勸友讀書記-五年級-記敘文

　　大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是通過描述人物、時間及狀物、寫景等，來表達一定的中心的一種文體形式。這類型的作文應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的勸友讀書記-五年級-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我有一個好朋友叫小愛，學(xué)習(xí)一直不錯，但是她有一個毛病，不愛看課外書書。我和另一個好朋友“寧寧”決定幫助她改掉這個毛病，讓小愛喜歡上看閑書。

　　看書我和寧寧苦思冥想，終于想出了幾種方法來幫助小愛。

　　方法一：使用車輪戰(zhàn)術(shù)，耐心的勸導(dǎo)。這一天早上，我們拉來了小愛，開始了“漫長”的訓(xùn)導(dǎo)。我先說:“讀閑書是件很快樂的事呀�！薄熬褪前�，讀閑書可以提高你的作文能力和閱讀水平�！睂帉幐胶椭�。我又接著說：你為什么會不喜歡呢？”“不為什么�！闭f完就走了。剩下我和寧寧傻站著，

　　敗了，準備采取方法二。

　　方法二：說一大堆看課外書的好處，讓人不喜歡都難。下午我們接著來玩“口水大戰(zhàn)”了。我念念有詞地說：“讀書能讓人聰明機靈，能言善辯，明白事理。”寧寧接著說：“還有啊，看書能使人意志力堅強，反應(yīng)靈敏�！薄笆前∈前。　蔽覀儌z一個唱紅臉一個唱白臉。“我求你們被說了，看書又枯燥又乏味，我才不看呢！小愛的話音剛落，我和寧寧頓時目瞪口呆。唉，方法二又失敗了，準備進行方法三。

　　方法三：硬逼著小愛看書，不看也得看，如果這招還不靈的話，那我們就沒轍了。第二天一大早，我們倆又把小愛找來，對她說：“我們帶你去一個好玩的地方�！闭f著把她引到圖書館里，當(dāng)小愛知道時，哈哈，已經(jīng)晚了，我拿起一本書，塞到她手里。剛開始，小愛還很不耐煩，后來越看越起勁，到最后她完全被書中的故事情節(jié)所吸引了，坐在那兒津津有味地看起來，到了中午也不知道，要不是我們硬拉她回去，她還不回了呢！

　　現(xiàn)在小愛上廁所時在看，吃飯時在看，睡覺時躲在被窩里偷偷看，我現(xiàn)在該勸她少看點書了。

　　我的好朋友真是個“變色龍”啊！

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