敘事的作文錦集(5篇)

　　在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的敘事的作文5篇，歡迎大家分享。

敘事的作文 篇1

　　夜。月光灑下銀白的線條，落在曇花身上，將曇花點染得愈加純潔，淡雅。沒有嘈雜的聲響，耳邊惟有風(fēng)兒輕輕拂過的律動。

　　靜靜地等待，時間緩慢地一秒一秒移動。當(dāng)分針終于與時針完美地重合于正點，猛然——耳畔奏起了激昂的音樂！

　　那是曇花怒放的聲音！它挺直著腰桿，汲取了月之精華的綠葉顯得格外有生氣，翠綠欲滴！花兒展開最美的.舞姿，玉立于桿上。香氣撲鼻，醇厚而淡雅清新。不經(jīng)意觸及花瓣，一種前所未有的溫暖流淌于全身！種種夢幻般的美麗演奏出一曲夜里的韻律。是這個夜晚，最奪目的美麗！熱情而不豪邁，點綴著絲絲單純……

　　曇花知道，花開即表明著花落，它能擁有的，僅是短暫的美麗。所以，它將準(zhǔn)備了一天的精力，毫無保留地釋放于此刻。

　　它真切地希望，它能夠在這短暫的美好時光里，演奏最動聽的樂曲！

　　聆聽花開的聲音，這是花兒生命的價值所在，它盡力了，不枉過一生……

　　我們呢？

　　我們擁有的是長久的生命，我們用一生在演奏一首曲子。曲子好聽與否，取決于我們自身。

　　唯有如曇花那般，盡自己最大的努力去演奏曲子，曲子的韻律才能絢爛多彩！

　　聆聽花開的聲音，靜靜的，深思，我懂得——如何演奏。

　　我們擁有的是長久的生命，我們用一生在演奏一首曲子。曲子好聽與否，取決于我們自身。唯有如曇花那般，盡自己最大的努力去演奏曲子，曲子的韻律才能絢爛多彩！

敘事的作文 篇2

　　聽過大海，最洶涌澎湃的豪邁，看過沙漠，最雄偉壯觀的飛舞，也觸過那顆，倦怠了的心。曾經(jīng)，在一路風(fēng)雨飄搖中迷茫，曾經(jīng)，在一番痛徹心扉后覺悟，曾經(jīng)，在彷徨的門前徘徊，想?yún)群埃瑓s找不到傳遞的方向。然而，在某個微涼的早晨醒來，發(fā)現(xiàn)心靈落滿了露珠，每一顆的晶瑩剔透中，都寫著：寧靜。是啊，疲憊的心，該漸趨歸寧了。

　　三生石畔的絳珠仙韻，落入凡塵。沁芳橋畔有她含淚葬花的倩影，獨倚花鋤，獨守花冢，“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，是她悲涼的嘆息。她為愛情而生，用生命譜寫了一曲最動人心魂的愛情的挽歌。她是真誠，執(zhí)著，專一的，一路走來的她已傷痕累累，無淚報恩。當(dāng)焚稿的詩魂離散在西風(fēng)之中，當(dāng)繾綣的情緣面臨湮滅之時，當(dāng)與筆墨知己道別之后，她疲憊的心靈里，一定有著那顆寧靜的露珠，讓一身傲骨的她真的做到了“質(zhì)本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝”。

　　零落的花在泥土中飄散著遲遲未逝的余香，古老的銅鏡前，一把木梳正梳理著她的'紛亂歲月。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，她豪爽的心靈卻住進(jìn)了一個朝代的衰亡�！昂托咦�，倚門回首，卻把青梅嗅”，她脫俗的心靈卻徘徊在了漫長無盡的等待中。梧桐細(xì)雨節(jié)，黃昏的點點滴滴，動人心弦，雨水打濕了她清幽的夢，有過許多愁，才下眉頭，卻上心頭。當(dāng)春殘花落，當(dāng)繁華與歡樂消逝，她疲憊的心靈里，一定有著那顆寧靜的露珠，滋潤著依舊綠肥紅瘦的海棠花。

　　她的青春，在駝鈴叮當(dāng)在琵琶聲中跌宕，她的人生，在寒風(fēng)凜冽的大漠中完結(jié)。黃沙中她疲憊的心靈里一定有著那顆寧靜的露珠，讓她“獨留青冢向黃昏”。她的容貌，黯淡了六宮粉黛的顏色，她的命運，卻終結(jié)在馬嵬坡下的泥土中。在虛無縹緲的仙山里，她疲憊的心靈里一定有著那顆寧靜的露珠，讓她堅定天上人間會相見的那天。

　　……

　　年邁的紫藤依偎老樹，斷枝落著昏鴉。小橋聆聽流水叮咚，淌過那陌生人家。舊日的驛道上，有瘦馬斜長的影子，殘陽欲頹，將西天染成一片緋紅。黑夜，即將拉開它的帷幕，在薔薇百合的幽香里，醞釀著那顆晶瑩的露珠，讓疲憊的心，歸寧。

敘事的作文 篇3

　　第一次遇見那棵樹的時候是在冬天。

　　那年很冷，我一邊搓著手，一邊漫不經(jīng)心地走在回家的路上。路上幾乎沒有行人，只有我孤零零的腳步聲回蕩在漫不經(jīng)心飛舞的雪花當(dāng)中。突然我停下了腳步，一顆小樹正在寒風(fēng)中搖擺不定，細(xì)細(xì)的樹干仿佛已經(jīng)頂不住寒風(fēng)的侵襲，有氣無力地垂了下來，它可能快要死了，我心里想著，撫摸著它枯干粗糙的樹枝。

　　第二次遇見那棵樹的時候是在今年夏天。

　　天氣異常悶熱，斜陽把我的身影拉得很長很長，就像堵在腦海中悠長的思緒，我沮喪的走著，忘不掉考試的失敗，家長的批評，同學(xué)的嘲笑，太陽的炙熱裹在心里的煎熬，我感覺我的身軀快要被這些壓彎了，我的脊梁已經(jīng)被汗浸透，衣服緊貼在背上，難受極了。

　　走著走著，突然感覺清涼了許多，抬頭原來走到了一片濃蔭下，我愣住了，好熟悉的地方，這不是去年遇見的那棵樹嗎?它長得好高了，而且樹葉濃而綠，正在微風(fēng)中悠然的搖擺著自己的枝葉，仿佛在和陽光清風(fēng)游戲，原來那弱不經(jīng)風(fēng)的樹枝已經(jīng)有柱子那么粗了，一簇簇綠色的葉子在陽光下?lián)u曳。樹下是一芳讓人頓然清涼的濃蔭，我正置身于這濃蔭之中。

　　我撫摸著這棵從冬天走過來的.樹，它的樹干是堅實有力的，它的葉子是滋潤柔滑的，一陣風(fēng)過去，樹葉發(fā)出沙沙的聲音，好像在和我的得意洋洋的宣告：“哈哈，我可沒死。我堅強著呢，一個冬天算的了什么，再大的困難我也不怕�！�

　　頓時，我豁然開朗，一棵小樹能戰(zhàn)勝嚴(yán)寒，我這點困難算得了什么，我明白了堅強的魅力。

敘事的作文 篇4

　　太陽像一只金色的輪子，高高地掛在天空。金水似的陽光瀉滿了大地，也在我的放學(xué)路上流淌……

　　陽光下的放學(xué)路可真美呀！陽光透過樹隙，映在地上，仿佛是一顆顆碎金，在我不注意時被太陽神大手一揮灑了下來。這一顆顆碎金隨著風(fēng)兒，輕快地跳動著，舞蹈著。我想，要是我能撿十顆這樣的碎金，再向太陽哥哥要一根陽光做的絲線來串成一串項鏈，那該有多好啊……

　　陽光下的放學(xué)路真是生機勃勃啊！只見陽光拍拍小樹的肩膀，小樹立刻挺直了腰；陽光親親小花的臉蛋，小花便樂得合不攏嘴；陽光拂過我腳下的`這條小路，小路便變得平坦，感覺人走過去時的癢癢的感覺�；▋杭t、草兒綠，我的心更愉快。

　　陽光下的放學(xué)路可真多彩��！紅、黃、藍(lán)、白，各種顏色的鮮花爭相開放：那粉粉的小得像天上星星一樣的花兒，像小女孩細(xì)嫩的臉頰；那紅得像火一樣的花兒，和陽光手拉手，共同傳遞彼此的激情；那黃色的蝴蝶花，簡直就像那可愛的花蝴蝶。時不時地會有蝴蝶飛來，在一朵花上歇歇腳，喝點甜甜的、涼絲絲的花蜜。蜜蜂也會聞著香味找到這里來，用小桶子裝了滿滿一桶花蜜。有時，仿佛還留戀著這里的景色，可又想起了釀制蜂蜜的職責(zé)，便戀戀不舍地飛走了……

　　喔，走在放學(xué)回家的路上，我還想了很多、很多……

敘事的作文 篇5

　　已近深夜，放眼星空，看見許多閃亮的星星，耀眼而奪目，就像人們的目光，讓我感到親切、溫暖。而那一顆小卻散發(fā)著光芒的星星，又讓我想起了他的目光，那目光使我害怕。

　　人家都說他傻。

　　其實他并不傻，他叫HJ。大約還記得他是三四年級時轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來的，在二班。第一次聽到他的名字，是同班男同學(xué)說二班來了一個傻子，大約是腦子壞了，總是不停地流著口水。之后也經(jīng)常看到一個陌生的男生，個子很矮，總是拿著一條破破的紅領(lǐng)巾，在手上一蕩蕩的，不不時拿它擦嘴角流下的口水，跑起步來也一顛一顛的，總給人一種不舒服的感覺。

　　于是從那時開始，大家都躲著他。每次搬作業(yè)經(jīng)過二班時，我總要離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕他撞上來，甚至在二班上奧數(shù)課時，他在最后一排的單獨的座位也是沒人坐的。還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，自從他到了二班后，這個班的氣味就變得難聞了，對于這些，我不好說什么，只是覺得除了那些下課逗他玩的男生，他應(yīng)該就沒什么朋友了吧，或許那些人，也算不上朋友。

　　我以為我和他的生活軌道就會這樣平行地延續(xù)下去，可令我不曾想到的是，這兩條生活軌跡，卻有了交集。

　　那是一個課間。我跌跌撞撞地把比頭還高出一截的作業(yè)從三樓搬到五樓。眼看勝利在望，可偏偏在這時，上課鈴不適時地響起，我一急，作業(yè)本散了一地。我拼命地想把散得七零八落的作業(yè)本摞好，可卻越急越亂，身旁的同學(xué)呼嘯而過，飛奔回班，沒有一個人肯幫我。正在這時，我看到一個人的身影慢慢低下來，在幫我整理作業(yè)。我剛想感謝這位好心的大俠，可回頭一看，卻是他——HJ。我吃了一驚，下意識地把身子往旁邊挪了挪，他似乎看到了我的動作，卻什么也沒說，只是把作業(yè)遞給我，笑著跑了，沒容我說一句感謝的話，我也并不愧疚，并且很擔(dān)心，如果同學(xué)知道是他幫忙收拾作業(yè)，會不會怪我。

　　這件事很快就被我忘記了，就像那風(fēng)中的紙片，了無痕跡。

　　可令我沒想到的是，過了不久，另一件更大的事發(fā)生了。

　　那天上課時，我有些不舒服，便向老師請假去了衛(wèi)生間。從衛(wèi)生間出來時，看到他也跟有身后，我沒多管，便徑直往前走，快走到二班時，只覺得他突然地加速跑起來，可過了一會兒，只聽到“咚”的一聲——他摔跤了。我手足無措，不知道該怎么辦，偏偏二班的門又是關(guān)上的。怎么辦？要不要去扶他一把？可扶他，會不會有點……有點惡心。我矛盾著，突然在這時，他抬起頭，直直地盯著我。

　　我被這目光怔住了。

　　只覺得這目光里，有一種求生的渴望和一種悲傷以及一種怨恨。我被這目光審視著，只得定定地站在那里，我覺得他讀透了我所有的心思，我更不知怎么辦才好，猛然想起他曾經(jīng)幫助過我，我是不是也應(yīng)該去幫他一把？可我雖這樣想著，身體卻不斷在向后退，他看到我的行動，失望地低下了頭，不再看我。

　　也許是二班的同學(xué)察出了我的異樣，不一會兒就有老師出來，看到了倒在地上的他。在一陣忙亂之后，他被同學(xué)抬到了醫(yī)務(wù)室去，可我，卻還像做夢一般，站在那里。旁邊有幾個人在小聲議論我：“這是哪個班的？見死不救”“還不是怕他的口水嗎？有什么嘛”我這才大夢初醒一般，飛也似地跑回班上，我這是怎么了？我到底在怕什么？

　　事后聽人說，他傷得挺嚴(yán)重，頭的一側(cè)撞到了水管底部的鋼絲固定圈上，流了很多血，不過沒有大礙。他的`媽媽也來過學(xué)校，他們說他家很窮，他是因為小時候發(fā)燒，沒來得及治，燒壞了腦子的，聽到這此，我只是默默地低下頭，又讓我想起了他的目光。我突然很慶幸，他們沒有追查見死不救者的責(zé)任，也沒有人知道我是誰，是哪個班的，只是那些話像錐子，深深扎著我的心，當(dāng)然，還有那目光，也總令我想起時感到害怕。我不明白為什么平常愛幫助人的我，出于什么本能，在那時做出這樣的反應(yīng)。

　　每次在無意中想起他那令我害怕的目光，我都會想，如果再給我一次機會，我會不會去扶他一把？如果別人有需要我救助的地方，我會不會勇敢上前？我想，我會的。

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