小學(xué)日記[精選4篇]

　　時(shí)間過(guò)得真快，一天又將結(jié)束了，一定會(huì)有值得記錄的想法吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日記了。日記怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的小學(xué)日記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)日記 篇1

　　三八節(jié)那天下午，我們班大多數(shù)同學(xué)和我們高老師一起到郊外，拜訪(fǎng)她二十年前剛開(kāi)始工作時(shí)執(zhí)教過(guò)的母校。

　　因?yàn)�，三八那天下午，我們放假一晌，沒(méi)有語(yǔ)文家庭作業(yè)。老師說(shuō)：“如果誰(shuí)愿意和她一起去，下午1：40到2：00在綠地廣場(chǎng)集合�？梢詭�點(diǎn)水和食物，不能騎自行車(chē)，要步行。5：00返回到綠地廣場(chǎng)�！边�聽(tīng)老師說(shuō)，以前老師乘坐校車(chē)走這一段路得用四十分鐘。我心中粗略的估計(jì)一下：走這段路乘坐校車(chē)單程得花去四十分鐘時(shí)間，我們小學(xué)生就是用最快的速度走，假設(shè)比校車(chē)慢一半，那么，我們單程得用八十分鐘時(shí)間，往返就得一百六十分鐘。

　　我們從兩點(diǎn)出發(fā)到五點(diǎn)返回原處，只有一百八十分鐘時(shí)間。一百八十分鐘減去一百六十分鐘，也就是二十分鐘。想到這兒，我決定不帶水和食物，去的時(shí)間喝足水，回來(lái)時(shí)媽媽接我時(shí)再讓她帶上水，就可以了，這樣我可以輕裝上陣了。由于，別的同學(xué)有帶水的、有帶吃的、有帶小動(dòng)物的。而我是輕裝上陣，所以一路是遙遙領(lǐng)先。果然，我們?cè)谀莾褐煌Ａ袅舜蠹s十分鐘。因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)搬遷走了，只留舊校舍在那兒，老師不由得見(jiàn)物思人。給我們講述了一些故事，此行的目的'第一是磨練大家的意志。第二是讓大家知道以后要節(jié)約用水。返程時(shí)，老師用激將法，看誰(shuí)先跑到綠地廣場(chǎng)，我們你追我趕，比去時(shí)的速度還快，我首先沖在前邊，由于跑得快，出汗多，缺乏水的潤(rùn)澤，此時(shí)，使我真正懂得了水到關(guān)鍵時(shí)候的用處，平時(shí)我們要節(jié)約用水。

　　三八這天下午，我的收獲是：第一，生活中處處有數(shù)學(xué)。第二，陪伴老師過(guò)一個(gè)有意義的三八節(jié)。第三，磨練了我們的意志，堅(jiān)持就是勝利。第四，節(jié)約用水。

小學(xué)日記 篇2

　　今天是放寒假的第二天，為了趕緊做好寒假作業(yè)，痛痛快快地玩，我一下子就把《寒假園地》做完了，我心中的大石頭也總算落了下來(lái)，終于可以輕松嘍!我高興地吁了一口氣，去向爸爸媽媽“報(bào)喜”，本以為爸爸媽媽會(huì)替我高興，可沒(méi)料到爸爸卻冷漠而嚴(yán)厲地說(shuō)：“做這么快有什么用呢?老師布置的'這些作業(yè)都是讓你們一兩天就完成的嗎?那怎能好好地掌握暑假知識(shí)、好好復(fù)習(xí)上學(xué)期的知識(shí)呢?”

　　我聽(tīng)后，覺(jué)得爸爸講得很有道理。哎!要是早知如此，我就不會(huì)這樣做了，但現(xiàn)在還有什么辦法呢?總而言之，我以后再也不會(huì)像這次一樣“范傻”了!

小學(xué)日記 篇3

　　20xx年6月22日星期一陰

　　清晨,背著書(shū)包走在上學(xué)的路上,因?yàn)闆](méi)完成星期天的作業(yè),所以心里很不是滋味,好像做了什么錯(cuò)事一樣,不知不覺(jué)來(lái)到了學(xué)校。

　　預(yù)備鈴響了,同學(xué)們都把自己的作業(yè)擺放在課桌角上,我也裝模做樣地把“作業(yè)本”放到桌子角上,等候老師檢查。我表面上在看書(shū),實(shí)際上哪能看得進(jìn)去啊。我可不是經(jīng)常不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生,而是班級(jí)里的學(xué)習(xí)委員呀。這一次沒(méi)完成作業(yè),是因?yàn)槲以诠霉眉彝鎯毫藘商斓⒄`了。本想晚上把作業(yè)補(bǔ)上,可晚上又有我喜歡的動(dòng)畫(huà)片在等著我。當(dāng)時(shí)我心存僥幸,想:老師每次都是著重檢查經(jīng)常完不成作業(yè)的那些同學(xué),我就這一次沒(méi)做完,老師不一定會(huì)檢查到我的作業(yè)。

　　李老師來(lái)了,跟我想象的一樣,他先檢查了幾個(gè)經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生的作業(yè)本,果然發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)的同學(xué),接著老師狠狠地批評(píng)了他們。這時(shí),老師走到我的課桌旁,我的心一下提到嗓子眼兒,生怕老師檢查我的作業(yè),那樣,我的臉往那放啊,我這個(gè)學(xué)習(xí)委員在同學(xué)們面前還能抬起頭嗎?我感覺(jué)到臉熱乎乎的,但表面上還強(qiáng)裝鎮(zhèn)定。李老師看了看我,并沒(méi)有檢查我的“作業(yè)本”,而是提高了嗓音說(shuō):“要是你們都能像李隆輝那樣,每次都能認(rèn)真完成作業(yè),那該多好啊……”聽(tīng)到這里,我的.心里別提多難受了,恨不得馬上鉆到地縫里。我不知道李老師看沒(méi)看出我當(dāng)時(shí)的臉色變化,看沒(méi)看出我的不自在,是不是為了給我面子而故意這么講。

　　我暗暗下定決心,以后絕不再耽誤寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,絕不再愧對(duì)老師的信任,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子!

小學(xué)日記 篇4

　　在社會(huì)生活中社會(huì)垃圾是在所難免的，因此垃圾我們要學(xué)會(huì)分類(lèi)，垃圾分類(lèi)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有著重要作用和意義。

　　首先，垃圾可分類(lèi)為可回收型和不可回收型，可回收型垃圾，顧名思義，就是能夠進(jìn)行回收就轉(zhuǎn)換為新能源的一類(lèi)垃圾。這類(lèi)垃圾能源利用率和本身利用價(jià)值要高。

　　不可回收型垃圾簡(jiǎn)單的`說(shuō)就是不能被回收，而是被收走后進(jìn)行人工處理的垃圾，這一類(lèi)垃圾比起第一類(lèi)垃圾利用率要低一點(diǎn)，但并不是沒(méi)有利用率。

　　垃圾分類(lèi)不能被攪混，但凡如果說(shuō)可回收型垃圾放入不可回收型垃圾桶內(nèi)，等到人工處理后，不能被轉(zhuǎn)化為新的能源，將會(huì)造成能源浪費(fèi)等問(wèn)題，使社會(huì)能源浪費(fèi)問(wèn)題進(jìn)一步加強(qiáng)。如果將不可回收型垃圾放入可回收型垃圾桶內(nèi)，將會(huì)進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化為錯(cuò)誤能源，從而造成能源錯(cuò)誤利用等棘手問(wèn)題，激發(fā)能源污染。

　　所以說(shuō)在社會(huì)生活中垃圾分類(lèi)對(duì)我們而言非常重要，我們要養(yǎng)成垃圾分類(lèi)這個(gè)好習(xí)慣。

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