《日記》教案（通用10篇）
忙碌而充實(shí)的一天結(jié)束了，相信大家一定感觸頗深吧，需要認(rèn)真地為此寫(xiě)一篇日記了。那如何寫(xiě)一篇漂亮的日記呢？下面是小編收集整理的《日記》教案，歡迎大家分享。
《日記》教案 1
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是日記，知道把看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái)就是日記。
2、了解日記的形式，學(xué)習(xí)用正確格式寫(xiě)日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂(lè)于表達(dá)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入談話(huà)：
教師：同學(xué)們，你們看,(出示幾張同學(xué)旅游的照片、根據(jù)自己生活中發(fā)生的事畫(huà)的圖畫(huà)。)請(qǐng)這些同學(xué)介紹照片、圖畫(huà)的內(nèi)容。
二、了解日記的內(nèi)容和格式。
1、認(rèn)識(shí)日記。
教師：這些同學(xué)是生活的有心人，他們通過(guò)照片、圖畫(huà)記錄自己生活中的事。生活中，有好多值得記憶的事，用照片、圖畫(huà)不能表現(xiàn)，除此以外，你還有什么其它的辦法?
教師：這幾位同學(xué)們就是用筆把生活中的有趣的事記錄下來(lái)的，這樣的`文章，我們叫它日記。你們看，多有意思。(出示幾篇同學(xué)寫(xiě)的日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)
(激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的`興趣)
2、了解日記內(nèi)容、格式
教師：書(shū)上也有一篇日記，快看看，可以寫(xiě)什么?在寫(xiě)時(shí)注意什么?讀讀書(shū)上小伙伴是怎樣說(shuō)的?
內(nèi)容：看到、聽(tīng)到、想到
格式：在日記的第一行要寫(xiě)清楚日期、星期幾、天氣情況。
(閱讀教材中的日記，了解日記的內(nèi)容與格式。)
三、指導(dǎo)學(xué)生共同寫(xiě)一篇日記
1、指導(dǎo)格式
教師：對(duì)日記有了初步了解了，下面我們來(lái)討論一篇日記。別忘了第一行先寫(xiě)清什么?
2、指導(dǎo)寫(xiě)日記內(nèi)容
教方法：
1)注意看，你看到了什么?(老師在黑板上畫(huà)上一個(gè)大s)
指名說(shuō)。
2)注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?(老師說(shuō)：“今天我們用S形作畫(huà)�！�)
指名說(shuō)。
3)聽(tīng)了老師的話(huà)，你有什么想法?
指名說(shuō)。
4)你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
出示：
今天，老師()。
我聽(tīng)見(jiàn)()。
我想()。
指名說(shuō)。(2——3位)
教師小結(jié)過(guò)渡：這幾位同學(xué)說(shuō)得非常好，他們認(rèn)真觀察，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的都記下來(lái)，他們都是有心人。你能比他們做得更好嗎?
教師放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法
1)教師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，記下自己看到什么、聽(tīng)到什么、想到什么。
2)教師：你們看，在S上加上幾筆，就能畫(huà)成一個(gè)葫蘆。(教師板畫(huà)。)怎么樣這畫(huà)漂亮嗎?你們誰(shuí)還能像老師一樣用S形作畫(huà)?先自己想一想，然后畫(huà)一畫(huà)，告訴同學(xué)們。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你用s形畫(huà)出了什么?請(qǐng)5——6位同學(xué)說(shuō),并展示。
3)你能把自己觀察到的和想法說(shuō)一說(shuō)嗎?
指名說(shuō)。
4)把整件事說(shuō)一說(shuō)。
教師小結(jié)：把看到的、聽(tīng)到的、想到的如實(shí)地記錄下來(lái)就是日記。寫(xiě)日記難嗎?在寫(xiě)日記時(shí)，請(qǐng)大家一定注意按照同學(xué)們說(shuō)的，在日記的第一行要寫(xiě)清楚日期、星期幾、天氣情況。
3、指導(dǎo)寫(xiě)日記
教師：生活中，有許多有趣的事，我們動(dòng)筆記下來(lái)，以后翻翻一定會(huì)覺(jué)得很意思。想一想，除了今天上課發(fā)生的事，在家里、上學(xué)路上、課間都發(fā)生過(guò)那些事?給你留下深刻的印象?你看到、聽(tīng)到、想到什么?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
教師：你能動(dòng)筆把剛才說(shuō)的用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)嗎?日記可長(zhǎng)可短，句子通順就行。注意第一行先要寫(xiě)什么?
(放手自由表達(dá))
結(jié)束語(yǔ)：以后，同學(xué)們遇到有趣的事，就可以寫(xiě)下來(lái)。
《日記》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察天氣變化的興趣，嘗試多種記錄的方法。
2、學(xué)畫(huà)晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫(huà)面。
3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào)，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、紙張、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、放天氣變化的錄像，看后請(qǐng)幼兒講講不同天氣的特點(diǎn)，為接下來(lái)描繪天氣變化做好準(zhǔn)備。
2、如果沒(méi)有錄像，教師出示不同天氣的范畫(huà)，便于幼兒認(rèn)真觀察并學(xué)習(xí)記錄。
3、幼兒自己學(xué)及氣象日記，在畫(huà)面上表示出來(lái)。幼兒相互學(xué)習(xí)，交流氣象日記。
4、延伸活動(dòng)：教師為幼兒提供不同的'材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，教師注意提醒幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記，每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會(huì)根據(jù)天氣變化及時(shí)增減衣服。
戶(hù)外活動(dòng)：
練習(xí)早操
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)基本上能達(dá)到所設(shè)的目標(biāo)，幼兒能自己畫(huà)出晴天等畫(huà)面，但在交流的時(shí)候有的幼兒不能大膽的表現(xiàn)出來(lái)。
區(qū)域活動(dòng)：
棋類(lèi)區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：（1）兩個(gè)人依次下棋子（2）棋下在十字線(xiàn)上（3）學(xué)習(xí)吃子。
活動(dòng)反思：
《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)觀察天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方，小朋友人不認(rèn)識(shí)這四處地名啊？”“當(dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認(rèn)識(shí)一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認(rèn)知能力還是可以的�！蔽曳判牡卣f(shuō)道讓她不用擔(dān)心這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)單，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，如果真的一會(huì)兒就上好，可以讓小朋友認(rèn)識(shí)一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。
星期五上午展開(kāi)了實(shí)際行動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)始，PPT天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感興趣的。當(dāng)我問(wèn)到：“為什么要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢？”孩子們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話(huà)，“計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化�！蔽矣X(jué)得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因?yàn)樾∨笥褌冇械倪�是不認(rèn)識(shí)這四處地名，他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒(méi)有對(duì)起來(lái)。我覺(jué)得如果每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果一定會(huì)比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。
另外，幼兒的注意沒(méi)有成人注意的長(zhǎng)，他們聽(tīng)了天氣就不會(huì)去聽(tīng)溫度，聽(tīng)了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒(méi)聽(tīng)到天氣，有的小朋友喊到我沒(méi)有聽(tīng)到溫度，非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快，孩子一下子不能全都記住。因?yàn)樾∨笥延涗涍@一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按計(jì)劃進(jìn)行，最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái)。
《日記》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。
2、能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、讀懂日記所寫(xiě)內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)日記的格式與寫(xiě)法。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)一說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，特別講日記的格式）
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一位小朋友寫(xiě)的兩則日記。板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀課文兩遍，用“⊙”標(biāo)出課文中的生字。
2、認(rèn)記生字：
�。�1）學(xué)生選擇自己喜歡的生字認(rèn)記，并為它組詞。
�。�2）抽生說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，是怎樣記住的？
如：昨：“作業(yè)”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。
紗：“沙子”的“沙”去掉三點(diǎn)水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。
粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。
份：幾份。
妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類(lèi)記憶。
3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。
三、再讀課文
1、在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。
2、抽生讀課文。
3、齊讀課文。
四、說(shuō)一說(shuō)日記寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容？格式又是怎樣？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、齊讀課文。
3、想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生回答規(guī)納總結(jié)。
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
第一則：
1、學(xué)生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時(shí)候?qū)懙模?/p>
2、小作者在“六一”兒童節(jié)前一天做了一個(gè)美妙的夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了什么？（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽買(mǎi)了一條漂亮的裙子送給她）
3、她的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？我們一起去看看。
4、媽媽回來(lái)了！她的'手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？（老師范讀第二自然段，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看看包里有些什么）（抽生說(shuō)說(shuō)）
5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）
6、小作者沒(méi)有得到心愛(ài)的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會(huì)怎樣想？（抽生說(shuō)說(shuō)）
7、試讀第四自然段，讀出生氣的語(yǔ)氣。
8、齊讀第一則日記。
第二則：
1、請(qǐng)女生齊讀第二則日記，男生仔細(xì)聽(tīng)，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙模繉?xiě)了些什么？（７月２０日寫(xiě)的，寫(xiě)阿英妹妹來(lái)到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)。）
2、阿英是個(gè)怎樣的人？（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)。）
3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說(shuō)媽媽一直寄錢(qián)幫助她上學(xué)。）
4、讀到這里，你覺(jué)得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕氵�生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)。）
5、小作者又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見(jiàn)些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見(jiàn)了什么）（她夢(mèng)見(jiàn)媽媽帶她去買(mǎi)裙子，可是她沒(méi)有買(mǎi)，她用錢(qián)買(mǎi)了許多書(shū)帶到苗家山寨，把書(shū)送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）
6、如果你是小作者，你還會(huì)買(mǎi)那條裙子嗎？為什么？（請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)）
7、齊讀第二則日記。
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的生字組詞。
3、學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)觀察的是哪個(gè)字，你想提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候注意些什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字：
《日記》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試投高、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。
2.掌握投擲的基本要領(lǐng)。
3.體驗(yàn)投擲游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
嘗試投高、投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
A4紙、足球框、雨傘。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分(熱身)。
一蹲二跪三起四轉(zhuǎn)五轉(zhuǎn)六立正。幼兒圍成圓圈，教師用口令來(lái)進(jìn)行這些動(dòng)作練習(xí)，讓幼兒全身打開(kāi)，為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
二、基本部分。
1.A4紙變成炸彈投高游戲的練習(xí)
導(dǎo)入:小朋友們知不知道解放軍叔叔呀?解放軍叔叔會(huì)扔炸彈，今天來(lái)和企鵝老師學(xué)習(xí)扔炸彈。
過(guò)渡：小朋友們看企鵝老師手中拿的紙。今天企鵝老師要用手中的紙變成炸彈（幼兒自發(fā)把紙變成炸彈）
過(guò)程：如果天空中有一架飛機(jī)我們要怎么把炸彈扔的高高的，把飛機(jī)擊落?幼兒自己練習(xí)投高。
結(jié)束：接下來(lái)小朋友們向上扔出炸彈，炸彈落地之后重新?lián)炱饋?lái)。老師要來(lái)看看你們誰(shuí)的炸彈扔的.最高。（教師要示范標(biāo)注投擲動(dòng)作和技巧）
XXX小朋友的炸彈扔的最高。你們想知道為什么他的炸彈扔的最高？
注意事項(xiàng):幼兒在向上扔的同時(shí)，遵守隊(duì)列規(guī)則，教師要注意觀察安全。
2.變成移動(dòng)的堡壘在進(jìn)行游戲，進(jìn)一步挺高敏捷和投擲的練習(xí)。
導(dǎo)入：剛剛我們小朋友炸彈扔的好高，接下來(lái)企鵝老師來(lái)做堡壘，你們想炸掉企鵝老師這個(gè)堡壘嗎？
過(guò)程：教師扮演移動(dòng)堡壘，幼兒跑動(dòng)進(jìn)行投擲。
過(guò)度：你們太厲害了，把企鵝老師這個(gè)堡壘完全炸掉了。
升華過(guò)程：教師反手拿雨傘舉頭頂，幼兒進(jìn)一步進(jìn)行投高練習(xí)。
結(jié)束：看看企鵝老師雨傘中好多的炸彈。來(lái)看看這是誰(shuí)的，那個(gè)是誰(shuí)的…
注意事項(xiàng):四散跑避免撞擊，教師要注意觀察。教師參與游戲以提高游戲趣味性。
三、活動(dòng)延伸。
放松運(yùn)動(dòng)：放松律動(dòng)或慢口令小手按摩四肢。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中幼兒參與度高，整個(gè)活動(dòng)以游戲投擲炸彈為主線(xiàn)，幼兒興趣濃厚，并從游戲中鍛煉幼兒投高、投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)等基本動(dòng)作。達(dá)到了活動(dòng)制定的目標(biāo)，且幼兒還學(xué)會(huì)了一定的躲閃能力。但是活動(dòng)中還存在以下一些問(wèn)題；
1.幼兒在活動(dòng)中較活潑，要注意幼兒的安全。
2.投高活動(dòng)時(shí)候要注意高度的把握，太高太矮可能達(dá)不到活動(dòng)目標(biāo)
《日記》教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式來(lái)續(xù)寫(xiě)日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫(xiě)日記的內(nèi)容。
3、體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫(xiě)日記的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣
1、出示封面圖片，了解書(shū)名
師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)？（幼兒回答）
（根據(jù)幼兒回答引入）“蚯蚓的日記”是這本書(shū)的什么？有幾個(gè)字？前面的三個(gè)字你不認(rèn)識(shí)沒(méi)關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要認(rèn)識(shí)。那你知道什么是日記呢？
2、引導(dǎo)幼兒討論：什么是日記？（幼兒回答）
師：那日記到底是什么樣的呢？和你們想的'一樣嗎？我們一起來(lái)看看這本書(shū)，尋找答案吧。
二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式
1、第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說(shuō)說(shuō)，初步理解繪本故事內(nèi)容
�。�1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)
師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？�?月1日）原來(lái)記日記的時(shí)候是要先寫(xiě)上幾月幾日的。在這一天里，有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？（幼兒討論回答）
師講述故事：原來(lái)蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？你是怎么看出來(lái)的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺(jué)得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？
�。�2）師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁(yè)
師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄？對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎？為什么沒(méi)有成功呢？（了解蚯蚓沒(méi)有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹(shù)枝上。）
（3）師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(yè)（播放孩子的尖叫聲）
師：你聽(tīng)到了什么？這是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？他們碰到了什么事情？這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊？幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
師：這件事發(fā)生在哪一天？你怎么知道？對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會(huì)怎么樣？
�。�4）師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁(yè)
師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是（幼兒回答3月4日），蚯蚓不再調(diào)皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢？ （從蚯蚓的日記里看出來(lái)的）我們一起來(lái)看看蚯蚓今天的日記里寫(xiě)了什么。
�。�5）師引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁(yè)（播放音樂(lè)）
師：3月5日，你們聽(tīng)到什么聲音？蚯蚓可能在做什么呢？我們來(lái)看看到底它在干什么？
師：它在干什么？它是怎么跳舞的？為什么他只能這樣跳？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧！
�。�6）師引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁(yè)（出示蚯蚓姐姐的圖片）
師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰(shuí)？蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
師講述故事提問(wèn)：為什么蚯蚓要這樣說(shuō)它姐姐呢？事實(shí)是這樣的嗎？
�。�7）閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來(lái)日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開(kāi)心，難過(guò)，害怕的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2、第二遍完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫(xiě)日記。
師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？
三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)日記
1、師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象
�。�1）引導(dǎo)幼兒自由討論。
�。�2）請(qǐng)你來(lái)幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記？梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期（3月7日），寫(xiě)完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特別的事情呢？想好了就把它畫(huà)在紙上。
3、幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫(xiě)下來(lái)）。
4、展示個(gè)別幼兒日記，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
5、把作品貼在書(shū)的后面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原來(lái)，在寫(xiě)日記的時(shí)候還可以寫(xiě)上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。
6.延伸活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫(xiě)寫(xiě)自己的一周日記嗎？那我們到教室里再去試試看吧。
活動(dòng)反思：
此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開(kāi)心、難過(guò)的日記開(kāi)始，逐步過(guò)渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。
《日記》教案 6
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好眼、耳等多種感官觀察，養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣�！菊Z(yǔ)文要素】
2、學(xué)習(xí)用比較的方法，有條理地寫(xiě)下觀察中的發(fā)現(xiàn)，并能表達(dá)自己觀察時(shí)的感受。【語(yǔ)文要素】
3、了解觀察日記的寫(xiě)法，也試著寫(xiě)觀察日記�！菊Z(yǔ)文要素】
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、能進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄觀察對(duì)象的變化。
2、能在小組內(nèi)分享觀察日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
提前一周布置觀察任務(wù)，并完成觀察記錄表。
�。ㄓ亚樘嵝眩汉⒆觽�，家中的植物，種大蒜，泡黃豆，泡綠豆，蠶寶寶，剛出生的小貓、小狗，每晚月亮的形態(tài)……這些都值得你去細(xì)心觀察！趕快行動(dòng)起來(lái)吧�。�
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1～2課時(shí)
一、課前游戲——翻拼圖，說(shuō)發(fā)現(xiàn)
1、孩子們，玩過(guò)拼圖嗎？我想大家都不陌生吧，今天啊，老師也帶來(lái)了一些好玩的拼圖，但是這些拼圖有些小小的不同，不需要你拼，請(qǐng)你來(lái)翻！翻出以后，請(qǐng)你告訴我發(fā)現(xiàn)了什么。
2、出示四塊不同顏色的拼圖（白色、黃色、黑色、綠色），誰(shuí)想第一個(gè)來(lái)翻拼圖？
3、你發(fā)現(xiàn)了什么？
白色拼圖：是蠶寶寶結(jié)繭，變成飛蛾；黃色拼圖：是月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎；黑色拼圖：是小蝌蚪蛻變成了青蛙；綠色拼圖：是綠豆泡水后變成了豆芽。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)多感官觀察
1、孩子們，剛剛大家翻的那些好玩的拼圖都是上一屆校園觀察科技節(jié)活動(dòng)中的優(yōu)秀作品呢！對(duì)了，第二屆校園觀察科技節(jié)馬上就要開(kāi)幕啦，這一屆的主題是：我是小小觀察家。怎么樣？你們想不想?yún)⒓影�？光有熱情可不夠啊，我們先�?lái)看看有哪些活動(dòng)要求。
活動(dòng)要求：每位參加校園觀察科技節(jié)的小選手們，可以把你最近觀察的感興趣的事物，用照片或者微視頻的形式發(fā)給我們，當(dāng)然還得附上一段文字解說(shuō)詞！
2、剛剛大家都特別想?yún)⒓�，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最近你觀察了什么？（學(xué)生答）
3、我聽(tīng)出來(lái)了，孩子們，你們的觀察對(duì)象可真廣�。河行┖⒆佑^察的是動(dòng)物，有些是植物，還有的是家里種的果子、蔬菜等，這些我們都可以稱(chēng)之為事物。那你是如何觀察你感興趣的事物的呢？學(xué)生交流后總結(jié)。（見(jiàn)圖一）
4、你們都是生活中的有心人！其實(shí)把你們說(shuō)的這些觀察方法總結(jié)一下，就是一首《觀察法寶歌》呢，我們一起來(lái)讀一讀吧。（見(jiàn)圖二）
5、孩子們，原來(lái)運(yùn)用好自己的多種感官觀察，就能發(fā)現(xiàn)在我們的生活中、學(xué)習(xí)中，有許多充滿(mǎn)奧妙的事物，它們的變化常常讓人感到神奇、驚喜。這些你觀察的事物都可以成為你參加校園觀察科技節(jié)的素材！
三、例文引路，學(xué)寫(xiě)觀察日記
1、孩子們，確定了觀察對(duì)象，就可以了嗎？（不行）那還需要什么呢？（拍照片或者拍視頻，寫(xiě)解說(shuō)詞）這幾個(gè)當(dāng)中，哪個(gè)最讓你為難呢？（寫(xiě)解說(shuō)詞）是啊，拍照片，拍視頻，其實(shí)都還好，就是這寫(xiě)解說(shuō)詞，還真有些難度啊，別怕，老師可以幫幫你！
2、要想寫(xiě)好這解說(shuō)詞啊，不同的事物，我們?cè)谟^察時(shí)，它的內(nèi)容應(yīng)該也是不一樣的吧！那誰(shuí)能結(jié)合你的觀察對(duì)象，具體說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面來(lái)觀察？
學(xué)生交流，老師歸納總結(jié)：
植物類(lèi)：要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
動(dòng)物類(lèi)：要觀察動(dòng)物的`外形、四肢、飲食、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
其他：可以觀察它的顏色、大小、粗細(xì)等。
3、大家總結(jié)得可真好！老師還特地給你們找到了一篇解說(shuō)詞，這可是上一屆的一等獎(jiǎng)作品喔，請(qǐng)看。（課件出示：鐵皮石斛觀察日記）
�。�1）小作者觀察的是什么？（鐵皮石斛）它重點(diǎn)寫(xiě)了鐵皮石斛的什么？（葉子、枝條、花）你見(jiàn)過(guò)嗎？給大家看看它的圖片。
�。�2）再看看文字，你覺(jué)得這篇“鐵皮石斛觀察日記”之所以能獲得一等獎(jiǎng)，是因?yàn)槭裁茨兀浚▽W(xué)生交流后總結(jié)：小作者觀察時(shí)用眼睛看顏色，鼻子聞味道，動(dòng)腦子想象“小星星，大舌頭”，動(dòng)用多種感官，多角度觀察事物。）
�。�3）圈畫(huà)出“依然，相比之前，原先，現(xiàn)在，比之前”這幾個(gè)詞語(yǔ)，你明白了什么？（學(xué)生交流后總結(jié)：通過(guò)連續(xù)觀察，再進(jìn)行比較，寫(xiě)出事物在不同階段的變化特點(diǎn)。）
（4）除了寫(xiě)清楚對(duì)鐵皮石斛的觀察，小作者還寫(xiě)到了什么？（學(xué)生交流后總結(jié)：融入了情感，說(shuō)出了自己觀察時(shí)的感受。）
四、總結(jié)寫(xiě)法，動(dòng)筆寫(xiě)解說(shuō)詞
1、看，要想寫(xiě)好解說(shuō)詞一點(diǎn)也不難吧：多種感官多觀察，變化不同用比較，融入情感吸引人。
其實(shí)，我們?cè)趯?xiě)解說(shuō)詞時(shí)也可以像這個(gè)小朋友一樣給這段話(huà)加上日期、天氣，寫(xiě)成一篇“日記”。像這樣，經(jīng)過(guò)觀察，把你看到的、聽(tīng)到的以及想到的都寫(xiě)到日記里，就是一篇“觀察日記”。
2、孩子們，現(xiàn)在就請(qǐng)大家參照你的“觀察記錄表”，為你的觀察對(duì)象寫(xiě)一段解說(shuō)詞吧�。ǔ鍪玖�(xí)作要求）
�。�1）請(qǐng)你用日記的形式為你的觀察對(duì)象寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
�。�2）記得在你的解說(shuō)詞中用上“多種感官”“變化比較”“融入情感”的方法。
�。�3）時(shí)間為10分鐘。
五、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)自改
1、根據(jù)出示的評(píng)價(jià)表，認(rèn)真修改自己的習(xí)作，給自己打☆。
2、學(xué)生在小組內(nèi)分享，組內(nèi)互評(píng)，選出每組得星最多的作品。
3、請(qǐng)四位小組代表上臺(tái)朗讀解說(shuō)詞，分別介紹：你觀察的對(duì)象是什么？從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了觀察？有什么獨(dú)家秘笈？全班共評(píng)。
�。劢虒W(xué)反思］
開(kāi)課時(shí)，我采用互動(dòng)游戲，結(jié)合平時(shí)生活和科學(xué)課的初步調(diào)查結(jié)果，打破學(xué)生對(duì)習(xí)作課的畏難情緒，喚醒學(xué)生的直觀印象，初步體驗(yàn)通過(guò)留心觀察，發(fā)現(xiàn)身邊充滿(mǎn)奧妙的事物，為后續(xù)習(xí)作搭建支架。接著，我為學(xué)生在課堂上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)參加校園觀察科技節(jié)的情境活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加，調(diào)動(dòng)多種感官，學(xué)會(huì)多角度觀察。最后，通過(guò)例文引路，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比較的方法，用上“相比之前，原先，現(xiàn)在”等這樣的詞語(yǔ)寫(xiě)出事物在不同階段的變化，并適時(shí)記錄自己觀察時(shí)的感受。因此，在總結(jié)寫(xiě)法、動(dòng)筆寫(xiě)解說(shuō)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)超出了我的預(yù)期。
《日記》教案 7
活動(dòng)準(zhǔn)備
某些幼兒撰寫(xiě)的日記向全班幼兒分享。
教師撰寫(xiě)“致家長(zhǎng)信”，告知寫(xiě)日記的意義和指導(dǎo)策略。
重點(diǎn)難點(diǎn)
分享日記時(shí)教師進(jìn)行有效指導(dǎo)。
追隨家長(zhǎng)的問(wèn)題，及時(shí)為家長(zhǎng)提供相應(yīng)策略。
活動(dòng)目標(biāo)
引領(lǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，了解幼兒。
幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，愿意表達(dá)自己的感受和想法。
融通師幼問(wèn)、幼兒?jiǎn)�、親子間的各種關(guān)系，增進(jìn)情感。
活動(dòng)過(guò)程
1、嘗試讓幼兒分享日記。
�。�1）通過(guò)偶發(fā)的日記活動(dòng)鼓勵(lì)每一名幼兒撰寫(xiě)日記（幼兒說(shuō)，家長(zhǎng)記錄），激發(fā)幼兒表達(dá)自己內(nèi)心感受的愿望，鼓勵(lì)幼兒真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
�。�2）在日記分享活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)日記中的閃光點(diǎn)。
一天，小玉帶來(lái)了《我的住園生活》一篇日記，日記是這樣說(shuō)的：“每個(gè)星期二和星期四是上舞蹈課的日子，也是我最喜歡的日子。除了舞蹈課，住園也是我喜歡的……老師讓我們安靜地躺到被子里，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。有時(shí)候我也會(huì)想一想媽媽?zhuān)强隙ú豢蘖�。我知道，老師�?huì)把我們照顧得很好，哪怕我經(jīng)常踢被子，老師也會(huì)不停地給我蓋上。我和住園的小朋友一起，享受著美妙的住園生活�！毙∮駝傉f(shuō)完，有的孩子說(shuō)：“我喜歡‘安靜地躺到被子里，慢慢進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)’這句話(huà)�！庇械恼f(shuō)：“小玉住園不哭真勇敢！”還有的說(shuō)：“‘美妙的住園生活’中‘美妙’兩個(gè)字說(shuō)得特別好！”我告訴大家這就是日記。日記就是把一天中自己覺(jué)得有趣、高興、傷心或進(jìn)步的'事情真實(shí)地說(shuō)出來(lái)、記下來(lái)，要寫(xiě)上日期，還可以像小玉這樣給日記起個(gè)名字。話(huà)音剛落，許多孩子都說(shuō)：“明天我也要帶日記來(lái)�！�
2、家長(zhǎng)走進(jìn)活動(dòng)。
�。�1）教師撰寫(xiě)“致家長(zhǎng)的第一封信”，引領(lǐng)家長(zhǎng)抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境，幫助幼兒記錄整理日記。
（2）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)動(dòng)H子溝通的現(xiàn)狀和在溝通中存在哪些困惑和問(wèn)題，并給家長(zhǎng)提供促進(jìn)親子溝通的策略。
3、評(píng)選“明星日記”。
�。�1）師幼共同討論什么樣的日記才能評(píng)為“明星日記”，“明星日記”以什么樣的形式出現(xiàn)。
�。�2）幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助幼兒提煉日記要點(diǎn)和經(jīng)典語(yǔ)句。
�。�3）開(kāi)辟“明星日記專(zhuān)欄”。
幼兒日記片段一：
瞳瞳在《我最倒霉的一天》的日記中是這樣說(shuō)的：“……到了醫(yī)院，醫(yī)生叔叔讓我照片子，先橫著照，然后又豎著照，醫(yī)生說(shuō)：‘骨折了！’我就來(lái)到病房，醫(yī)生叔叔使勁地捏著我的胳膊給我接骨頭，我咬著牙叫了一聲，骨頭接上了。我看到媽媽還在一旁流眼淚呢……因?yàn)槲覜](méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)，玩了危險(xiǎn)的玩具，所以我就受傷了……這件事上，我表現(xiàn)得還是很勇敢的，只掉了幾滴眼淚，媽媽說(shuō)：‘男子漢有淚不輕彈！’我說(shuō)：“男子漢大丈夫，誰(shuí)哭誰(shuí)是臭豆腐！我不是臭豆腐！”。這時(shí)，孩子們說(shuō)：“瞳瞳真勇敢！他還知道心疼媽媽?zhuān)覀円院笠膊煌嫖ｋU(xiǎn)的玩具了，不能讓媽媽擔(dān)心。瞳瞳是今天的小明星！”
幼兒日記片段二：
《媽媽出差了》這篇日記是心雨帶來(lái)的，她在日記中說(shuō)：“……長(zhǎng)大后感覺(jué)這還是第一次離開(kāi)媽媽?zhuān)睦镉X(jué)得空落落的……這時(shí)我開(kāi)始想媽媽了，鼻子有點(diǎn)發(fā)酸想哭，媽媽不在家晚上我會(huì)睡不著覺(jué)的，眼淚開(kāi)始往下滴。過(guò)一會(huì)兒，我覺(jué)得我已長(zhǎng)大了，如果臉上老下雨就不太像話(huà)了……今天媽媽出差了，我不能像以前那樣磨蹭了……今晚我又覺(jué)得是最開(kāi)心的一天，因?yàn)榻裢砜梢該Q房間，很新鮮。自己也不磨蹭了……媽媽出差了還真挺好玩的。”
心雨的一番話(huà)很感人。還讓大家了解到怎樣從壞情緒中擺脫出來(lái)，做個(gè)快樂(lè)的自己。孩子們一致選她當(dāng)小明星。
4、展示日記。
�。�1）根據(jù)幼兒日記內(nèi)容引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊事物，學(xué)會(huì)表達(dá)自己心情和感受的方法。
�。�2）分享老師日記，給老師日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。�3）師幼相互交流、相互點(diǎn)評(píng)。
�。�4）師幼共同討論：有話(huà)想說(shuō)時(shí)如何求助爸爸媽媽。
�。�5）通過(guò)分享幼兒自己創(chuàng)編的小故事，討論并引導(dǎo)幼兒多方位地豐富日記內(nèi)容。
5、活動(dòng)延伸。
�。�1）鼓勵(lì)家長(zhǎng)用書(shū)面形式談?wù)摵⒆佑浫沼浀母惺芎湍壳按嬖诘膯?wèn)題。
�。�2）引領(lǐng)家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子的情況，用適當(dāng)?shù)姆椒ü膭?lì)和幫助幼兒撰寫(xiě)日記，并愿意堅(jiān)持下去。
（3）鼓勵(lì)孩子在家中與家人分享日記，并和爸爸媽媽共同討論用其他多種方式來(lái)記日記。幼兒教育網(wǎng)()
《日記》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字；寫(xiě)好本課的6個(gè)字。
2、學(xué)能讀動(dòng)課文，基本把握課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。
3、學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)日記的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。
5、學(xué)生能從自然的變化中感受歲月的交替；建立與動(dòng)物、自然和諧相處的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字；寫(xiě)好本課的6個(gè)生字；基本把握課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、學(xué)生日記幾篇。
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎？松鼠也會(huì)寫(xiě)日記呢，今天，我們就一起來(lái)讀一讀，好嗎？
二、感知課文。
1、學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相幫助解決。
2、聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)準(zhǔn)字的讀音。
3、認(rèn)讀課文里不認(rèn)識(shí)的字，再讀課文，想一想松鼠在日記里寫(xiě)了寫(xiě)什么內(nèi)容？
4、選自己喜歡的一篇日記練習(xí)讀。
5、展示讀，讀后師生評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文。
小組合作學(xué)習(xí)。
1、你覺(jué)得哪一篇日記寫(xiě)的是冬天？
2、學(xué)習(xí)寫(xiě)冬天的日記。
�。�1）自己讀，想一想讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。
（2）你有什么不明白的地方？
（3）再讀課文。
（4）認(rèn)讀生字。
�。�5）小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
3、小組學(xué)習(xí)第一、三篇日記。
（1）小組自主選擇喜歡的一篇日記，讀一讀，并由記錄員負(fù)責(zé)填寫(xiě)表格。
（2）展示交流。
�。�3）再讀一、三篇日記。認(rèn)讀生字。
4、通讀全篇課文，回歸整體。
再讀全文，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、擴(kuò)展談話(huà)。
你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)？
四、課外延伸。
收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料，下節(jié)課交流。
第二課時(shí)
師：你們看，當(dāng)小松鼠睡得正香的時(shí)候，一場(chǎng)暴風(fēng)雪來(lái)臨了。（演示動(dòng)畫(huà)：暴風(fēng)雪的畫(huà)面）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么，聽(tīng)到什么？（生爭(zhēng)先恐后地舉手，有的情不自禁地站起來(lái)。）
生：我看到大片大片的雪花從天上落下來(lái)。
生：我看到樹(shù)上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。
師：你還能用上“白茫�！边@個(gè)詞，真棒！
生：我聽(tīng)到風(fēng)呼呼地刮著，真可怕！松樹(shù)被吹得東倒西歪的。
師：是呀，風(fēng)刮得很緊，雪下得很大。這就是1月20日這一天。小松鼠是怎么度過(guò)的呢？我們一起學(xué)習(xí)《松鼠日記》第二則。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，通過(guò)自學(xué)和小組學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？
生：我知道冬天，暴風(fēng)雪會(huì)襲擊松樹(shù)林。
師：你能把文中的句子讀一讀嗎？（生讀文。）
生：我覺(jué)得他這個(gè)“很”字應(yīng)該讀得重一些。
生：我覺(jué)得他這個(gè)“啊”讀得很好，我們好像真的看到了暴風(fēng)雪。
生：老師，我想讀一遍，行嗎？（生讀，其他學(xué)生情不自禁豎起大拇指。）
師：可見(jiàn)這位同學(xué)讀得不錯(cuò)，大家一起讀吧。（齊讀）
生：老師，我知道松鼠吃秋天曬在松樹(shù)上的蘑菇干。
師：那些蘑菇干好吃嗎？
生：我想應(yīng)該是不太好吃。因?yàn)槎紩窀闪�，沒(méi)有一點(diǎn)水分，不新鮮了。
生：我還知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出來(lái)活動(dòng)。
師：你從哪里知道的？
生：我從課文倒數(shù)第二自然段知道的：只見(jiàn)獾住的洞前面立著一塊木牌，上面寫(xiě)著他的啟事：“我準(zhǔn)備過(guò)冬了，打算一直睡到明年春天，請(qǐng)朋友們不要打擾�！�
師：（微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭）你能邊讀邊思考，這是讀書(shū)的好方法。（幾個(gè)學(xué)生迫不及待地舉起手來(lái)。）
生：老師，我有一個(gè)問(wèn)題：什么叫“啟事”？你們讀一讀就會(huì)明白的。（生讀啟事）
生：我知道，啟事就是把自己要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)告訴別人。
師：你真聰明。
生：老師，為什么松鼠在秋天收藏的不少松果，可記不得藏在哪兒呢？
師：是呀，為什么呢？
生：我知道，是因?yàn)樗墒蟮挠浶圆缓谩?/p>
生：是因?yàn)樗墒筇苛�，不知道做記�?hào)，所以找不著松果。
生：（話(huà)音剛落，馬上站起來(lái)）我認(rèn)為是因?yàn)檠┫碌锰罅�，把松鼠做的記�?hào)蓋住了，所以很難找到。
師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們覺(jué)得哪個(gè)的答案最合理呢？
生：（大部分）最后一個(gè)答案。
師：xx同學(xué)能聯(lián)系課文解答這個(gè)問(wèn)題，好樣的！（師生一起鼓掌。）
師：通過(guò)松鼠的日記，我們了解到松鼠和他的`朋友獾是怎么過(guò)冬的。小朋友們，你們還知道其他動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)。）
生：老師我知道，在加拿大，有些山鼠，冬眠長(zhǎng)達(dá)半年。冬天一來(lái)，它們便掘好地道，鉆進(jìn)穴內(nèi)，將身體蜷縮一團(tuán)。這時(shí)，即使用腳踢它，也不會(huì)有任何反應(yīng)，像死去一樣。
師：你怎么知道的呀？
生：我是看《動(dòng)物世界》知道的。
師：你的知識(shí)面真廣。
生：刺猬冬眠的時(shí)候，簡(jiǎn)直連呼吸也停止了。生物學(xué)家曾把冬眠中的刺猬捉來(lái)，放入溫水中，浸上半小時(shí)，才見(jiàn)到它蘇醒。（學(xué)生們哈哈大笑。）
生：老師，昆蟲(chóng)也要冬眠，
師：哦，（很吃驚，神秘的樣子）那它是怎么冬眠的呢？
生：昆蟲(chóng)主要是靠降低體內(nèi)液體的冰點(diǎn)，從而提高抗寒能力，辦法就是產(chǎn)生大量的“防凍液”。我是通過(guò)上網(wǎng)了解的。
師：這是個(gè)獲取知識(shí)的好辦法。
生：老師，我知道大黑熊到了嚴(yán)冬季節(jié)，都躲進(jìn)了樹(shù)洞里睡大覺(jué)，餓了就用舌頭舔舔那富有營(yíng)養(yǎng)的熊掌。師：真有意思。
師：小朋友們真了不起，通過(guò)各種辦法，了解動(dòng)物是怎么冬眠的。動(dòng)物的生活多姿多彩，虛心好學(xué)的同學(xué)就能去發(fā)現(xiàn)它，獲取知識(shí)上的快樂(lè)。
《松鼠日記》以日記的形式，擬人的手法，向小朋友介紹了松鼠、刺猬、獾如何過(guò)冬的知識(shí)。讀來(lái)生動(dòng)活潑，富有童話(huà)色彩。備課時(shí)，我以為學(xué)生對(duì)本篇課文一定會(huì)充滿(mǎn)興趣，朗讀、理解應(yīng)不成問(wèn)題。至于日記的形式，學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)畫(huà)訓(xùn)練，（即在每一幅自己喜歡的、畫(huà)得有意思的畫(huà)上寫(xiě)幾句話(huà)，再注明日期。）可以說(shuō)在這方面已有一定的基礎(chǔ)。
在學(xué)習(xí)《松鼠日記》一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)大雪感知的缺乏，老師借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓他們感知“暴風(fēng)雪”壯觀場(chǎng)面，情感上引起共鳴，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也讓他們充分感知了冬天風(fēng)的緊，雪的大，了解小松鼠是怎樣過(guò)冬的。
教學(xué)過(guò)程中，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即通過(guò)四人組的討論、大組匯報(bào)學(xué)習(xí)中相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在與他人互動(dòng)交往中，新的思考、潛在的智慧火花在同伴的啟迪下得到碰撞和開(kāi)發(fā)，既求異也求同。因此，在交流中有的同學(xué)從文中刺猬寫(xiě)的啟事中讀懂了“刺猬在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出來(lái)活動(dòng)”；有的同學(xué)質(zhì)疑“什么叫啟事”，此時(shí)我并非急于解開(kāi)答案，而是把問(wèn)題放回到課文中，讓學(xué)生在讀中感知“啟事”，進(jìn)行解疑。這種相互交流、相互補(bǔ)充的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)空間，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和共同探究的精神。孩子們?cè)谡n堂上積極參與學(xué)習(xí)，情緒高漲，思維活躍，充分體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
《日記》教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能體會(huì)安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)少年兒童身心的傷害、摧殘，認(rèn)識(shí)法西斯的罪惡。
2、能把握日記真實(shí)而直接地表達(dá)人物情感的作用。
學(xué)習(xí)方式：
運(yùn)用“自主、合作、探究”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
課時(shí)：
2節(jié)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)引
有這樣一個(gè)女孩，本應(yīng)是個(gè)陽(yáng)光女孩，可她不能沐浴陽(yáng)光，本應(yīng)是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十二三歲的她就被德國(guó)法西斯剝奪了在陽(yáng)光下散步的自由，這個(gè)女孩就是安妮·弗蘭克。請(qǐng)同學(xué)們閱讀有關(guān)安妮的介紹(見(jiàn)P60)從介紹中知道，《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫(xiě)起到1944年8月4日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時(shí)為止，記錄了她13到15歲的心路歷程。讓我們?cè)O(shè)身處地，試著去感受這位小女孩在x統(tǒng)治時(shí)期的非凡閱歷與思考。
二、整體感知
學(xué)生自主：
所選的9則日記，除第一則是有關(guān)日記的說(shuō)明，其余8則或記敘事實(shí)，或抒發(fā)感想，除了描寫(xiě)苦難的生活，記錄所見(jiàn)到的戰(zhàn)爭(zhēng)，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。閱讀時(shí)可以先概括每一則日記的內(nèi)容，找出值得品味的話(huà)語(yǔ)，準(zhǔn)備探討。
第2則——主要寫(xiě)了關(guān)于猶太人被送往集中營(yíng)和毒氣室的情況，寫(xiě)了人們?cè)诩{粹占領(lǐng)下的恐懼。提出的問(wèn)題：我也是德國(guó)人，但是被希特勒剝奪了國(guó)籍。
第3則——寫(xiě)外面混亂的局面，人們妻離子散，生活在恐懼之中，每個(gè)小時(shí)都有成百成千的人送命。提出的問(wèn)題：“沒(méi)有人能置身于沖突之外，整個(gè)世界都在戰(zhàn)爭(zhēng)，雖然同盟國(guó)比較順利了，但結(jié)局還不知道在哪兒�！�
第4則——寫(xiě)在飛機(jī)空襲時(shí)，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險(xiǎn)。提出的問(wèn)題：因?yàn)榈弥骼锬嵯屡_(tái)的消息，想到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的希望，和平的希望。
第5則——寫(xiě)躲在密室的苦悶心情。提出的問(wèn)題：為什么星期天“是我心中真正悲慘的時(shí)候”?
第6則——寫(xiě)八個(gè)人躲在密室的感受。提出的問(wèn)題：在黑暗和危險(xiǎn)中，渴望得到自由。
第7則——聽(tīng)說(shuō)戰(zhàn)后要征集與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的日記和書(shū)信，想到外人無(wú)法想象躲藏起來(lái)的猶太人的生活。提出的問(wèn)題：不是身臨其境，以后的人們能了解戰(zhàn)時(shí)猶太人所受的苦難嗎?
第8則——這一天的思考最有深度。除了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)作了進(jìn)一步的思考，在感受到解放即將到來(lái)時(shí)，還憧憬了自己的未來(lái)，向往樂(lè)觀向上的人生。提出的問(wèn)題：
“戰(zhàn)爭(zhēng)有什么意義?人為什么不能和平相處?這一切破壞到底是為了什么?”“我不相信戰(zhàn)爭(zhēng)只是政客和資本家搞出來(lái)的。蕓蕓眾生的罪過(guò)和他們一樣大�！�
第二課時(shí)
合作探究：(逐層深入的問(wèn)題)
1、在特殊的環(huán)境里，與常人不同，安妮把日記當(dāng)作了自己的朋友，她曾這樣說(shuō)：“沒(méi)有日記，也就無(wú)我�！辈⑶遥谌沼浿刑摂M了一個(gè)“吉蒂”作為自己的傾訴對(duì)象。她為什么這樣做?
尋找對(duì)話(huà)對(duì)象，戰(zhàn)勝心靈上的獨(dú)孤。
2、安妮身處特殊環(huán)境，有著常人無(wú)法達(dá)到的思考深度。她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和描述，她對(duì)自由的渴望向往，她的苦悶和煩惱，都有點(diǎn)和十五歲左右的年齡不相稱(chēng)，她為什么會(huì)有這樣的心理，為什么會(huì)有和年齡不相稱(chēng)的成熟?(可以請(qǐng)學(xué)生查閱20世紀(jì)30年代前后德國(guó)社會(huì)政治方面的資料，除了利用網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館，還可以去請(qǐng)教歷史教師。)
1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時(shí)候，她就生活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺(tái)，在德國(guó)掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托·弗蘭克被迫帶領(lǐng)全家遷居荷蘭。德國(guó)的排猶是全民性的，雖然有許多德國(guó)人不同意驅(qū)逐猶太人，但是在全民一致的行動(dòng)浪潮中，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當(dāng)生活在陽(yáng)光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進(jìn)了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛(ài)情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的.性格，和她所處的環(huán)境有密切的關(guān)系。所以她對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的觀察和思考要比同齡人更加深沉。
3、安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒(méi)有想到過(guò)仇恨和報(bào)復(fù)，只希望人類(lèi)永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)。她為什么這樣想?她的日記里傳達(dá)了怎樣的情感?
她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭(zhēng)造成的，而報(bào)復(fù)只會(huì)增加仇恨，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)無(wú)休止地進(jìn)行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨的對(duì)和平的向往。
4、在第8則日記中，安妮這樣寫(xiě)道：“戰(zhàn)爭(zhēng)不只是政客和資本家搞出來(lái)的，蕓蕓眾生和他們的罪過(guò)一樣大”安妮的這句話(huà)是否正確?請(qǐng)大家討論。
探討時(shí)可以注意一下習(xí)慣說(shuō)法。習(xí)慣說(shuō)法一般是把戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)成“政客和資本家”的利益之爭(zhēng)。我們也習(xí)慣上把戰(zhàn)爭(zhēng)作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任。這在安妮那樣具體的受害者看來(lái)，是難以接受的。把人直接趕進(jìn)毒氣室或是對(duì)手無(wú)寸鐵的婦女兒童開(kāi)槍?zhuān)谝粋�(gè)城市制造幾十萬(wàn)人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個(gè)國(guó)家普通的勞動(dòng)者，以及來(lái)自民眾的普通士兵做出的。
安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。
補(bǔ)充資料：
德國(guó)和日本法西斯當(dāng)政的時(shí)候，這些國(guó)家的工人和農(nóng)民是支持政府的。1933年，德國(guó)150萬(wàn)納粹黨人中，工人和農(nóng)民黨員共50多萬(wàn)，占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動(dòng)中，很多是來(lái)自德國(guó)社會(huì)底層的普通工人、農(nóng)民和商人。
如果僅僅把戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡歸咎于統(tǒng)治階級(jí)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)民族的反省，人民沒(méi)有反思，也就不可能有效地制止戰(zhàn)爭(zhēng)的再次發(fā)生。
德國(guó)著名作家艾米爾·路德維希在他的《德國(guó)人：一個(gè)雙重歷史的國(guó)家》中談及二戰(zhàn)時(shí)說(shuō)：“但是所有這些陳述，都沒(méi)有涉及德國(guó)人民應(yīng)當(dāng)負(fù)什么罪責(zé)�！薄暗窃趪�(guó)內(nèi)深入一步追究這場(chǎng)世界大戰(zhàn)的罪責(zé)，?就會(huì)直接指向德國(guó)人民。德國(guó)人民多年來(lái)以默許的態(tài)度對(duì)待這場(chǎng)罪惡，現(xiàn)在要想說(shuō)成是無(wú)所事事的旁觀者，或無(wú)辜者，這是徒勞的。”
同樣，在日本侵華期間的所有的燒殺奸掠，也都是普通日本人干的，日本人對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)不僅默許，而且積極地?fù)碜o(hù)并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無(wú)辜的，他們也是施害者，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他們也是有責(zé)任的。日本人民只看到自己民族經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，而沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)他們給中國(guó)和亞洲人民制造的苦難。
5、在所選的最后一則日記中，安妮寫(xiě)道：“因?yàn)槭澜珉m然這樣，我還是相信人在內(nèi)心里其實(shí)是善良的。”——對(duì)這句話(huà)該怎樣理解?
如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內(nèi)心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡必將終止，人民也將覺(jué)醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，她認(rèn)為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。
6、拓展討論
(1)每個(gè)人都有自己的愿望，安妮最大的愿望，是做記者或作家。那么，《一個(gè)人的遭遇》中的索科洛夫呢?《流浪人，你若到斯巴》中的“我”呢?請(qǐng)相一想，這些普通人原來(lái)的生活是怎樣的，戰(zhàn)爭(zhēng)又是如何改變發(fā)他們的命運(yùn)?
《遭遇》中的索科洛夫原本與世無(wú)爭(zhēng)，只想過(guò)安定的日子，然而全家死于炮火，只剩下孤身一人;《流浪》中的“我”雖然有點(diǎn)“另類(lèi)”，但是，炮火奪去了他那握畫(huà)筆的手。普通人本來(lái)都有自己的人生設(shè)計(jì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了一切，包括他們最平常的夢(mèng)想。
(2)曾有人批判《遭遇》，認(rèn)為它“渲染戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖，鼓吹和平主義”，你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合本專(zhuān)題文章，和同學(xué)交流你的看法。
“戰(zhàn)爭(zhēng)恐怖”不是“渲染”出來(lái)的，而是客觀存在，這種所謂“恐怖”更不是作家蓄意制造的。如果不讓人民知道戰(zhàn)爭(zhēng)造成的災(zāi)難，就很難制止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。任何戰(zhàn)爭(zhēng)，最終的受害者都是普通民眾。所以應(yīng)當(dāng)維護(hù)和平，盡可能地防止戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，通過(guò)其他途徑解決矛盾。
課外作業(yè)
教學(xué)反思
教學(xué)前，我引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，從歷史背景和民族歧視、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等方面了解法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和納粹德國(guó)蹂躪猶太民族的令人發(fā)指的罪惡。學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)歷史并不陌生，很多教材上都有這方面的知識(shí)，查找起來(lái)很容易。通過(guò)查找歷史資料，有利于學(xué)生初步理解了課文的內(nèi)容和情感。
鑒于課文的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華且富有表現(xiàn)力，我在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼和品味文章的語(yǔ)言，特別注重對(duì)比喻句的分析，學(xué)生對(duì)運(yùn)用比喻的作用，有了新的認(rèn)識(shí)。鑒賞能力有所提高。
《日記》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借由游戲，發(fā)展幼兒投擲、敏捷；
2、探索自然現(xiàn)象的奇妙；
3、通過(guò)課程執(zhí)行體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的.樂(lè)趣；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
A4紙、圓錐桶、雨傘。
活動(dòng)過(guò)程：
熱身形式：音樂(lè)律動(dòng)
活動(dòng)階段
（1）主題游戲：
游戲名稱(chēng)：小小通信兵
故事引導(dǎo)：運(yùn)送重要信件
游戲方式：用A4紙作為信件，幼兒分隊(duì)接力。
注意事項(xiàng)：發(fā)展幼兒跑跳能力（腿部大肌肉群）的同時(shí)，遵守隊(duì)列規(guī)則。
（2）變化游戲：
游戲名稱(chēng)：炸彈投擲練習(xí)
故事引導(dǎo)：如何將A4紙變成炸彈。
游戲方式：
1、將紙張捏（揉）成團(tuán)，自?huà)佔(zhàn)越樱?/p>
2、分兩隊(duì)相互投擲；
注意事項(xiàng)：投擲動(dòng)作基本技能指導(dǎo)，紙團(tuán)大小影響投擲近遠(yuǎn)科學(xué)探索。
�。�3）升華游戲：
游戲名稱(chēng)：移動(dòng)堡壘
故事引導(dǎo)：摧毀移動(dòng)堡壘。
游戲方式：
1、教師扮演移動(dòng)堡壘，幼兒跑動(dòng)投擲。
2、教師反向手持雨傘于頭頂，幼兒進(jìn)行投高練習(xí)。
注意事項(xiàng)：四散跑避免撞擊。
�。�4）教師參與：教師參與游戲以提高游戲趣味性。
�。�5）放松運(yùn)動(dòng)：放松律動(dòng)或慢口令小手按摩四肢。
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