敘事的作文常用[6篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的敘事的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

敘事的作文 篇1

　　12月5號,這個重要的日子,是我們班與六(4)班爭奪本賽季足球冠軍的日子，也是為我們六年級的足球賽畫上一個完美句號的日子。為了這個日子的到來，我們班的隊員可謂是煞費(fèi)苦心��！每當(dāng)?shù)襟w育課時，我們都是先練球，再討論，怎樣傳球，怎樣配合……我們不光忙這些，還對對方的實力，對方球員的帶球方式，在原來的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步進(jìn)行了了解和分析，從而策劃對敵方案。

　　終于到了決賽的日子，在裁判員的一聲哨響下，激動人心的比賽開始了，我隊的兩位前鋒，你傳給我，我傳給你，對方前鋒見到這陣勢沒有做出什么舉動，好像對這些已經(jīng)習(xí)以為常了，我隊左右前鋒向?qū)Ψ疥嚨貨_去，可不久便被四班前鋒截斷，這個前鋒，我們已經(jīng)研究過他，他喜歡自己獨(dú)自一人帶球進(jìn)入對方陣地，所以我們只派了兩位前鋒和他“周旋”，其他隊員只用守住自己的領(lǐng)地就行了，但是，這樣還是無法壓住四班的'沖擊力，只見四班前鋒，沖到我們的防守陣地，在準(zhǔn)備射門時，我們的中將李佳豪突然跑到他身邊，瞄準(zhǔn)足球猛地一踢，踢出了操場，這也是我們的對策之一。但只能在萬不得已的情況下使用，就這一計，就為我們班化解了一個又一個危險的球。瞧，這會兒我們班的中將李佳豪獨(dú)自一人帶球進(jìn)入對方禁區(qū)，被對方的兩個球員逼到了西北方向，忽然，李佳豪往足球門里猛地射了一個斜球，對方的守門員萬萬沒有想到他能絕處逢生，所以掉以輕心，讓我們班抓住了個好機(jī)會，贏得了寶貴的一分，全場一片歡呼。但是我們并沒有被勝利沖昏頭腦，而是付出了百分之一百二十的努力繼續(xù)在踢。

　　又過了一會兒，只聽裁判員一聲令下，比賽結(jié)束了，我們以1：0奪得了六年級足球聯(lián)賽的冠軍，捧回了我們夢寐以求的獎杯。但是我們不會驕傲，而會更加努力地拼搏。因為我們清楚地知道勝利屬于昨天，努力才能贏得明天！

敘事的作文 篇2

　　一個班級的數(shù)額如果過大，班主任必須想辦法解決說話多的問題。一次偶然的機(jī)會，問題迎刃而解。我上課都用一個小話筒，因為我嗓子經(jīng)常嘶啞。有時孩子在回答問題時我會給他用小話筒，孩子就特感興趣。后來我想，何不在晨讀、午讀的時間里讓孩子利用話筒輪流執(zhí)勤帶班，對班級的管理或許更省力一些。那就嘗試一下吧。

　　接下來的時間，我把全班三分之二的孩子按四人一小組，進(jìn)行了分工：兩個讀書較好的孩子在前面帶領(lǐng)其他同學(xué)讀書，老師對其進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，作為讀書帶頭人，誦讀經(jīng)典文化；另外兩個孩子負(fù)責(zé)紀(jì)律，前后各一人，提醒不大自覺的孩子；中午是另外四人一組，主要是負(fù)責(zé)讀課外讀物。這樣一周輪流下來就是40 個孩子。下一周再交換一次。輪流兩周之后，讓孩子評出讀最好的孩子當(dāng)小老師，帶剩下的28個孩子當(dāng)“徒弟”，因為這一少部分孩子膽量小，上臺后不敢說話，現(xiàn)在同學(xué)帶同學(xué)，孩子不緊張，易于接受。

　　現(xiàn)在孩子都能上臺帶領(lǐng)大家讀書，這些進(jìn)步要?dú)w功于另外一個功臣：小話筒。每個同學(xué)上臺手拿話筒都認(rèn)為是件很光榮又很驕傲的事情，小話筒起到了一個神奇的功效：他能把注意力分散的孩子集中到一個點(diǎn)上，既有凝聚力，又有號召力。紀(jì)律會在瞬間好轉(zhuǎn)起來，不讀書的拿起課本，說話的也停下來開始讀書，很自覺。我一看，小話筒的`神奇作用太大了。剛開始，我在教室里看紀(jì)律，不放心。后來時間長了，孩子根據(jù)執(zhí)勤表已經(jīng)形成了習(xí)慣，我根本不用在教室里呆了。讀書、紀(jì)律都有孩子分工負(fù)責(zé)，我自己就解放了出來，我可以再做其他事情。在小老師的指導(dǎo)下，每個孩子都得到了不同程度的訓(xùn)練，�，F(xiàn)在我在不在班里紀(jì)律都很好，孩子管理班級也拉近了彼此之間的距離。

　　小話筒神奇的功效還不只在學(xué)校里，孩子們把它用到了家里。聽家長說，因為這，孩子在家?guī)е�話筒模仿老師讀書，上課，模仿的很有模有樣。我會把讀書任務(wù)提前布置下去。輪到該哪個孩子上臺讀書時，前一天晚上，都要好好訓(xùn)練，這樣孩子有任務(wù)在身，責(zé)任心也增強(qiáng)了，要不然擔(dān)心第二天上臺領(lǐng)讀不稱職，受同學(xué)們批評，所以頭天晚上練得特別認(rèn)真。這樣無形之中，孩子們的讀書能力、口頭表達(dá)能力也增強(qiáng)了。

　　小小一個話筒，想不到會有如此大的神奇功效，現(xiàn)在我有金話筒的評選意向，目的是提高孩子讀書的興趣，規(guī)范普通話。既然小話筒能幫助我管理班級；能幫助孩子增強(qiáng)讀書興趣；能幫助孩子提高普通話水平；能幫助孩子實現(xiàn)自己心中當(dāng)小老師的愿望，那就要充分利用起來，以此激發(fā)孩子的興趣，，讓它發(fā)揮到極致。

　　現(xiàn)在，我們一年級其他班級也看到了它的神奇功效，都和我班一樣，每天早晨和中午，都是孩子在講臺上輪流利用小話筒帶動讀書。

　　話筒雖小，作用神奇：好帶差，強(qiáng)帶弱，最后是你追我趕爭上游。有時候，一個小小的策略會幫助你解決一些很頭疼的事情。這是我在教育實踐中摸索出的一個管理班級的小策略。若你看到這篇后，不妨也來試試，或許，它能讓你在工作中輕松很多，還能給你帶來意想不到的快樂那！

敘事的作文 篇3

　　今天真是雙喜臨門，我們陽光籃球訓(xùn)練營迎來一位來自武漢的理工大學(xué)的籃球教練，酷奇，他是一個黑人。他的身體都是黑的，只有手心是白的，你們知道是為什么？因為他打籃球時，手心是空的。還有一個驚喜，是我們的教練"買帥"和"酷奇"將在晚上訓(xùn)練結(jié)束時來一場一對一的籃球比賽，今天的幸福來得太突然了。

　　晚上七點(diǎn)我早早地來到了籃球班，準(zhǔn)備上課了，我看見老師來了，我故意站到酷奇老師那一排，經(jīng)過兩個小時的訓(xùn)練，到了結(jié)束的時間，我趕忙跑到中線坐下，兩位教練開始了一對一的單挑，酷奇教練先發(fā)球，他拿著球做了許多過人的.假動作，讓我們看的眼花繚亂，但是在酷奇老師在上籃時，被買老師蓋了下來，緊接著買老師發(fā)球，買老師以身高的優(yōu)勢沖破了酷奇的防御，上了一個籃進(jìn)了，全場沸騰起來。第一局買老師贏了。很快第二局開始了，買老師一上去就突破上了一個籃，可沒進(jìn)，酷奇老師拿球投了個遠(yuǎn)籃三分，結(jié)果神奇的進(jìn)了，1：1打平。第三局，酷奇老師突破再次被封蓋，買老師拿到球以后專門退回去三分線投但很可惜沒進(jìn)，球出界了，酷奇老師拿回了球權(quán)，不過當(dāng)他準(zhǔn)備投時，買老師把球搶了回來，轉(zhuǎn)身上了一個籃，進(jìn)了。這一對一的單挑戰(zhàn)結(jié)束了，買老師以2：1小勝。

　　雖然酷奇老師輸了比賽。但是他扎實的基本功和不懈拼搏的籃球精神給我留下了深刻的印象。

　　以后我也要好好訓(xùn)練籃球，爭取早日參加比賽，圓我的籃球小子夢。

敘事的作文 篇4

　　爸爸一周回家一次，這周星期六爸爸又回來了。晚上爸爸讓我看電視，他問我看到的是什么節(jié)目？我回答不出來。因為平時基本不看電視。

　　爸爸說：“現(xiàn)在我們看的是奧運(yùn)會比賽�！蔽铱吹綂W運(yùn)會賽場上有跑步的、有騎自行車的、有打乒乓球的'，還有游泳的。我對爸爸說：“我還沒有參加過奧運(yùn)會呢！”爸爸媽媽都笑了。我對爸爸說：“那上面是現(xiàn)在是游泳比賽。我也喜歡游泳�！卑职终f：“你都學(xué)了兩年了，怎么還學(xué)不會呢？”我說：“以前學(xué)游泳都是因為水太冷了，我游不了好一會兒就不行了�！卑职终f：“你要向那些運(yùn)動員學(xué)習(xí)，必須堅持，才能做成功一件事！”我對爸爸說：“那我現(xiàn)在還要學(xué)游泳。”爸爸答應(yīng)了我，就在星期六的下午，他帶著我去游泳池。讓我?guī)е�以前學(xué)游泳時的浮板，爸爸就開始教我游泳了。

　　開始到深水區(qū)游泳，我非常害怕。但是爸爸對我很嚴(yán)格，只有兩三次是他輕輕地托著我游，然后就讓我自己單獨(dú)游了。那個浮板一共有四塊，爸爸說：“一天減一塊到第四天就可以全部取掉浮板，這樣就差不多學(xué)會游泳了。

　　沒想到第二天就把我的浮板全部取掉了，也不托住我，讓我自己吃力地在水里掙扎。我吃了些水，也不想游了，但是爸爸一直用奧運(yùn)運(yùn)動員來激勵我，不停地鼓勵我。我也想盡快學(xué)會，也怕爸爸不高興，就堅持學(xué)下去�，F(xiàn)在我可以單獨(dú)游七八米遠(yuǎn)了，如果再堅持一段時間，象運(yùn)動員那樣勇敢，我很快就可以象那些哥姐姐們一樣自由自在地在水里游泳了。

　　不管有多困難我都會堅持，堅持就會成功！

敘事的作文 篇5

　　夜幕降臨，車燈、路燈、霓虹燈發(fā)出的光亮混成一片。我步入昏暗的地鐵站，頭上的燈發(fā)出讓人想昏睡的、暗淡的光。突然，隧道中的黑暗被遠(yuǎn)處射來的兩束光穿透 了。我知道車就要來了。“叮噔”門開了，地鐵中的人蜂擁而出，站臺上的人也蜂擁而入。我隨著人流，不，我被人流擠進(jìn)了地鐵里。

　　找個扶手一拉，一站我便再也不“挪窩”了。只見一位滿頭銀發(fā)，身著軍大衣的老婦人牽著一位身穿黑色夾克的人走了進(jìn)來。我正奇怪一個大男人為什么要人牽呢？ 于是便上下打量起他來。他戴著一副黑色的.墨鏡，一步一挨的摸索著走了進(jìn)來。哦！他是一位盲人啊！老婦人從包里拿出來了什么東西，我瞇起眼睛仔細(xì)一看，啊， 是麥克風(fēng)。她拿這個干啥？只見老婦人緩緩地把麥克風(fēng)放到嘴邊，開口說話了。傳入耳中的是個嘶啞、蒼老的聲音：“各位貴人，小兒雙目失明，請大家行個善心， 小兒為大家獻(xiàn)上一首歌�！迸叮≡瓉硎恰百u藝”的呀！

　　那個人的聲音很好聽，有一點(diǎn)微微的嘶啞，但是很靜，有林峻杰的空靈。我因為身上沒有帶錢，所以沒法行善。他們邊走邊唱，母親手里拿著個手提紙袋請人們“行善”——給錢，兒子則唱得非常投入。我望著倆人一高一矮(矮的是母親)的身影思緒萬千……

　　我見過許多“啞巴”在地鐵里賣小工藝品，但從來沒見過盲人在地鐵里“賣藝”。也許是我沒見過世面，但就沖他的勇氣，我敬佩他。作為一個盲人，他沒有自暴自 棄，反而在一片無限的黑暗中尋找不存在的亮光。作為盲人，他沒有依靠別人的攙扶站起來，而是靠自己的雙腳站了起來。作為盲人他沒有依靠父母養(yǎng)活自己，而是 靠自己的力量努力著。也許少年時的他是一個看得見陽光的人，但因種種緣故而失明，他沒有因為這個沉重的打擊而氣餒，他重新站了起來，在無邊的黑暗中站了起 來。每個身體有殘缺的人，他/她們的背后就一定有一個感人的故事。他們沒有自暴自棄。而是靠自己的雙腳立在人間，因為他們擁有一顆完整的心靈！

敘事的作文 篇6

　　“堵車了！堵車了！又堵車了！”

　　星期天，我和姑姑坐6路公交車去市內(nèi)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，在二機(jī)廠口堵車，沒想到車到火車站附近突然又堵車了。一堵就是半個多小時，急壞人了！我們坐在車上看著擁擠的車道里擠滿長龍一樣的車干著急，沒辦法。我突然想到橋是沒有路的路，是路的延伸和連接，我想如果能在車站的出站口以及擁擠的十字路口，建起一座座美麗的立交橋，那不就可以疏通交通了，人們就不再為堵車而煩惱了。

　　橋，一般建在水上。我今天要建的橋是要建在我們南陽市的擁擠的街道上和十字路口的上空。我設(shè)計立交橋是這樣的。在十字路口的四周用四根粗大的混凝土柱子支撐起橋面，在道路的兩邊往上慢慢的高起延伸，到中間匯合，成一個高起的“井”字。這樣可以方便四面八方的人。橋面是的柏油路，上面黃色分界線清晰可見，人行道用水泥砌成，而盲人道用黃色的突起的磚鋪成，路崖上用紅色的磚鋪就。上面擺上花，一年四季鮮花不斷，裝點(diǎn)橋面。立交橋的橋欄用一米五高的石柱做成一個一個手拉手的小柱子，中間用石板連接起來，這樣把立交橋圍的嚴(yán)嚴(yán)實實，不用擔(dān)心掉下的危險。石柱上雕刻著我們南陽的'名勝古跡和南陽的特產(chǎn)，讓人目不暇接感悟我們南陽的悠久的歷史和燦爛的文化，欣賞我們南陽的美麗風(fēng)光。石柱的上面安裝上球型的霓虹燈，人行道的旁邊也要按上一排高大的路燈架子，上面裝上節(jié)能的路燈，這樣到了晚上，華燈齊放，把路照的如同白晝，整個橋就像一個美麗的拱橋交錯在一起，裝扮著我們南陽城。這樣也可以站在高高的立交橋上欣賞我們南陽的風(fēng)景。橋欄的里面栽種上吊藍(lán)，讓吊藍(lán)綠色的葉子掉下去，這樣在橋下的人可以看到像綠色門簾的吊藍(lán)，心情會心曠神怡。我還準(zhǔn)備把立交橋的下面涂上天藍(lán)色的顏色，上面畫上美麗的白云，上面嵌上一盞盞銀色的燈，晚上既能照明，還像天上的星星，仿佛置身在美麗的夜空，這樣人們會非常愜意。

　　想著，想著，我仿佛看到我設(shè)計建造的城市空中立交橋都置身在南陽市各個擁擠的街道上和十字路口上，看到橋上橋下，車水馬龍，非常通暢，人們再也不為擁擠堵塞車道，人們再也不為堵車而焦急煩惱，我心里非常的高興。

　　是呀，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷的提高，車將要走進(jìn)千家萬戶，我們的道路不變，將來的堵車現(xiàn)象更會嚴(yán)重。所以，我作為一名四年級的小學(xué)生，一位南陽市的市民，鄭重的懇求我們南陽的市政府和市委領(lǐng)導(dǎo)能采納我的建議。在南陽市擁擠的街頭和車流量、人流量多的地方建起我設(shè)計的立交橋，來疏通我們南陽的交通，方便我們南陽的市民。

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