小議“日記”

　　現(xiàn)在，寫日記是中小學(xué)生每天的必修課。老師本是好意，讓學(xué)生們積累寫作素材，懂得留心周圍的事物，變得細(xì)心，善于觀察。然廣大學(xué)生們卻把這一項(xiàng)作業(yè)完成得不盡“師”一。從一沓日記本中抽出幾本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這些學(xué)生們每天的生活都很充實(shí)，日記都寫得十分有趣，有的段落確實(shí)讓人耳目一新。但你只要多翻上幾本，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了：為什么會(huì)有一模一樣的作文？若是同一件事還說(shuō)得過(guò)去，但篇幅長(zhǎng)短都完全相同，實(shí)在是令人生疑��！這種狀況不僅僅出現(xiàn)在同一班級(jí)，還涉及到了同一年級(jí)內(nèi)。如：“豌豆飯”這篇日記，難道說(shuō)幾十個(gè)學(xué)生中午都吃著一種飯菜嗎？

　　沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在中小學(xué)生都走同一路線：抄日記。那些讓人耳目一新的日記全是從“日記大全”上“搬“下來(lái)的，那些把事寫得有趣的學(xué)生手中，都持有一本別人的日記。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？據(jù)有關(guān)學(xué)生回答：“實(shí)在沒(méi)什么可寫了，每天都過(guò)得一模一樣，誰(shuí)有那么多事可寫�。　蔽乙彩且幻�中學(xué)生，也深知那些學(xué)生的困擾，他們就像待擠得海綿，每天擠出一點(diǎn)水。但最后，實(shí)在擠不出水了，就把別人“擠”的“偷”來(lái)用。

　　不過(guò)，出現(xiàn)這種狀況也不能全怪學(xué)生們��！在學(xué)校一節(jié)課連一節(jié)課，課課無(wú)聊至極，學(xué)生們連老師的腔調(diào)都模仿的有模有樣的，下課后全有氣無(wú)力地趴在課桌上補(bǔ)覺(jué)。到了節(jié)假日，心想：該好好休息，好好觀察一番了吧？卻聽(tīng)見(jiàn)轟雷似的一聲：“快把那一摞試題做完，要抓緊時(shí)間，做完了明天我在給你買去。”把剛剛的好心情沖散，試問(wèn)：“如此怎能觀察？怎能寫得出妙趣橫生的日記？”

　　寫不出日記，不僅僅有學(xué)生和家長(zhǎng)的責(zé)任，老師的責(zé)任更大。換句話說(shuō)，是老師無(wú)形中促使學(xué)生抄日記的。不信，那好，給你舉一例：表妹今年上五年級(jí)，從上一年開始寫日記。剛開始時(shí)，寫的跟記“流水賬”差不多，特?zé)o聊。若是有人能打起精神來(lái)讀，肯定能治好一例失眠癥。老師看了，說(shuō)：“你怎么寫的這么無(wú)聊，再看看其他同學(xué)的，多好呀！”“可，可是，那是他們抄的�！薄澳且残邪�，比你寫的好多了�！被氐郊�，表妹無(wú)比委屈地向舅舅訴苦。舅舅教導(dǎo)她，讓她多讀多寫，學(xué)以致用。表妹聽(tīng)從了舅舅的話，不去管老師評(píng)的“D”，不去管同學(xué)的嘲笑，依舊寫著“流水賬“日記。漸漸地，有了莫大的進(jìn)展，作文寫得也越來(lái)越好了。對(duì)啊，老師對(duì)學(xué)生的影響極大，真希望以后一味地追求質(zhì)量，而縱容學(xué)生抄日記的老師啊！

　　我想：“我們每個(gè)人都應(yīng)該有這么一本“流水賬”日記，都應(yīng)該有一個(gè)從壞到好的過(guò)渡段，別人寫的再好，功勞也不是自己的。

　　從現(xiàn)在起，“抄日記”一族少了一個(gè)成員，“流水賬”一列多了我。跟著表妹寫“流水賬”日記，受益定是無(wú)窮的！

    山東菏澤鄄城縣山東省鄄城縣第一中學(xué)初一:王亞楠

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