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敘事的作文

時(shí)間:2024-04-29 11:18:37 記敘文 我要投稿

敘事的作文

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家收集的敘事的作文8篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

敘事的作文

敘事的作文 篇1

  周日上午,媽媽帶我去終南山的動(dòng)物園玩。

  車行駛在路上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大山披上了綠色的外衣,一座座山峰高聳入云,連綿起伏,白云飄蕩在它們周圍,簡(jiǎn)直就是一幅美麗的山水畫。

  到了動(dòng)物園,撲入眼簾的是一棵棵挺拔筆直的大樹,還有各種奇形怪狀的石頭,路邊開滿了五彩繽紛的花朵。山腳下的天鵝湖清澈見底,很多美麗的天鵝在湖面戲水。你看,還有一只真的很像童話里的'“丑小鴨”。

  我喜歡這雄偉的大山,喜歡這秀麗的天鵝湖,喜歡我們祖國(guó)的山山水水!

敘事的作文 篇2

  其實(shí)漢字不是那樣枯燥、乏味,而是有趣的,生活中還有很多像這樣有趣的漢字,這需要大家去搜集。我愿以為中國(guó)漢字是那樣枯燥乏味,單調(diào)難寫,而且難于學(xué)習(xí)記憶。可是,今天老師給我們上了一節(jié)課,讓我改變了我的看法。

  上課的時(shí)候,老師對(duì)我們說(shuō)有些人將橋字的木字旁,寫成了禾字旁,這樣可以嗎?為什么不能把木字旁換成禾字旁呢?因?yàn)楹套执淼氖乔f稼,用莊稼的稈子來(lái)造橋,怎么能走人呢?我想了想:是呀,人一走上用莊稼稈子造的橋就會(huì)塌掉,那樣就起不到橋的作用,而且還會(huì)淹死人的'呀!像這樣的漢字還有很多,比如說(shuō)"聰"字就很有趣。為什么呢?你想,只要有耳朵、一雙眼、一張嘴、一顆心,你才能聰明。而"聰"字就包括這些東西。你看,"聰"字的左邊就是一個(gè)"耳"字,代表耳朵;右邊最上面的兩點(diǎn),看起來(lái)就像眼睛;右邊的中間是一張口;下面是一顆心。這個(gè)漢字很有趣吧!"孫"字和"睡"字也很有趣。"孫"字的左邊有一個(gè)"子"字,右邊是個(gè)"小"字,"小"、"子"自然就是晚輩的意思了,所以"孫"字是"子"和"小"組成的。"睡"字左邊是一個(gè)"目"字,代表眼睛,眼皮垂下去了,肯定是要休息、睡覺(jué)了。

  其實(shí)漢字不是那樣枯燥、乏味,而是有趣的,生活中還有很多像這樣有趣的漢字,這需要大家去搜集。

敘事的作文 篇3

  六月的天,就像孩子的臉,說(shuō)變就變。這不,剛才還是睛空萬(wàn)里,這會(huì)兒就狂風(fēng)大作,忽然,一聲響雷,一道閃電,幾十朵更大、更黑的云團(tuán)使人忘記了方才的微微細(xì)雨,相繼而來(lái)的,則是落在地面上就濺出雨花瓣的中雨。雨聲大了起來(lái),嘈嘈雜雜的,地面開始喧鬧起來(lái)。街上的雨傘多起來(lái)了,紅的、綠的、藍(lán)的、花的、透明的……,宛如雨后鮮艷的'蘑菇、宛如春天爭(zhēng)艷的百花。雨聲也有所不同,從淅瀝、淅瀝變成了嘩啦啦、嘩啦啦,更強(qiáng)時(shí)則宛如千軍萬(wàn)馬,浩瀚無(wú)垠。

  漸漸的,千軍萬(wàn)馬遠(yuǎn)了,雨又細(xì)起來(lái),細(xì)起來(lái),像牛毛似的在變明的天空中柔柔地飄著。

  最后小雨也無(wú)影蹤了。哇!彩虹出現(xiàn)了,赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……像條彩帶斜掛在天邊。太陽(yáng)也笑呵呵的,像個(gè)孩子似的。就在此時(shí),大地上春光一片,蒼翠的枝葉上掛著水珠,好象要滴下水來(lái),連小草也顯得格外清新,一片生機(jī)勃勃的景象,就仿佛這是春天,而不是夏天。

  夏天的雨,真美啊!

敘事的作文 篇4

  從前的我是一個(gè)很膽小,很懦弱的小女孩,當(dāng)我不小心被石頭絆倒了,摔跤了,我便會(huì)立馬“哇”地哭出來(lái),就坐在地上不停地哭,并不停地大叫“誰(shuí)來(lái)幫幫我……”但是那一次,我改變了這一懦弱,吃不了苦的表現(xiàn)。

  那時(shí)是小學(xué)五年級(jí),學(xué)校組織了一個(gè)活動(dòng)——軍訓(xùn)。我聽了,興奮極了,認(rèn)為軍訓(xùn)是一樁很有趣的事情。因?yàn)槲页3T陔娨暽峡吹揭恍┙夥跑娛迨灏⒁虃兇┲r亮的迷彩服在耀眼的陽(yáng)光下精神抖擻地踏著步,認(rèn)為這樣會(huì)很好玩,但事實(shí)上,卻讓我出乎于意料。首先教管帶著嚴(yán)肅的神情對(duì)我們說(shuō):“先立正,挺直,站一個(gè)小時(shí)!蔽乙宦牐痛蛲颂霉牧,便立馬胡亂編出一些謊話,騙過(guò)教管。

  可誰(shuí)知,教管說(shuō),“如果你現(xiàn)在不站,那么晚上加倍站!蔽乙宦牐铧c(diǎn)昏過(guò)去。于是,便安安分分地站在隊(duì)伍里,可是,隨著時(shí)間的推移,烈日當(dāng)空,大滴大滴的汗珠隨著我的文臉頰淌過(guò),漸漸的,我的'腳沒(méi)有了力氣,身體也一點(diǎn)點(diǎn)的松懈下來(lái)了,這時(shí),誰(shuí)知,教管剛好在我身邊走過(guò),“啪”的一聲大而黑的手掌打到了我那嬌嫩的背上,并帶著嚴(yán)厲的聲音說(shuō):“挺直!還有半個(gè)小時(shí)!如果站不好,晚上加倍站。”我一聽,心想:呀!還有半個(gè)小時(shí)!我好想回家,看電視,吃零食呀!但是站不好,晚上又要加倍站!對(duì)!堅(jiān)持到底!就是勝利!

  于是我便帶著堅(jiān)強(qiáng)的信念堅(jiān)持到了最后……這時(shí),我的兩腿就已經(jīng)發(fā)酸了 ,甚至連走路也東倒西歪了。就這樣,伴隨著那教官嚴(yán)厲的呵斥聲中,原本那衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,吃不了苦,懦弱的 小女孩消失了。而是一個(gè)被石頭絆倒了,摔跤了,能忍著痛,能勇敢地站起來(lái)的,那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩,F(xiàn)在,我?guī)е鴪?jiān)強(qiáng)克服重重困難,絆倒了,要勇敢地站起來(lái),把困難消滅。

敘事的作文 篇5

  現(xiàn)在的我,每天必做不可的是讀書。因?yàn)樽x書已成為我日常的生活習(xí)慣。

  記得讀三年級(jí)的`時(shí)候,那天還是周六,我第一次單獨(dú)去書店看書,這事讓我念念不忘。

  當(dāng)時(shí),我完成了作業(yè),很閑。干什么去呢?我想到了中北橋有一個(gè)書店,決定去看看?墒锹泛苓h(yuǎn),要乘公交車到那。去不去呢?萬(wàn)一遇到壞人怎么辦?回不來(lái)怎么辦?但又轉(zhuǎn)念一想,我可不是三歲小孩,這點(diǎn)小事算什么?只有付出努力,才有知識(shí)的收獲。

  可是到了車站,我還在猶豫。一看車來(lái)了,就牙一咬,心一狠。我跨上了車,塞入一元紙幣,找了個(gè)位置坐了下來(lái)。車開得不快不慢,而我卻在胡思亂想:萬(wàn)一遇到壞人怎么辦?萬(wàn)一撞車了怎么辦?萬(wàn)一我迷路了怎么辦……但一想到自己夢(mèng)寐以求的書,又只好靜下心來(lái)忍一忍了。

  真是度日如年啊,我感覺(jué)這段路比平時(shí)長(zhǎng)了好多。下了車,我急匆匆地跑了過(guò)去,推開沉重的大門,終于來(lái)到了書的世界——博庫(kù)書城。

  我跑進(jìn)去,挑了幾本適合自己的書,坐下了津津有味地看!缎∑ê⑷沼洝纷屛遗醺勾笮Γ度骼擞洝纷屛覝I如雨下,《美國(guó)國(guó)家地理》讓我驚嘆不已……這些內(nèi)容是我牽腸掛肚,我忘記了時(shí)間,忘記了害怕,忘記了世界。

  過(guò)了好久,我才從書的世界回到現(xiàn)實(shí),看了看手表,已經(jīng)很晚了,只好依依不舍地離開了“知識(shí)天堂”。

  現(xiàn)在回憶起來(lái),我覺(jué)得當(dāng)時(shí)沒(méi)必要太緊張。但當(dāng)時(shí)的讀書精神,我至今還保持著。

  書,假如是食物,我一定會(huì)第一個(gè)沖上去搶。莎士比亞認(rèn)為書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,我認(rèn)為沒(méi)有什么東西比書更營(yíng)養(yǎng),更有價(jià)值。

  我的一生不能沒(méi)有書。

敘事的作文 篇6

  在每個(gè)人的經(jīng)歷中都會(huì)遇到許多老師,那些好老師留在學(xué)生記憶中永遠(yuǎn)是暖暖的,偶爾相遇帶給大家的是驚喜,不管多遠(yuǎn)學(xué)生總會(huì)伸出手緊緊握住恩師的手;相反,另一種老師留給學(xué)生的是永遠(yuǎn)的痛甚至是恨,假如在街上遇見或者退避三舍或者怒目相視,所以,作為家長(zhǎng),我以為老師最大的能耐就是能讓學(xué)生從心底生出對(duì)你的愛,這種愛能約束一些不良行為,去除不健康的念頭,從而“會(huì)學(xué)習(xí)”“懂生活”“會(huì)做人”,因而終身受益。

  中國(guó)傳統(tǒng)觀念的師者是“傳道,授業(yè),解惑”。這就解釋了教師不僅傳授學(xué)業(yè),而且還教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的職責(zé)。親其師,信其道。其實(shí),從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,教師的學(xué)識(shí)的高低對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展并不起決定作用。要讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生愛,并使此愛起到一個(gè)放大的效應(yīng),不是教師向?qū)W生傳授了多少知識(shí),而是在于學(xué)生受到老師健全而又催人奮進(jìn)的人格魅力的熏陶。

  美國(guó)學(xué)者鮑德溫曾研究過(guò)73位教師與100名學(xué)生的相互關(guān)系,得出的結(jié)論:一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒,而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師也會(huì)使學(xué)生的情緒趨于穩(wěn)定。 因?qū)W生不僅是“聽其言”,還“觀其行”“學(xué)其行”。我想,教師人格對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的教育力量,是任何教科書及獎(jiǎng)勵(lì)制度所無(wú)法代替的。教師的人格影響不僅局限于“身教”,而且包含了教師對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)工作,對(duì)自己、對(duì)他人的所有熱情、精力、個(gè)性、信念等,即教師的求知精神、行為作風(fēng)、為人態(tài)度、處事方法乃至性格、習(xí)慣,都會(huì)被學(xué)生視為榜樣自覺(jué)或不自覺(jué)地加以模仿!依畈谎,下自成蹊。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,刻苦勤奮的精神,寬以待人的風(fēng)度,通情達(dá)理的性格,穩(wěn)重端莊中又蘊(yùn)含著激情的情趣。這是我作為家長(zhǎng)認(rèn)為受學(xué)生愛戴的好老師必備的條件之一。

  總把教師比喻成“人類靈魂的工程師”,在于教育的工作是育人的工作,是育心的工作。常有老師感慨“我們做教師的是吃良心飯”。這是一句多么質(zhì)樸、而又深刻的“名言”呀!講求“良心”,是做人的基本道德規(guī)范,更是教師職業(yè)道德規(guī)范。馬克思說(shuō)“良心是由人的知識(shí)和全部生活來(lái)決定的”。那么對(duì)于文化知識(shí)水平較高層次的教師來(lái)說(shuō),“良心”的含義又是什么呢?我認(rèn)為,通俗一點(diǎn)講,就是拿了人民的工資,就得用一顆愛心去“撫養(yǎng)”祖國(guó)的花朵,培育多方面的棟梁,以此來(lái)回報(bào)社會(huì)。這種“愛”是無(wú)私的,是博愛的,是超越了個(gè)人范疇的愛。教師的人格魅力正是通過(guò)這種灑向?qū)W生的愛而得到了充分的體現(xiàn)。

  曾看到這樣一故事,學(xué)生曹彥上學(xué)后的第一次期終考試,在一個(gè)白雪皚皚的日子中進(jìn)行。曹彥坐在四面透風(fēng)的教室里,棉鞋已被融化的雪水浸透,他感受到了雙腳的麻木和疼痛。控制不住自己小聲地抽泣起來(lái)。鄰村小學(xué)來(lái)監(jiān)考的一位30多歲的女教師問(wèn)明原因,坐到他身邊,三下兩下脫掉他濕棉鞋,然后解開她單薄的棉襖,把他冰冷的雙腳放到自己的懷里,捂了起來(lái)。當(dāng)他麻木的雙腳恢復(fù)知覺(jué),止住抽泣,繼續(xù)埋頭考試的'時(shí)候,高高個(gè)子,穿著樸素衣服的女老師的形象,已在他人生的記憶中定格成一個(gè)承遠(yuǎn)的高大的塑像。這一純樸、崇敬的愛將一課本以外的知識(shí),輸入到了學(xué)生的心田,貯存在他一生的精神世界中,如一縷陽(yáng)光溫暖著他的一生。

  然而,作業(yè)做不出,老師打?qū)W生耳光;違反課堂紀(jì)律,老師打?qū)W生屁股,用針扎,用手?jǐn)Q……這些體罰事件對(duì)這些他們來(lái)說(shuō)是偶然的嗎?不,這不是偶然的,其原因是這些老師從骨子里缺乏對(duì)學(xué)生的愛。我想,拿了人民的工資,其良心又在何處呢?或許這些老師會(huì)說(shuō),我是愛生的呀!我是“恨鐵不成鋼”呀!如此的“恨鐵不成鋼”, 太過(guò)火了吧!我國(guó)“教師法”對(duì)教師義務(wù)第四項(xiàng)就明文規(guī)定教師應(yīng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格!币虼宋倚闹械暮美蠋煴貍錀l件之二就是,對(duì)人民,對(duì)社會(huì)要有“良心”,用真愛去撫育花朵。

  概而言之,我認(rèn)為作為一名好老師,應(yīng)用健全的人格魅力影響人,用真愛去感染人,用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓動(dòng)人,不僅學(xué)生要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)”,而且要“懂生活”“會(huì)做人”。也只有如此,才能在教壇上培育出諸多芳香怡人而又不同色彩的花朵。

敘事的作文 篇7

  前幾年,我學(xué)會(huì)了騎自行車。本來(lái)這是件令人高興的事,可是到現(xiàn)在卻變成了一件令我后悔的事。

  記得那是個(gè)四年前的夏天,六歲的我騎著“四輪”自行車,在小區(qū)里穿行,騎的很好?墒呛髞(lái),

  爸爸把那兩個(gè)支撐輪拆了下來(lái),給我騎車的難度增大了許多。這時(shí)我騎不穩(wěn)當(dāng)了,一會(huì)兒往左歪歪,一會(huì)兒往右邊斜斜。最后“咣當(dāng)”一聲我重重摔倒在地。

  爸爸耐心地說(shuō):“因?yàn)槟泸T車的方法不對(duì),所以才摔跟頭的!闭f(shuō)完就教我怎樣騎車了。在爸爸的'細(xì)心指導(dǎo)下,我終于騎的自如了,爸爸的方法真好!我照做了一遍又一遍,騎的很是開心,心里更是美滋滋的。心想:我終于會(huì)騎自行車了!然而第二天,我又出來(lái)練習(xí)騎車,可能是過(guò)了一晚上的原因,我好想全忘了。七扭八歪,“咣”的一聲,我在次摔倒在地,這次膝蓋都摔流血了。我痛得哇哇只哭,只好休息幾天?墒呛髞(lái)我就把騎車這件事忘了。在也不想學(xué)了。如今我每次看見別的小朋友騎車,心里就很難受。因?yàn)槲抑两裎乙矝](méi)有學(xué)會(huì)騎車。

  這件事使我懂得了做事情要克服困難,不能輕易認(rèn)輸,不能輕易放棄。

  這就是我最后悔的一件事。

敘事的作文 篇8

  天,太藍(lán)了。晶瑩剔透的,就像那沉淀在玻璃球底永遠(yuǎn)不會(huì)改變的那么純凈的藍(lán)。寒風(fēng)料峭,吹得我的臉生疼。

  下面,太黑了。就像宇宙中那素昧謀面的黑洞一般,不知為何,用這么肯定的.語(yǔ)氣來(lái)比喻,只是心中那個(gè)強(qiáng)烈的聲音就是這么告訴我的。

  但是,我這么告訴我自己。下面有溪澗,下面有百合,下面有我所向往的那種生活,只要跳下去,一切都好了。

  于是我閉上眼,身體向前傾,腳只是微微一用力,我的身體便不受控制了。空氣托著我,慢慢慢慢地沉降,無(wú)限制地,害怕的情緒就像一個(gè)裝滿水的氣球,被夢(mèng)毫不留情地扎了一下,然后,汩汩流出,一滴不剩。大腦像被氣球里的水洗過(guò)一般,不留痕跡,干干凈凈,一片空白。

  驚醒的我,一身冷汗。走進(jìn)衛(wèi)生間,擰亮鏡子上面的燈。蒼白的臉色,大大的黑眼圈,亂七八糟的頭發(fā),我就像個(gè)鬼。匆忙地掃過(guò)鏡子,等等,浴缸前面那個(gè)女人是誰(shuí)。頭發(fā)長(zhǎng)得都蓋過(guò)臉了,烏黑烏黑的;衣服也那么長(zhǎng),雪白雪白的。她抬起了頭——

  我的眼睛瞪得太大了似乎,驚慌失措,她她她,沒(méi)有臉!只有一副裸露在外的骨骼。到處都是血。我的眼底暈染開血色,我的鼻子里充斥著金屬味的血腥,有點(diǎn)甜。她咬住了我的脖子,我沒(méi)有反抗,我知道沒(méi)有用。

  我努力地睜大眼睛,醒了過(guò)來(lái)。鬧鐘顯示六點(diǎn)半。我不知道我什么時(shí)候允許我這么慌張!耙懒嗣,叫那么響!你爸還睡覺(jué)呢”媽媽的聲音依舊那么不耐煩。一切仍然那么匆匆,我依舊什么都改變不了。

  我的深度睡眠總是讓我害怕到窒息。

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