一張儲存卡——兩節(jié)課的逼問-五年級-記敘文

　　相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文主要是通過寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來反映生活、表達(dá)作者思想感情的。那要怎么寫好這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的一張儲存卡——兩節(jié)課的逼問-五年級-記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大家看了這個題目，一定會想到：存儲卡和兩節(jié)課有什么關(guān)系啊？下面，就聽我細(xì)細(xì)道來吧！

　　這件事，還要從今天上午第三節(jié)課下課開始說起。下課了，第四節(jié)課本來是英語課的讓紀(jì)虹去拿她的機子。紀(jì)虹把機子拿來了。我們當(dāng)然在討論天使家族的事情，所以沒有注意講臺上面的機子。上課了來上課，結(jié)果，一打開機子，機子就說：“請檢查儲存卡。”我們都覺得奇怪看了一下，原來是這臺機子的存儲卡被我們班的同學(xué)給拿走了。老師馬上追查，結(jié)果沒有人承認(rèn)。班主任就被就被叫來了。錢老師開始問我們：“我現(xiàn)在問第一個問題，誰下課動了這臺機子了？”馬上站起來了四個人。先是韓涵：“我只是玩這個筆了�！苯酉聛恚�每個人都只是說他只是玩筆了。當(dāng)然，老師見沒有人玩了這個機子，不會善罷甘休的，他接著問：“有沒有人看到別人玩這個機子了？”黃春苗站起來：“老師，我看到韓涵玩這個機子了�！卞X老師問韓涵：“韓涵，你到底有沒有動這個機子？”韓涵說：“我動了，但是只是輕輕得摸了一下�！崩蠋煼浅�氣憤：“你剛剛不是說你沒有動嗎？怎么又說你動了？”韓涵沒有話說了。老師先不管這個事情：“你有沒有拿出這個存儲卡？”韓涵搖頭。錢老師相信我們班任何一個人，所以問他：“那好，你看見誰動這個機子了？”韓涵說：“余學(xué)鋒�！崩蠋熡窒駝倓偰菢印皩弳枴庇鄬W(xué)鋒了。余學(xué)鋒說：“我把那個存儲卡給拿出來給大家看了，然后就放回去了。”當(dāng)然，錢老師聽了，就開始問他有沒有拿走那個存儲卡。余學(xué)鋒說沒有。接下來，沒過多久，就下課了。

　　下午第一節(jié)課，錢老師來，又在說這個事情了。當(dāng)然，又浪費了一節(jié)課說：“如果你拿了，又沒有把它弄丟，你就星期一把那張存儲卡從窗戶扔進(jìn)我的辦公室，我不會再追究了。如果你沒有這樣做，我就一定會查到你�！�

　　唉……存儲卡啊，存儲卡，你到底去了哪里了呢？難道你真的像錢老師所說的那樣“飛”了嗎？

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