我的日記3篇【精華】

　　一天又結(jié)束了，想必大家都學(xué)習(xí)了不少新知識(shí)，需要進(jìn)行好好的總結(jié)并且記錄在日記里了。那么日記有什么格式呢？下面是小編精心整理的我的日記3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的日記 篇1

　　人人都有愿望，有的人夢(mèng)想是成為受到萬(wàn)眾矚目的明星，有的人是夢(mèng)想成為富甲一方的商人，有的人是夢(mèng)想成為權(quán)勢(shì)滔天的政客，有的人是夢(mèng)想……可是我卻是與他們不同，我想有一雙翅膀，飛到藍(lán)天，看人們的'辛勤勞作，飛到藍(lán)天，看祖國(guó)的大好河山，飛到藍(lán)天，看周圍的朵朵白云。可是我的夢(mèng)想真的會(huì)是一個(gè)不可實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)？

　　假如我有一雙翅膀，我會(huì)自由自在的翱翔，體驗(yàn)速度帶來(lái)的刺激，聆聽(tīng)風(fēng)的思想，感受大自然的威力。坐在云端是俯視著人們，并時(shí)不時(shí)的在人們所需要幫助的時(shí)候幫助他們。遨游四周，觀賞祖國(guó)的大好河山，飛遍祖國(guó)的每一處領(lǐng)空。我可以用我翅膀的保家衛(wèi)國(guó)，守候祖國(guó)的沃土，守護(hù)祖國(guó)人民，維護(hù)祖國(guó)人民的利益

　　假如我真的有一雙翅膀就好了，我希望在科技發(fā)達(dá)的以后可以實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

我的日記 篇2

　　“哎呀！好痛呀！”我捂著手大叫。

　　今天下午，我一放學(xué)，就回到家寫作業(yè)，寫好的時(shí)候，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)門口躺著一株仙人掌，只見(jiàn)這仙人掌下半身已經(jīng)發(fā)黃了，而且還很軟，我問(wèn)爸爸：“爸爸，這株仙人掌我可以拿來(lái)玩嗎？”“不可以，這是別人家的�！卑职謬�(yán)肅地說(shuō)“你別看它已經(jīng)黃了，但是將它種在土里，還是可以活過(guò)來(lái)的。”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵：“難道這株仙人掌還可以活過(guò)來(lái)？它都這樣了，不是應(yīng)該死了嗎？”爸爸接著說(shuō)：“這些仙人掌只是缺少了水分，只要將它種在土里，然后多澆些水，它就可以“起死回生”了�！薄罢娴膯幔俊蔽疫�是有點(diǎn)不相信�！安恍拍闳シN種看呀！”爸爸有點(diǎn)兒生氣。我說(shuō)干就干，我拿來(lái)工具：小花盆、小鏟子，便去草地挖土。

　　不一會(huì)兒，我就把一小盆都給填滿了。我先將一盆土挖個(gè)坑，然后將仙人掌放進(jìn)去，在將土填滿，就種好了。

　　真希望我種的.仙人掌可以活過(guò)來(lái)，那樣，爸爸就是一位“偉大的科學(xué)家”了！

我的日記 篇3

　　上個(gè)學(xué)期，我在橫崗中心小學(xué)讀書。那時(shí)我的班主任是賴晨芳老師。她很和藹，很負(fù)責(zé)任，所以我一直都很尊敬他。當(dāng)然她也很關(guān)心我。

　　賴晨芳老師很年輕，二十多歲，個(gè)兒一般高。賴?yán)蠋熒险n時(shí)，他從辦公室走向教室時(shí)，步履輕盈，像陽(yáng)春三月的楊柳那樣婀娜多姿。當(dāng)她走進(jìn)教師時(shí)，便站在我們面前，苗條的身材格外引人注目，亭亭玉立。然后，賴?yán)蠋熥呱现v臺(tái)，略帶稚氣的'大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯露出倔強(qiáng)的性格。老師開(kāi)始講課了，她那張小嘴線條分明，牙白唇紅，巧舌如簧，說(shuō)話像唱歌一樣動(dòng)聽(tīng)。

　　當(dāng)賴晨芳老師講課講到一半時(shí)，老師就和我們談?wù)摷彝サ膯?wèn)題，談著談著，我們就談到賴晨芳老師的家庭問(wèn)題了，過(guò)了一會(huì)兒，一位同學(xué)突然站起來(lái)，問(wèn)：“老師我有問(wèn)題，可以讓我問(wèn)嗎？“你說(shuō)吧�！崩蠋熀茏匀坏幕卮鸬�。于是，這位同學(xué)就毫不猶豫地問(wèn)：“老師你嫁出去了嗎？”話音剛落，全班同學(xué)都笑了，賴?yán)蠋熞脖粍偛诺脑拰擂蔚眯α似饋?lái)。賴?yán)蠋熜Φ臅r(shí)候，一雙水汪汪的眼睛就成了兩條線，她那兩條細(xì)長(zhǎng)的眉毛就像兩個(gè)倒下來(lái)的小括號(hào)。笑完后，我們又繼續(xù)上課

　　瞧！這就是我最尊敬的老師——賴?yán)蠋�。如果我不轉(zhuǎn)學(xué)的話，我愿意跟著她度過(guò)這快樂(lè)的小學(xué)時(shí)代。

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