路上，艱難的一步步的慢慢撐起身子，眼快就要成功了，剛才把老人撞到的小孩又跑了回去，把老人撞到了，現(xiàn)在的老人可是一點力氣都沒有了，這時在我們學校的有名的淘氣包趙騏出現(xiàn)在了這條路上，我心想：“唉，他又要看好戲了！”，他的動作使我改變了對他的印象，他竟然去扶了那位老人，并且和他一把傘慢悠悠的消失在這條小路上……

　　這時的我，已經(jīng)在感慨到：“現(xiàn)在的春雨，真清新啊，在微風的傳遞中，我還聞到了一股清香！”

　　我把這件事告訴了學校，學校準備大力宣傳這件事，好讓同學們學習這樣的品質(zhì)，在升旗儀式上，老師表揚了趙騏并且讓他說為什么要扶那位老人，只見趙騏慢吞吞的說到：“他——是我爺爺！”“��！”下面一片議論聲，“什么，是他爺爺？”我心中慌亂了起來，“很好！”老師說到！“其實我們早就知道那位老人是趙騏的爺爺，我們只是想看看趙騏誠不誠實！”“��？哦！”我心里的一塊石頭落了下來！

　　事后，我問老師“您是不是真的知道那位老人是趙騏的爺爺��？”老師的回答出乎我的意料，因為老師平靜的回答了一聲：“是真的知道！”

　　為什么老師會知道呢？我一直在思考著這個問題，可是到現(xiàn)在我都不知道為什么，真的希望有一天我能明白……

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