實(shí)用的六一兒童節(jié)的作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的六一兒童節(jié)的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六一兒童節(jié)的作文 篇1
“六一”兒童節(jié)，一個(gè)屬于我們孩子的節(jié)日。當(dāng)學(xué)校宣布即將舉行“六一”晚會(huì)時(shí)，我們歡呼雀躍，一個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備節(jié)目，刻苦排練、彩排，終于盼來了演出的日子。
我們演出的地點(diǎn)在學(xué)校地下室新會(huì)議廳，所有的演出設(shè)備一應(yīng)俱全。
“六一”晚會(huì)即將開始，408B班的同學(xué)們擔(dān)任開場(chǎng)舞表演。當(dāng)他們踏上半圓形舞臺(tái)的第一步時(shí)，演出就正式開始了。五顏六色的彩燈照在每一位演員的臉上，一個(gè)個(gè)洋溢著興奮地笑容。臺(tái)下的觀眾更是笑逐顏開，紛紛拿起手機(jī)記錄這一刻。
緊接著，節(jié)目一個(gè)接一個(gè)，舞臺(tái)頂上的燈光不停地變換著顏色，襯托著演員們精彩的'表現(xiàn)，讓他們成為整個(gè)會(huì)廳最大的亮點(diǎn)。大大小小的演員們踩著躍動(dòng)的音符，傳遞著少年的激情和快樂。觀眾的情緒被點(diǎn)燃，好像這么寬闊的會(huì)場(chǎng)也裝不下他們的熱情。掌聲灌滿了整個(gè)會(huì)場(chǎng)，無不歡樂與興奮。
最后一個(gè)節(jié)目，到了整晚最耀眼的一處，就是全體四至六年級(jí)學(xué)生共同演唱兩首歌。金色的燈光照著同學(xué)們，照亮了同學(xué)們激動(dòng)的心，美妙的音符，打動(dòng)了觀眾，掌聲久久回蕩，整個(gè)舞臺(tái)發(fā)出金色的光。
終于，表演結(jié)束，大家抑制不住的喜悅之情溢于言表，這才體會(huì)到之前的付出都是值得的。
六一兒童節(jié)的作文 篇2
叮叮叮。鬧鐘響啦，我高高興興的上學(xué)去了，因?yàn)榻裉焓�。�?/p>
來到學(xué)校，我們看到老師來到教室，還帶來了好多吃的，有餅干。牛奶。老師問我們今天是什么節(jié)日？我們一起說：“�！崩蠋熅驼f：“那我們就開始玩游戲吧？。”我們就說：“好呀！”老師讓我們吹氣球，老師先給我們講游戲規(guī)則，聽完后，我們就開始吹氣球。吹呀吹，只聽“啪”的一聲，我贏啦。然后我到老師那里拿東西吃。我又去玩套圈圈的游戲，最后我輸了。我們玩的正開心的時(shí)候，只聽叮叮叮叮的'鈴聲在響，老師說：“今天玩的開不開心？”我們一起說：“開心！”老師又說：“開心就好，我們下午在玩吧？現(xiàn)在放學(xué)啦�！蔽覀冋f：“好呀！”
在放學(xué)的路上，我們開開心心的回到了家里。
六一兒童節(jié)的作文 篇3
夏天來了，六一也來了！今天的校園好不熱鬧！有跳繩，有畫鼻子，有拔河……
一～三年級(jí)
先是男子組跳繩比賽。一個(gè)個(gè)男孩精神抖擻：努力的不讓繩子落下，那繩子上下飛動(dòng)，令人眩目；跳繩的生龍活虎，拉開距離，一個(gè)接一個(gè)地穿梭、跳躍，那勁頭猶如戰(zhàn)士在沖鋒，為了勝利勇往直前。
接著是女子組跳繩比賽。女孩們身如燕子，輕快地蹦蹦跳跳，頭梢的辮子忽上忽下她們雖沒有男孩火熱的激情，但宛如仙女下凡，美麗十足。
四年級(jí)
老師在門上畫上一個(gè)娃娃臉。她扎著漂亮的紅蝴蝶結(jié)，又細(xì)又長(zhǎng)的柳葉眉，亮晶晶的眼睛，還有一張櫻桃小嘴，卻沒有鼻子。
游戲開始了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的排著長(zhǎng)隊(duì)。第一個(gè)同學(xué)被老師用手絹蒙住了眼睛，又讓他轉(zhuǎn)三圈，然后就拿起粉筆往前走，等他畫好，教室里笑聲一片，老師把手絹取下，他一看，連自己都笑了，原來他把鼻子畫到眼睛上去了。接著第二位，第三位……
五年級(jí)
“加油，加油……”是誰？定睛一看，原來是五年級(jí)的.同學(xué)在拔河。
我們班的大力士站在最前面，雙手緊緊地攥住粗繩，用力地一點(diǎn)一點(diǎn)地往自己這邊拽。瞧他那樣子，好像要拼命似的。他后面的張琪樂，力氣不小，只見他緊咬牙關(guān)，雙手出了血，可是他還像鐵鉗一樣握住繩子，拼命向后拉。后面的同學(xué)也用力，使紅布一寸寸地向我班移來，終于過了界限。“ye！”大家高興的一蹦三尺高！
六·一那天是快樂的，是美麗的，是盛大的，也是遺憾的……
時(shí)光飛逝，小學(xué)生涯即將結(jié)束，迎接我們的將是明天的太陽……
——后記
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