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記敘文的作文

時(shí)間:2023-06-17 10:20:32 記敘文 我要投稿

實(shí)用的記敘文的作文集合七篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編收集整理的記敘文的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的記敘文的作文集合七篇

記敘文的作文 篇1

  在燦爛的陽光下,回首我們祖國偉大的歷史,一位令我敬佩的人的蹤影浮現(xiàn)在我的腦海中。在那滿是艱辛的道路上,因?yàn)樗獜埡5,在艱難的道路上我們也不再畏懼;在再曲折的道路中我們也不再退縮!她所給予我們的是堅(jiān)強(qiáng)!

  張海迪于1955年9月,出生在一個(gè)知識(shí)分子家庭里,她原本有一個(gè)幸福的童年,快樂而活潑,成天蹦蹦跳跳跑來跑去。但沒過多久,五歲的張海迪因患脊髓血管瘤,最后高位截癱。就這樣原來天真活潑的張海迪,如今只能整天臥在床上。當(dāng)年,醫(yī)生們一致認(rèn)為,張海迪很難活過27歲。然而她卻堅(jiān)強(qiáng)的活了下來。張海迪為了不讓更多的人和她一樣受到疾病的痛苦,她便萌生了學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)解除群眾病痛的念頭。她開始慢慢地學(xué)針灸,還在自己身上做實(shí)驗(yàn),她并沒有扎她沒有知覺的下肢上,而是扎在她自己最疼的地方,比如像包括臉上的穴位,包括印堂穴,終于功夫不負(fù)有心人,她掌握了一定的醫(yī)術(shù),能夠治療一些常見病和多發(fā)病,在這十幾年中,為群眾治病達(dá)1萬多人次。張海迪和其他不幸的人一樣,想了結(jié)自己的人生,她也想到過自殺。1974年7月的一天,她趁父母不在家,收拾好東西,寫好遺書,然后一次性吃了30片冬眠靈,又給自己打了6支冬眠靈。靜靜地躺在那兒等待離開這個(gè)世界,她忽然想到了尚樓村的鄉(xiāng)親們,真舍不得離開他們;又想到了保爾在海淀公園自殺的情景,他也絕望過,但最終還是戰(zhàn)勝了懦弱和病殘,成了生活的強(qiáng)者。想到這些,張海迪掙扎著爬起來?伤幬锲鹱饔昧,爬不起來了。于是,她拼命地喊:“快來人啊,救救我,救活我吧!”

  經(jīng)過五六天的搶救,張海迪終于蘇醒過來?吹缴磉叺挠H人朋友、醫(yī)生護(hù)士,她慚愧極了,對(duì)大家說:“我錯(cuò)了,從今以后我要勇敢地生活下去。死,也要在大笑中死去!焙髞,她從保爾·柯察金和吳運(yùn)鐸的事跡中受到鼓舞,從高玉寶寫書的經(jīng)歷中得到啟示,決定走文學(xué)創(chuàng)作的路子,用自己的筆去塑造美好的形象,去啟迪人們的心靈。她讀了許多中外名著,寫日記、讀小說、背詩歌、抄錄華章警句,還在讀書寫作之余練素描、學(xué)寫生、臨摹名畫、學(xué)會(huì)了識(shí)簡譜和五線譜,并能用手風(fēng)琴、琵琶、吉他等樂器彈奏歌曲。張海迪的一生是那么的曲折,坎坷。但她依然堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生。她用她自己的一生詮釋了“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)看似簡單,做起來難的字眼。她在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前,并沒有沮喪和沉淪,而是以頑強(qiáng)的'毅力和恒心與疾病作斗爭,經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門,卻發(fā)憤學(xué)習(xí),學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程,自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語等多種語言。后來還攻讀了大學(xué)本科和碩士研究生的課程。同學(xué)們,身為一個(gè)健全人,當(dāng)你們面對(duì)困難時(shí),你們是否也和張海迪一樣呢?一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難,一樣努力的完成自己的目標(biāo)呢?我認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張海迪那種頑強(qiáng)不屈,百折不撓的品質(zhì);那種認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo),不管面前橫隔著多少艱難險(xiǎn)阻,都要跨越過去,到達(dá)成功的彼岸的精神。讓我們?yōu)榱俗鎳拿篮妹魈於鴬^斗吧!

記敘文的作文 篇2

  一、清楚交代“要素”。

  你敘述的事件發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?其中有哪些人物參與?它的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的?這些問題,必須在文章中作出交待。因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是構(gòu)成某一事件的基本要素(俗稱“記敘的六要素”)。如果你覺得其中有些要素(如“時(shí)間”)讓人一看就清楚,文中可以省去直接交代的文字,不過,它依然是明顯存在的。如果涉及時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,你萬萬不可大意,一定要適時(shí)地作出交代,以免讓人感到莫名其妙。除此以外,由于歷史事件的復(fù)雜性,所以我們還要向讀者交代必要的事件背景。否則,讀者可能會(huì)覺得云里霧里,不得要領(lǐng)。

  二、巧選切入角度。

  一是講究切入時(shí)段。就事情本身而言,它總是按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序發(fā)生發(fā)展的。你可以落筆就寫“起因”,然后遵循時(shí)間順序一一道來;也可以落筆寫“經(jīng)過”,將“起因”插入到后面的描寫之中,或者文末再揭示“起因”;還可以落筆就寫“結(jié)果”,讓精彩、非同尋常的事情結(jié)果一開始就“點(diǎn)亮”讀者的眼睛。注意,一般而言,后兩種切入方式更容易出彩。鑒于第一種切入方式容易流于平淡,所以這時(shí)你最好讓事情的結(jié)果出乎人的意外,文章會(huì)因此增添波瀾,讓人愛讀。二是講究敘述角度。一件事情的當(dāng)事人往往不止一人,到底站在誰的角度敘述所見所聞,應(yīng)該以有利文章設(shè)置疑點(diǎn)、吸引讀者為原則。比如說,事件中的核心問題只有甲知道,你不妨從乙的角度敘述,因?yàn)橐倚闹械囊蓡柸菀滓鹱x者心中生疑、存疑。讀者理所當(dāng)然地會(huì)跟著你的思路往下讀。比如,《陷阱》一文寫的是漢朝呂后等人設(shè)計(jì)邀請(qǐng)韓信赴宴并除掉他。如果從呂后等人的角度寫,無疑不好設(shè)疑。作者從韓信的角度展開敘述,呂后等人始終沒有出場,只有一個(gè)從呂后處派出的使者和韓信兩個(gè)人出現(xiàn)。這樣的敘述角度,保證了文章始終處在一種神秘不可測(cè)的氛圍之中,因此具有很強(qiáng)的可讀性。需要指出的是,實(shí)踐中有人創(chuàng)造性地從物的角度展開敘述,也收到了很好的效果。

  三、善用描寫手法。

  在記敘文里,除了記敘為主外,一定要以追求形象為目的,運(yùn)用描寫手法寫好其中若干片段:比如人物的一連串動(dòng)作,人物的神態(tài)變化,人物活動(dòng)的場景等等。同時(shí),必要時(shí)要運(yùn)用議論抒情,通過以情點(diǎn)染,以議升華,達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的目的。這里,就要注意運(yùn)用描寫手法。在考場作文中恰當(dāng)加入一些細(xì)膩的描寫片斷,可以收到于細(xì)微處展精神的寫作效果。或動(dòng)作逼真,可知可感;或景隨情出,情因景生;或語言幽默,情趣盎然。中考滿分作文《“東方之珠”是美麗的》中的'一段景物描寫,就狀難寫之景于眼前,含不盡之意于言外,展現(xiàn)了“東方之珠”的神奇魅力,道出了自己對(duì)上海的無限深情:

  清晨,藍(lán)色的云霞里出現(xiàn)了一道細(xì)小的拋物線,這線紅得透亮,閃著金光,沖破云霞。不久,耀眼的光輝灑向東方明珠,使剔透的球體再次復(fù)蘇,重現(xiàn)本色。漸漸地,紅與白融為一體的巨型建筑物便占據(jù)了我的雙眼。在她與我之間,浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路……

  四、張揚(yáng)人物個(gè)性。

  文章中的人物并不在乎求美,也不能求全,應(yīng)該注重展示其個(gè)性,下面老師教的這幾招,也許能幫你將那些“樂得自在逍遙”、“羞得含蓄可愛”、“鬧得幽默文明”的人物,淋漓盡致地寫出來:一是衣著個(gè)性化。只要我們細(xì)細(xì)觀察,便會(huì)發(fā)現(xiàn),活潑開朗的人喜歡穿艷麗的服飾,文靜嫻淑的人衣著傳統(tǒng),狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物的衣著,往往能襯出人物的性情。二是肖像個(gè)性化。人物神態(tài)的變化往往能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,一篇題為《備課本風(fēng)波》的文章,先說“老師照樣帶著淺淺的笑意走進(jìn)了教室”,可老師走到講臺(tái)上時(shí)“笑臉突然不見了”,當(dāng)老師翻備課本時(shí)更是“臉漲得通紅,激動(dòng)鮮明地寫到了額頭上”,這樣的肖像描寫不但做到了“神似”,而且極富懸念感。三是動(dòng)作個(gè)性化。一言一行,要透出性情。電視劇《鹿鼎記》之所以受到觀眾的青睞,一個(gè)很重要的原因就是人物動(dòng)作夸張,韋小寶的每一個(gè)動(dòng)作幾乎都能讓觀眾忍俊不禁。

  五、用感覺去描寫

  要寫好記敘文,還應(yīng)該弄明白兩個(gè)問題:一是記敘和描寫的關(guān)系,一是怎樣去描寫。

  有人在論及記敘和描寫的關(guān)系時(shí),曾用“記敘是線的藝術(shù),而描寫則是點(diǎn)的藝術(shù)”來形象說明,這個(gè)比方用得好。大家知道,線,幾何學(xué)上指一個(gè)點(diǎn)任意移動(dòng)所構(gòu)成的圖形,有長,沒有寬和厚,而記敘是時(shí)間性的,它注重對(duì)事情過程的把握,注重在這個(gè)過程中連續(xù)的因果關(guān)系的交代,你們看,如果把記敘的開始看成是線的起點(diǎn),而把記敘的終結(jié)看成是線的結(jié)點(diǎn),那事情的過程豈不就是兩點(diǎn)間的線段?所以說,記敘的本質(zhì)屬性就是對(duì)一個(gè)曾經(jīng)發(fā)生過的事情的完整再現(xiàn)。一個(gè)簡單的例子是:國王死了,不久,王后因傷心過度也死了?蓡栴}是在現(xiàn)實(shí)生活中,人們對(duì)一個(gè)事情的了解總希望是具體生動(dòng)的,簡單的敘述無法滿足人們深入把握事情的愿望,這時(shí),點(diǎn)的藝術(shù)——描寫就登場了。描寫恰如任意移動(dòng)的點(diǎn),有了它就可以使原本不清晰的敘述變得形象、生動(dòng),這就像線有了點(diǎn),就從只有長的二維平面而一躍成為有了寬和厚的三維立體。由于描寫與敘述有如此緊密的關(guān)系,所以有人甚至把描寫視為敘述的一個(gè)方面,是一種最吸引人的敘述。

  弄明白了第一個(gè)問題,我們來解決第二個(gè)問題。

  《寫作學(xué)原理新論》的作者徐江先生這樣給描寫下定義:描寫是將事物特定場合短暫的存在用文字感性地呈現(xiàn)出來的表達(dá)行為。我們以為這樣的解釋更接近描寫的本質(zhì),與此同時(shí),我們也從中明顯地覺察到了該怎樣去描寫的方法:描寫要跟著感覺走。

  六、升華文章主題。

  記敘文不一定都使用記敘、描寫之類的文字,在文章做總結(jié)時(shí)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合議論的方式,會(huì)使文章的主旨更加明確。例如有學(xué)生寫《學(xué)戲》一文,作者在結(jié)尾中寫道:“只要堅(jiān)持,總有一天,你會(huì)像那個(gè)成功人一樣的。”我又想起媽媽鼓勵(lì)我的話。是啊,學(xué)戲就如爬山,只要堅(jiān)持就能爬到山頂。其實(shí),做其他的事也是如此啊,堅(jiān)持不懈地做下去,總有一天,你會(huì)做成功的。

記敘文的作文 篇3

  春節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日,按照我們這里的習(xí)俗,在每年的除夕晚上和春節(jié)早上人們都要吃餃子,當(dāng)然今年也不例外。

  大年三十那天,我們一家四口開車去了姥姥家,吃過午飯后,姥姥說:“今天晚上吃餃子,我們?cè)摪溩?!”這時(shí)媽媽給我安排了一個(gè)非常“艱巨”的任務(wù)——讓我學(xué)包餃子。

  媽媽說:“冰冰,你長大了,該學(xué)學(xué)包餃子了!甭犃藡寢尩脑,我高興地跳起來,說:“那還不簡單,看我的。”因?yàn)閶寢屍綍r(shí)包餃子的時(shí)候我總想幫忙,媽媽老是說我小,不讓我包,今天是媽媽主動(dòng)讓我包的,你說我能不高興嗎。我非常樂意地接受了這個(gè)“艱巨”的任務(wù)。

  媽媽先把面團(tuán)整好,然后再切成一小塊一小塊的,用手摁一摁,再用搟面杖把它搟成面皮,就這樣一切準(zhǔn)備工作都做好了,該開始包餃子了。

  首先我拿起一個(gè)面皮放在左手上,然后再用筷子加上肉餡,放在面皮上,最后用面皮把肉餡抱起來,兩邊對(duì)齊用手輕輕地捏兩遍就可以了,可是它們好像在跟我作對(duì)似的.,無論我怎么捏也捏不好,肉餡總是往外面“跑”哎!急的我出了一身汗,最后還是在媽媽的幫助下我才完成了我的第一個(gè)“杰作”。我松了一口氣,然后對(duì)媽媽:“看你平時(shí)包的那么快,我還以為包餃子非常容易呢,沒想到這么難!甭犃宋业脑,媽媽語重心長的對(duì)我說:“兒子,無論干什么事情,剛開始都非常難,只要你耐心地去學(xué),慢慢地就變得容易了,你也就學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)也是如此。”聽了媽媽的話,我點(diǎn)了點(diǎn)頭,有繼續(xù)包餃子了,過了一會(huì)兒,餃子終于包好了。

  忙了一個(gè)下午,只要到了吃晚飯的時(shí)間,我們每一個(gè)人都津津有味地吃著香噴噴的餃子,我尤其吃的香甜,想到吃著自己包的餃子,心里老是美滋滋的。

記敘文的作文 篇4

  成長可以說蘊(yùn)藏著某種滋味,這滋味需要細(xì)心品嘗,這滋味更需要用心體會(huì)。

  小時(shí)候的牙老壞,常去看牙醫(yī)。這跟我愛吃糖有直接的關(guān)系。每天,我的小兜里總會(huì)塞滿糖果:什么阿爾卑斯、彩虹糖,我都喜歡。一顆糖入口,口水便會(huì)大股大股的涌出,仿佛他們比我更愛吃糖。等到甜味漸漸從口中散去,小手便又熟練地撕開糖紙,將糖果再一次丟進(jìn)口中。可是,本想用這顆糖堵住奔涌不息的口水,但越堵越多,便一發(fā)不可收拾。

  所有的'甜食我都喜歡,蜂蜜、八寶粥也不例外。整天吵著問媽媽要蜜水喝,媽媽說喝多了蜜水不好,每次好似護(hù)著至寶一樣護(hù)著蜂蜜。我乘著她不在家,便抱起蜂蜜罐往嘴里倒。雖然很甜,但也有些膩。

  小時(shí)候都是睡在“甜”里面哪!

  現(xiàn)在,長大了,也不太愛吃甜食了。好像大人們說的:“小孩都愛吃糖,可大了就膩了!”我倒不覺得怎么膩,就是……

  主食開始逐漸進(jìn)入我的胃口,咸的是占大多數(shù)的。小時(shí)候不愛吃的青菜、菠菜、米飯反倒成了一天不可或缺的東西了。大人們說:“咸的香!”我倒不覺得怎么香,就是……

  去吃羊肉泡饃時(shí),我總是嫌湯不夠味兒,太淡了,總是一勺一勺地往碗里灌鹽。媽媽總叫道:“好了好了!到時(shí)候咸了你就餓著吧!”可我卻不以為意,一邊品嘗著我剛調(diào)好的羊肉湯,一邊咂巴著嘴一邊說:“淡了!贝笕藗冋f:“大了就愛吃咸了!蔽业共挥X得怎么“愛”,就是……

  “成長”總是一個(gè)很陌生的詞語。它無時(shí)不陪伴著我們,它無時(shí)不改變著我們。

  但它的微妙我們卻不易覺察出來,直到有一天,我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)一切不同了——我們長大了。

  直到這時(shí),回味起我成長的滋味:由甜變成了咸,甜咸交加,真有一種說不出的苦澀。

  成長的滋味,不錯(cuò),是這味兒,真!

記敘文的作文 篇5

  愛是什么?愛是一杯濃濃的溫暖人心的牛奶!愛是什么?愛是一種關(guān)懷,一種呵護(hù)!

  記得有一年考試,我考得了89分,我拖著沉重的步子向家里走去,夕陽撒下一縷暗淡的余光,似乎為我難過,小樹也耷拉著腦袋,發(fā)出陣陣嘆息;氐郊依铮野芽季砟媒o媽媽看。她捏在手里,仔細(xì)看了半天,我呆呆的站在那里,心里萬分恐懼,出乎意料的是媽媽卻摸著我的頭,親切地說:“一潭死水全無浪,也有微波流動(dòng)時(shí),你還小,以后考試的機(jī)會(huì)還很多,這次考得不好不要灰心,失敗乃成功之母,希望你發(fā)奮學(xué)習(xí),做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生......

  記得那年冬天的早上,媽媽送我上學(xué)的路上突然下起了傾盆大雨大雨,媽媽急忙下車把外衣脫給了坐在車后的我,我問:”,媽媽,您不冷:“媽媽嘴里吐著寒氣說:”不,媽媽不冷:“媽媽把我送到了學(xué)校,她全身都濕透了,坐在溫暖的教室里,望著媽媽遠(yuǎn)去的背影,我的眼睛不知不覺模糊了。

  愛其實(shí)是無處不在的',只是缺少了發(fā)現(xiàn)愛的眼睛,缺少打開心靈窗戶的人。不要太過于匆忙,只要細(xì)心一點(diǎn),相信你一 定會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)在我們身邊的許多事物中都包含著濃濃的愛!

記敘文的作文 篇6

  “吱——”會(huì)場的門被打開了,大家不約而同的向門口望去,隨即迅速起身,齊聲道:“老總好!”

  衣冠楚楚的老總滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭,示意大家坐下,拖著發(fā)福的身體,一屁股坐在那個(gè)名貴的老板椅上,椅子發(fā)出一聲沉悶的呻吟。

  “咳……路上有點(diǎn)堵車啊,一大幫記者跟在我背后,非得采訪我。唉,沒辦法呀,做官難,做清官更難。」彼Φ媚樇t筋漲的,其他人也似乎覺得很好笑,也隨和著哈哈大笑。

  隨后會(huì)議就正式開始了,老總在上邊指手畫腳,唾沫橫飛的說個(gè)不停,下邊的員工也睜大眼睛聚精會(huì)神地聽著,還不時(shí)地做著筆記,“總之,做官,就要清高,就要清白!就要兩袖清風(fēng)!”老總終于結(jié)束了漫長的“政治教育”。“嘩——”地下掌聲一片。

  超長林肯轎車的主人邁著方步走進(jìn)了一間二百四十平方米的超豪華別墅,進(jìn)屋后,躺在沙發(fā)上,細(xì)細(xì)回味著自己剛才的演講,喜形于色,不禁喜滋滋的'哼起小曲來。

  “叮咚…”門鈴響了,開門一看,是點(diǎn)頭哈腰的小劉,老總的臉馬上就陰了下來,喝道:“你小子又在背后干什么好事了?”小劉惶恐的答道:“沒有,沒有,我是來看看您。”說著舉舉手中的禮品。

  老總轉(zhuǎn)怒為喜,笑得合不攏嘴,說道:“這我是知道的,小劉同志很有天分,在背后絕對(duì)不會(huì)做壞事,來來,快請(qǐng)進(jìn)……”小劉托著東西,寒暄了一會(huì),放下禮品,灰溜溜的走了。

  望著如山的禮品,老總又喜滋滋的笑了。猛然,他一拍頭叫道:“哎呀,我怎么把這個(gè)事給忘了。空媸堑!”他急忙掏出手機(jī),摁了幾個(gè)號(hào)碼,無限虔誠的等待回音。

  “喂”對(duì)方接了電話,老總趕快說道:“張市長,哎呦,還記得我是誰嗎?哎,您可真是貴人多忘事,我是小李啊,就是‘金磚頭公司’的那個(gè)小李嘛…后天就要投標(biāo)項(xiàng)目了,還指望您多多關(guān)照啊!笨此c(diǎn)頭哈腰的樣子,好像是剛才的小劉時(shí)的。放下電話,他命保姆把小劉的禮品送到張市長家,才滿意的去打高爾夫了。

  第二天,老總陰著臉回來,投標(biāo)沒投中,保姆看著他生氣的樣子,驚恐的想:“天吶,難道說我在背后留下一瓶名酒的事被他知道了嗎?”

記敘文的作文 篇7

  春姑娘邁著輕盈的腳步走來了 , 她把七彩的外衣披向大地 。 于是 , 草兒綠了 , 花兒開了 …… 在這春意濃濃 、 百花齊放的日子里 , 我們這些小們游覽了美麗的西施故里 。

  一路上 , 我們有說有笑 , 像一群出籠的小鳥似的 , 好快活 ! 不知不覺中我們便到達(dá)了目的地 。 此時(shí) , 我如同置身在一個(gè)色彩繽紛的.夢(mèng)幻世界 : 雅致的越秀亭 . 造型美觀的學(xué)士橋 . 孝義橋 . 幽雅的茶餐廳 ……

  “ 呀 , 真漂亮 !” 同班同學(xué)馬驊情不自禁地夸獎(jiǎng)道 。 我迫不及待地走上前 , 一幅栩栩如生的畫面呈現(xiàn)在眼前 : 大街上熱鬧非凡 , 有舞龍的 . 賣藝的 ….. 精彩的表演令觀眾連連拍手叫好 。 遠(yuǎn)處 , 山上的樹木郁郁蔥蔥 , 桃花一團(tuán)團(tuán) 、 一簇簇 , 如點(diǎn)了胭脂 , 紅得耀眼 , 美得醉人 。 碧綠的池水中 , 荷花就像亭亭玉立的披著輕紗在池中沐浴的仙女一樣 , 含笑佇立 , 嬌嬌滴滴 , 真是美麗極了 !

  “ 演出開始啦 !” 隨著老師的叫喊 , 大家不約而同地趕到表演的地方 , 演員們穿著華麗的古裝 , 跳起了優(yōu)美的舞蹈 , 向我們?cè)V說了西施那個(gè)千古傳頌的故事 , 贏得我們這些小觀眾雷鳴般的掌聲 。

  接著 , 我們又來到了民間藝術(shù)館和民媛館 , 美女西施坐在荷花叢中欣賞風(fēng)景 , 還有許多歷史上有名的美女在這里比美 , 看得我們眼花繚亂 , 戀戀不舍。

  這個(gè)風(fēng)景區(qū)地方特色鮮明 、 文化色彩濃郁 , 真是一個(gè)少見的開放型觀光休閑公園 。 我愛你 ---- 美麗的西施姑娘 , 我今后一定好好努力 , 長大了把你的愛國精神發(fā)揚(yáng)光大 !

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