【實(shí)用】實(shí)用的記敘文的作文9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的記敘文的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
記敘文的作文 篇1
在綠意盎然、繁花似錦的春日里，花兒們?cè)俅沃胤辏上嗑哿甑奈覀儏s將要分離了。那天，我們開(kāi)啟了一段歡樂(lè)的濕地之旅，珍藏了一份甜美的回憶。
周四早晨，車一啟動(dòng)，大家都異常興奮地聊著天，激動(dòng)地望著路上的景物，每個(gè)人的心中仿佛充滿了一腔熱血，想高聲呼喚所有的同學(xué)，有說(shuō)不盡的話想對(duì)彼此訴說(shuō)，好朋友更是三五成群地?cái)D在一個(gè)座位上，拉也拉不開(kāi)。就這樣，一種說(shuō)不出的滋味開(kāi)始悄悄地在同學(xué)之間散播開(kāi)來(lái)。
車停了，到濕地，分組活動(dòng)�？梢苍S是因?yàn)檫@是最后一次歡樂(lè)的玩耍吧，大家很快就沒(méi)了規(guī)矩，沒(méi)了秩序，在組與組之間躥來(lái)躥去的.。一下子溜過(guò)來(lái)和你搭會(huì)兒話，一會(huì)兒跑過(guò)去送他一顆糖，一眨眼又轉(zhuǎn)到那人邊上玩起了游戲，大家互相珍惜這短暫而美好的時(shí)光。一起玩牌，一起談天，一起在花叢中追逐打鬧，一起躺在樹(shù)蔭下打個(gè)盹什么樣的方式已經(jīng)不重要了，只要是在一起，這一切的一切都顯得那么平常，卻因?yàn)檫@最后一次，顯得無(wú)比珍貴。老師招呼我們?nèi)ズ嫌埃议L(zhǎng)是最合格的攝影師，我們是最積極的模特，把江老師簇?fù)碓谖覀冎虚g，留下了一張最溫馨的合家照。那時(shí)，有一種滋味叫不舍。
午飯過(guò)后，開(kāi)始了一項(xiàng)普通卻又意義非凡的跳繩比賽——那是一場(chǎng)為了班級(jí)，為了同學(xué)，為了我們共同榮譽(yù)的戰(zhàn)斗。一個(gè)個(gè)同學(xué)緊張的雙手出了冷汗，嘴里一刻不停地吞咽著唾沫，絲毫不敢松懈。哨聲響了，只聽(tīng)繩子在空中唰唰飛舞著;哨聲停了，參賽的同學(xué)虛弱地趴在了地上，旁觀的同學(xué)一擁而上，擦汗遞水。名次不重要，揮灑的汗水，驗(yàn)證了我們團(tuán)隊(duì)的友愛(ài)。那時(shí)，有一種滋味叫珍惜。
這一段充滿歡樂(lè)、友愛(ài)、溫情的記憶，將永遠(yuǎn)流淌在我們的心底，不會(huì)淡忘。同學(xué)們，讓我們一起珍惜這所剩不多的時(shí)光，留下更多美好的，值得我們共同回憶的的童年往事吧!
記敘文的作文 篇2
一、清楚交代“要素”。
你敘述的事件發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?其中有哪些人物參與?它的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?這些問(wèn)題，必須在文章中作出交待。因?yàn)闀r(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是構(gòu)成某一事件的基本要素(俗稱“記敘的六要素”)。如果你覺(jué)得其中有些要素(如“時(shí)間”)讓人一看就清楚，文中可以省去直接交代的文字，不過(guò)，它依然是明顯存在的。如果涉及時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，你萬(wàn)萬(wàn)不可大意，一定要適時(shí)地作出交代，以免讓人感到莫名其妙。除此以外，由于歷史事件的復(fù)雜性，所以我們還要向讀者交代必要的事件背景。否則，讀者可能會(huì)覺(jué)得云里霧里，不得要領(lǐng)。
二、巧選切入角度。
一是講究切入時(shí)段。就事情本身而言，它總是按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序發(fā)生發(fā)展的。你可以落筆就寫(xiě)“起因”，然后遵循時(shí)間順序一一道來(lái);也可以落筆寫(xiě)“經(jīng)過(guò)”，將“起因”插入到后面的描寫(xiě)之中，或者文末再揭示“起因”;還可以落筆就寫(xiě)“結(jié)果”，讓精彩、非同尋常的事情結(jié)果一開(kāi)始就“點(diǎn)亮”讀者的眼睛。注意，一般而言，后兩種切入方式更容易出彩。鑒于第一種切入方式容易流于平淡，所以這時(shí)你最好讓事情的結(jié)果出乎人的意外，文章會(huì)因此增添波瀾，讓人愛(ài)讀。二是講究敘述角度。一件事情的當(dāng)事人往往不止一人，到底站在誰(shuí)的角度敘述所見(jiàn)所聞，應(yīng)該以有利文章設(shè)置疑點(diǎn)、吸引讀者為原則。比如說(shuō)，事件中的核心問(wèn)題只有甲知道，你不妨從乙的角度敘述，因?yàn)橐倚闹械囊蓡?wèn)容易引起讀者心中生疑、存疑。讀者理所當(dāng)然地會(huì)跟著你的思路往下讀。比如，《陷阱》一文寫(xiě)的是漢朝呂后等人設(shè)計(jì)邀請(qǐng)韓信赴宴并除掉他。如果從呂后等人的角度寫(xiě)，無(wú)疑不好設(shè)疑。作者從韓信的角度展開(kāi)敘述，呂后等人始終沒(méi)有出場(chǎng)，只有一個(gè)從呂后處派出的使者和韓信兩個(gè)人出現(xiàn)。這樣的敘述角度，保證了文章始終處在一種神秘不可測(cè)的氛圍之中，因此具有很強(qiáng)的可讀性。需要指出的是，實(shí)踐中有人創(chuàng)造性地從物的角度展開(kāi)敘述，也收到了很好的效果。
三、善用描寫(xiě)手法。
在記敘文里，除了記敘為主外，一定要以追求形象為目的，運(yùn)用描寫(xiě)手法寫(xiě)好其中若干片段：比如人物的一連串動(dòng)作，人物的神態(tài)變化，人物活動(dòng)的場(chǎng)景等等。同時(shí)，必要時(shí)要運(yùn)用議論抒情，通過(guò)以情點(diǎn)染，以議升華，達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的目的。這里，就要注意運(yùn)用描寫(xiě)手法。在考場(chǎng)作文中恰當(dāng)加入一些細(xì)膩的描寫(xiě)片斷，可以收到于細(xì)微處展精神的寫(xiě)作效果�；騽�(dòng)作逼真，可知可感;或景隨情出，情因景生;或語(yǔ)言幽默，情趣盎然。中考滿分作文《“東方之珠”是美麗的》中的一段景物描寫(xiě)，就狀難寫(xiě)之景于眼前，含不盡之意于言外，展現(xiàn)了“東方之珠”的.神奇魅力，道出了自己對(duì)上海的無(wú)限深情：
清晨，藍(lán)色的云霞里出現(xiàn)了一道細(xì)小的拋物線，這線紅得透亮，閃著金光，沖破云霞。不久，耀眼的光輝灑向東方明珠，使剔透的球體再次復(fù)蘇，重現(xiàn)本色。漸漸地，紅與白融為一體的巨型建筑物便占據(jù)了我的雙眼。在她與我之間，浦江上仿佛鋪出了一條碎光閃爍的路……
四、張揚(yáng)人物個(gè)性。
文章中的人物并不在乎求美，也不能求全，應(yīng)該注重展示其個(gè)性，下面老師教的這幾招，也許能幫你將那些“樂(lè)得自在逍遙”、“羞得含蓄可愛(ài)”、“鬧得幽默文明”的人物，淋漓盡致地寫(xiě)出來(lái)：一是衣著個(gè)性化。只要我們細(xì)細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，活潑開(kāi)朗的人喜歡穿艷麗的服飾，文靜嫻淑的人衣著傳統(tǒng)，狂妄不羈的人愛(ài)穿奇裝。抓住人物的衣著，往往能襯出人物的性情。二是肖像個(gè)性化。人物神態(tài)的變化往往能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，一篇題為《備課本風(fēng)波》的文章，先說(shuō)“老師照樣帶著淺淺的笑意走進(jìn)了教室”，可老師走到講臺(tái)上時(shí)“笑臉突然不見(jiàn)了”，當(dāng)老師翻備課本時(shí)更是“臉漲得通紅，激動(dòng)鮮明地寫(xiě)到了額頭上”，這樣的肖像描寫(xiě)不但做到了“神似”，而且極富懸念感。三是動(dòng)作個(gè)性化。一言一行，要透出性情。電視劇《鹿鼎記》之所以受到觀眾的青睞，一個(gè)很重要的原因就是人物動(dòng)作夸張，韋小寶的每一個(gè)動(dòng)作幾乎都能讓觀眾忍俊不禁。
五、用感覺(jué)去描寫(xiě)
要寫(xiě)好記敘文，還應(yīng)該弄明白兩個(gè)問(wèn)題：一是記敘和描寫(xiě)的關(guān)系，一是怎樣去描寫(xiě)。
有人在論及記敘和描寫(xiě)的關(guān)系時(shí)，曾用“記敘是線的藝術(shù)，而描寫(xiě)則是點(diǎn)的藝術(shù)”來(lái)形象說(shuō)明，這個(gè)比方用得好。大家知道，線，幾何學(xué)上指一個(gè)點(diǎn)任意移動(dòng)所構(gòu)成的圖形，有長(zhǎng)，沒(méi)有寬和厚，而記敘是時(shí)間性的，它注重對(duì)事情過(guò)程的把握，注重在這個(gè)過(guò)程中連續(xù)的因果關(guān)系的交代，你們看，如果把記敘的開(kāi)始看成是線的起點(diǎn)，而把記敘的終結(jié)看成是線的結(jié)點(diǎn)，那事情的過(guò)程豈不就是兩點(diǎn)間的線段?所以說(shuō)，記敘的本質(zhì)屬性就是對(duì)一個(gè)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情的完整再現(xiàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子是：國(guó)王死了，不久，王后因傷心過(guò)度也死了。可問(wèn)題是在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)一個(gè)事情的了解總希望是具體生動(dòng)的，簡(jiǎn)單的敘述無(wú)法滿足人們深入把握事情的愿望，這時(shí)，點(diǎn)的藝術(shù)——描寫(xiě)就登場(chǎng)了。描寫(xiě)恰如任意移動(dòng)的點(diǎn)，有了它就可以使原本不清晰的敘述變得形象、生動(dòng)，這就像線有了點(diǎn)，就從只有長(zhǎng)的二維平面而一躍成為有了寬和厚的三維立體。由于描寫(xiě)與敘述有如此緊密的關(guān)系，所以有人甚至把描寫(xiě)視為敘述的一個(gè)方面，是一種最吸引人的敘述。
弄明白了第一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題。
《寫(xiě)作學(xué)原理新論》的作者徐江先生這樣給描寫(xiě)下定義：描寫(xiě)是將事物特定場(chǎng)合短暫的存在用文字感性地呈現(xiàn)出來(lái)的表達(dá)行為。我們以為這樣的解釋更接近描寫(xiě)的本質(zhì)，與此同時(shí)，我們也從中明顯地覺(jué)察到了該怎樣去描寫(xiě)的方法：描寫(xiě)要跟著感覺(jué)走。
六、升華文章主題。
記敘文不一定都使用記敘、描寫(xiě)之類的文字，在文章做總結(jié)時(shí)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合議論的方式，會(huì)使文章的主旨更加明確。例如有學(xué)生寫(xiě)《學(xué)戲》一文，作者在結(jié)尾中寫(xiě)道：“只要堅(jiān)持，總有一天，你會(huì)像那個(gè)成功人一樣的。”我又想起媽媽鼓勵(lì)我的話。是啊，學(xué)戲就如爬山，只要堅(jiān)持就能爬到山頂。其實(shí)，做其他的事也是如此啊，堅(jiān)持不懈地做下去，總有一天，你會(huì)做成功的。
記敘文的作文 篇3
今天，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園里觀看海獅表演。來(lái)到了海獅表演的地方，等待了漫長(zhǎng)的半個(gè)小時(shí)，終于開(kāi)始表演了。
首先登場(chǎng)的是海獅明星——桑小姐。表演開(kāi)始了，桑小姐一上臺(tái)就來(lái)了個(gè)倒立頂球，表示它非常的興奮。接下來(lái)的更精彩呢！開(kāi)始表演“水上接圈”。訓(xùn)練師拿來(lái)五個(gè)小套圈，海獅跳入水中，訓(xùn)練師把五個(gè)小套圈一個(gè)一個(gè)的扔入水中，桑小姐一個(gè)一個(gè)的接到了，大家都響起了熱烈的掌聲。精彩的還在后頭呢！接下來(lái)是桑小姐的絕招——“霹靂后空翻”。表演開(kāi)始了，桑小姐跳入水中，從水中跳了出來(lái)，來(lái)了一個(gè)后空翻七百二十度，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲，桑小姐在舞臺(tái)也為自己鼓掌。
桑小姐累了，回去了�，F(xiàn)在第二位海獅明星登臺(tái)亮相——是杰克紳士，它的表演會(huì)更精彩。開(kāi)始表演了，首先，杰克紳士來(lái)了一個(gè)“水中頂球”，大家都在“一二三四……”的數(shù)著，杰克頂了二十多個(gè)球，大家都為它鼓掌。接下來(lái)要表演“頂排球”。訓(xùn)練師把一個(gè)排球掛地高高的，讓杰克紳士去頂，難度很大。開(kāi)始了，杰克紳士跳入水中，然后縱身一越，頂?shù)搅伺徘�，全�?chǎng)響起了掌聲。后面還有兩個(gè)呢�，F(xiàn)在這個(gè)節(jié)目是“人站頂球”，不僅要象人一樣的站立，還要頂一個(gè)球。杰克先頂了個(gè)球，突然站了起來(lái)，我們?yōu)樗耙�、二、三、四……”，“撲通”一聲摔倒了，惹得我們哄堂大笑�，F(xiàn)在來(lái)看一看杰克紳士的絕招——也是“霹靂后空翻”，但不一樣。杰克紳士一越，跳入水中，在水中不停的旋轉(zhuǎn)著。它回到了舞臺(tái)，大家在一次響起了熱烈的`掌聲。
海獅表演結(jié)束后，已經(jīng)深深的印在了我的心里。我希望下一來(lái)這里會(huì)看到更精彩的海獅表演。
記敘文的作文 篇4
人間真愛(ài)，生生不息。我們時(shí)時(shí)刻刻都被人間的真情真愛(ài)所感動(dòng)萬(wàn)分，熱淚盈眶。其中有一件事，如雪泥鴻爪，深深地印在我的記憶中。
記得大年初一的下午，我和爸爸媽媽迎著這喜氣洋洋的氣氛，到廣場(chǎng)去游玩。在廣場(chǎng)里，我見(jiàn)到一個(gè)衣衫襤褸、風(fēng)燭殘年的老爺爺，手持瓷碗，可憐兮兮地向來(lái)來(lái)往往的人行乞，希望會(huì)得到一點(diǎn)施舍，可行人一個(gè)個(gè)置之漠然。眼見(jiàn)日暮西沉，可老爺爺碗里卻空空如也，他不禁有些黯然失望。這時(shí)，從老爺爺身邊的一輛小轎車上走下一個(gè)雍容華貴的婦人，我滿以為她會(huì)給乞丐一點(diǎn)施舍，了她卻對(duì)老爺爺不屑一顧，飛揚(yáng)跋扈揚(yáng)長(zhǎng)而去。貴婦人走后，一個(gè)活潑可愛(ài)的`小女孩扶著她顫顫巍巍的老奶奶接踵而至，只見(jiàn)她們衣著樸素。當(dāng)老奶奶見(jiàn)到在寒風(fēng)呼嘯中瑟瑟發(fā)抖的乞丐，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上流露出悲傷憐憫與同情，她駐足思索，驀然，她從衣袋中摸出一張紙幣，這是她唯一一張50元，緩緩地塞到老乞丐坑臟不已的手中，并送上幾句問(wèn)候，老乞丐深深地看著她，說(shuō)：謝謝，謝謝在小女孩的攙扶下，老奶奶消失在熙熙攘攘的人群中，她們的背影別樣美。我徹底被老奶奶感動(dòng)了，我的眼睛模糊了，心里感到絲絲溫暖，難道這就是熱血沸騰?我知道，最近，一些人假裝乞丐，搏大家同情，騙人錢(qián)財(cái)?shù)氖乱褜乙?jiàn)不鮮，但老奶奶用自己的愛(ài)信任了老乞丐，多么催人淚下!我若有所思，摸摸口袋，里面裝有過(guò)年時(shí)長(zhǎng)輩給的壓歲錢(qián)，毅然決然地向老乞丐走去
將心比心，用自己的愛(ài)去信任別人，關(guān)懷別人，在獲得別人尊重的同時(shí)，眼中的世界也隨之變得美不可言，春滿人間。難道世上還有比這更令人感動(dòng)的東西嗎?
記敘文的作文 篇5
我有一組非常漂亮的套娃，是爸爸從俄羅所帶回來(lái)的。它們的長(zhǎng)相和打扮是典型的俄羅斯少女的樣子。
套娃，顧名思義，就是一個(gè)一個(gè)套起來(lái)的娃娃唄！對(duì)，當(dāng)你把套娃的頭擰開(kāi)，你會(huì)奇妙地發(fā)現(xiàn)里面還有一個(gè)！當(dāng)你再擰開(kāi)這個(gè)娃娃時(shí)里面又有一個(gè)娃娃，就這樣不斷地打開(kāi)，直到最后一個(gè)極小的木娃娃出現(xiàn)。套娃從小到大，共有五個(gè)，服飾都是相同的`。
我還發(fā)現(xiàn)把套娃從小到大排列好，從最小的套娃到最大的套娃，它們的胸口上都有一朵花。一開(kāi)始是骨朵；長(zhǎng)出花蕊；形成一朵小花；長(zhǎng)出綠葉；葉子變多；花朵怒放。把各個(gè)圖案連在一起不就是一朵話的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？再看一看套娃又好象一個(gè)少女的成長(zhǎng)過(guò)程：先是一個(gè)小嬰兒；然后成為兒童；又從兒童變成了年輕少女。這不是和我們一樣嗎？是誰(shuí)哺育了我們，是母親！每當(dāng)想到這里我總是感慨萬(wàn)分、心潮澎湃！
每當(dāng)我開(kāi)心時(shí)，我總是拿著套娃向它笑，它也向我笑：每當(dāng)我生氣時(shí)，它總像笑著說(shuō)："小主人別生氣了！讓歡樂(lè)與你同在！"我馬上轉(zhuǎn)怒為喜。當(dāng)我傷心時(shí)她好象安慰我一樣："別傷心，忘記難過(guò)的事，想一些讓你快樂(lè)的事吧！"我頓時(shí)好多了！套娃仿佛像位慈母一樣關(guān)心我，又像一位朋友讓我快樂(lè)！
記敘文的作文 篇6
清晨，我迎著晨星散步，幾縷雨絲飄落在我的臉上，癢癢的，好像是小貓?jiān)谟蒙砩系男∶珦衔�，忽然一絲寒意從腳上慢慢上升到腰……我忙將外套拉鏈拉上，慢慢走上河堤，眺望著最亮的一顆晨星，由于下著小雨，那顆晨星像披了層薄紗，美極了，象一位害羞的小姑娘。
我只能朦朦朧朧看到遠(yuǎn)處的山挺拔的輪廓，要是說(shuō)那顆晨星是小姑娘，那么遠(yuǎn)處的山就是位亭亭玉立的大姑娘。
忽然，又有幾縷雨絲飄蕩在空中，落在樹(shù)枝中，有一滴，跟樹(shù)枝“擦肩而過(guò)”落在了地上“滴滴作響”這些頑皮的'“小精靈”一會(huì)兒從樹(shù)枝間劃過(guò)，一會(huì)兒將樹(shù)葉當(dāng)成了“溜冰場(chǎng)”，從上往下滑，不一會(huì)就落到了地上，一會(huì)兒又“跑到”樹(shù)上玩“合體”先是一個(gè)“站”在那，另外一個(gè)跑過(guò)去就合體成功了。由于太重了，從樹(shù)上掉了下來(lái) “之溜”一聲跑到草叢了不見(jiàn)了。
“嘩啦，嘩啦，嘩啦”雨越下越大，我趕緊跑了回家。跟往常不一樣的是能避開(kāi)的水珠，就盡量的避開(kāi)，不能避開(kāi)的我就站在那，繞開(kāi)去。
我忽然想這場(chǎng)雨越下越大，越下越大，越下越大……
記敘文的作文 篇7
古人云：“有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲�！币粋�(gè)人如果沒(méi)有了志向，沒(méi)有了理想，那他活在世界上的意義也就無(wú)從談起。沒(méi)有了理想，那么他就會(huì)空虛，他就不會(huì)奮斗，不會(huì)突破自我，甚至連活下去的信心都沒(méi)有了，這一切就是因?yàn)樗麤](méi)有理想。我有理想，因?yàn)槲抑浪蔷竦膭?dòng)力；我有理想，因?yàn)樗梢灾挝业撵`魂；我有理想，因?yàn)槲铱梢詾橹畩^斗；我有理想，因?yàn)樗梢砸恢苯o我活下去的勇氣。每個(gè)人的理想不同，而我的理想是當(dāng)一名作家。
小時(shí)候，我常聽(tīng)媽媽給我講書(shū)中的童話，我被書(shū)中引人入勝的故事吸引了，我每次聽(tīng)媽媽講故事，都會(huì)沉醉在精彩的故事情節(jié)中去。我問(wèn)媽媽書(shū)是誰(shuí)寫(xiě)的，媽媽回答我說(shuō)是作家寫(xiě)的。我得知我想要的答案后，對(duì)作家這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了無(wú)比的敬佩之情。
我上小學(xué)后，就愛(ài)上了書(shū)。我每次讀書(shū)都像是魚(yú)兒進(jìn)入了海洋。書(shū)中的故事有的是歡樂(lè)的，有的是自由的，有的是悲傷的，有的是痛苦的。這些書(shū)讓我知道了世界的奇妙，提高了寫(xiě)作水平，開(kāi)闊了視野。我不僅要看書(shū)，還要了解作者的成就、出身和文章的寫(xiě)作的背景，我看了這些，就更能了解作者想要表達(dá)的思想感情。這樣就會(huì)使我的寫(xiě)作水平提高，為當(dāng)作家的這個(gè)理想開(kāi)辟出一條全新的道路。
后來(lái)，我閱讀的書(shū)籍更豐富了，我開(kāi)始閱讀中外名著。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我知道了一個(gè)人如何在困境中成長(zhǎng)；讀了《假如給我三天光明》，我知道了要像海倫那樣，把慈愛(ài)的`雙手伸向全世界；讀了《親愛(ài)的漢修先生》，我知道了寫(xiě)好作文的最佳方法……
現(xiàn)在我已成為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，我努力地積累著好詞佳句，不斷地掌握各種寫(xiě)作手法。我現(xiàn)在的作文在班中名列前茅，老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)我寫(xiě)得好，我十分自豪。老師讓我在網(wǎng)上發(fā)表，正當(dāng)我沾沾自喜地點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)站時(shí)，映入眼簾的是數(shù)不勝數(shù)的好文章。我看了幾篇優(yōu)秀的作文后，才感到了“天外有天，人外有人”的真正含義。我不禁慚愧起來(lái)，但我很快又鼓起了勇氣，想：我以后一定要繼續(xù)讀書(shū)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
如今，我的水平才是優(yōu)秀作家的起點(diǎn)。我一定要再接再厲，要讀遍天下的好書(shū)，將來(lái)一定要?jiǎng)?chuàng)作出令大家贊嘆不已的作品來(lái)。
記敘文的作文 篇8
東盼盼、西盼盼，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，迎來(lái)了我們那一年一度的——春節(jié)�？墒牵銈冋J(rèn)為過(guò)春節(jié)是怎樣的呢？我眼中的春節(jié)又是怎么樣的呢？想了解詳細(xì)，就請(qǐng)看下文。
我眼中的春節(jié)時(shí)喜氣一洋洋的，過(guò)春節(jié)時(shí)不但是路邊的行人，商店里的顧客，以及馬路上行駛的汽車都比平時(shí)更多，這時(shí)，如果你來(lái)到超市，肯定會(huì)被人來(lái)人往的顧客驚呆。有的婦女一手拉著孩子，一手推著推車，有的正悠閑自得地挑著商品，還有的加快腳步跑到營(yíng)業(yè)員那里結(jié)賬…… 傍晚家家戶戶燈火通明，你趴在窗前時(shí)，時(shí)而會(huì)聽(tīng)見(jiàn)幾聲：“啪——啪！”五彩絢麗點(diǎn)亮了墨一般的天空，隨著煙花的盛開(kāi)，傳來(lái)一陣陣驚喜的歡呼聲，時(shí)而隱現(xiàn)出一張張仰望天空的.笑臉。1月18日，我回到了爺爺奶奶家，一家人圍坐著團(tuán)團(tuán)圓圓。我說(shuō)：“過(guò)年可一定要有魚(yú)噢！因?yàn)檫@叫‘年年有余’嘛！不就是年年都要有魚(yú)嗎？”我的話讓大家笑成了一團(tuán)。
我眼中的春節(jié)是喜氣洋洋的，你呢？
記敘文的作文 篇9
時(shí)光荏苒，時(shí)間來(lái)去匆匆，一轉(zhuǎn)眼，六年的小學(xué)生活結(jié)束了，我們即將告別多彩的童年，迎來(lái)輝煌的少年時(shí)代。今天――七月三日――這是一個(gè)不同尋常的日子，是我最后一次以一個(gè)小學(xué)生的身份踏入我的母�！M(jìn)修附小。
早晨，我懷著復(fù)雜的心情踏入了熟悉的校園。來(lái)到教室，我見(jiàn)到了昔日朝夕相處的同學(xué)，他們個(gè)個(gè)神采奕奕，讓這僅剩的一點(diǎn)時(shí)間中再次充滿歡樂(lè)，讓寬敞明亮的教室再次洋溢著歡聲笑語(yǔ)……真希望時(shí)間能停止在這美好的一刻��！
畢業(yè)典禮開(kāi)始了，在兩棵百年鳳凰榕下，同學(xué)們整齊得站著，每個(gè)同學(xué)的`家長(zhǎng)則坐在后面的椅子上。在斗志高昂的國(guó)歌，校歌動(dòng)人的旋律中，王校長(zhǎng)，學(xué)生代表，家長(zhǎng)代表紛紛在鳳凰榕下致詞，那一字字，一句句文字間都流露著這依依惜別之情和衷心的祝愿之情。老師，謝謝您，讓我從幼稚走到了成熟，讓我從無(wú)知變得懂事……謝謝您……
緊接著我們拿到《鳳凰榕樹(shù)下》這本書(shū)，這是一本匯編我們同屆同學(xué)的畢業(yè)文集，它把我們都定格了，記錄了我們?cè)诟叫×粝碌纳钌畹哪_印。這本書(shū)，不同于任何書(shū)籍，它是同學(xué)發(fā)自心靈的感嘆與老師孜孜不倦地教導(dǎo)的結(jié)晶。
到了頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)的時(shí)刻了，只見(jiàn)老師手里捧著一疊畢業(yè)證書(shū)，交給四位組長(zhǎng)，然后由組長(zhǎng)頒發(fā)到每個(gè)同學(xué)手中。但我拿著這本證書(shū)，心情好沉重，不知是該高興還是該難過(guò)！高興的是這本證書(shū)是小學(xué)六年學(xué)習(xí)的見(jiàn)證，它關(guān)閉了我們的豐富多彩的小學(xué)生活，同時(shí)也打開(kāi)了我們通往多姿多彩的中學(xué)生活的大門(mén)；難過(guò)的是拿到這本證書(shū)后大家就要分開(kāi)了……這本小小的畢業(yè)證書(shū)好重……好重……
我們能有今天，離不開(kāi)父母鼓勵(lì)和無(wú)微不至的照顧，父母恩，比山高，比海深，我們應(yīng)當(dāng)懂得感恩，于是同學(xué)們紛紛給自己的父母獻(xiàn)上了一份真誠(chéng)的禮物。我捧著禮物，走到爸爸面前，送給爸爸：“爸爸，這是放在汽車?yán)锩娴�，上面的四個(gè)字‘一帆風(fēng)順’，是我對(duì)您的祝福，謝謝您從小到大對(duì)我的無(wú)私的愛(ài)……”
很快，畢業(yè)典禮結(jié)束了，我們的心情都十分復(fù)雜。當(dāng)我踏出進(jìn)修附小的校門(mén)時(shí)，不禁再次回頭凝望著美麗的母�！�
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