難忘那些硝煙彌漫的溫馨歲月散文

　　“麻煩你中午替我照顧班級(jí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我去舒蘭�！蓖�事楊子和我說(shuō)，“好的�！蔽腋杏X(jué)突然，隨口問(wèn)了一句：“你做什么去？”“嗯——學(xué)習(xí)�！薄皩W(xué)習(xí)？什時(shí)候啊，學(xué)啥�。俊睏钭釉幟氐匾恍�，“要考研究生。”我一聽(tīng)就覺(jué)得不對(duì)，眼看學(xué)生要畢業(yè)了，她又是個(gè)工作狂，況且考研究生這類的“上進(jìn)心”她沒(méi)有。我明白了，是無(wú)可奉告。不再多問(wèn)，“好了，放心去吧。”

　　中午放學(xué)前，我隨口說(shuō)了句：“唉，中午替楊子看班，不能回家了。”另一位同事驚訝地問(wèn)：“學(xué)校要我給她帶班，怎么是你了？”我詫異了，不是告訴我看一中午嗎？怎么還找?guī)О嗟牧耍颗�，她前幾天得闌尾炎，是嚴(yán)重了要手術(shù)？不對(duì)，看那表情不像，她這幾天也沒(méi)喊疼啊？那位同事也疑惑，校長(zhǎng)只是讓帶班一周，不知何故。一周？那不是直到中考嗎？我倆都滿臉狐疑。一向不愛(ài)打探閑事的我就此打住，不再過(guò)問(wèn)。

　　兩天了，晚自習(xí)也不見(jiàn)楊子回�？此�親愛(ài)的孩子們，她的性格可不是這樣子，每天早六晚九的班主任工作她從不含糊的。難道真的是手術(shù)了？我不禁關(guān)心起她來(lái)。年段里的人竊竊私語(yǔ)，說(shuō)楊子調(diào)走了！太突然了吧？

　　干脆過(guò)問(wèn)一下，結(jié)果是真的，她調(diào)走了！離開(kāi)了她嘔心瀝血了十幾年的課堂，去另一個(gè)毫不相關(guān)的行業(yè)——交通局。

　　一周后學(xué)生照畢業(yè)相，她回來(lái)了，我們親密地合影，臉上帶著笑，心里卻酸酸的。畢竟同事多年，單是同年段親密合作就整整六年啊，怎么能割舍這份從“硝煙彌漫”的“戰(zhàn)場(chǎng)”上凝聚起來(lái)的姐妹情！

　　思緒沿著時(shí)間隧道，直通向六年前的暑期開(kāi)學(xué)。

　　六年前我和她同教兩個(gè)班的語(yǔ)言課——我是國(guó)語(yǔ)，她是英語(yǔ)，而且其中一個(gè)班她是班主任，我只是科任。楊子小我十三歲，是個(gè)精明干練的小女人。剛開(kāi)始合作我就大開(kāi)眼界，“搶時(shí)間”那是一絕，她班主任的事非得用你上課前的時(shí)間說(shuō)幾句。開(kāi)始我不以為然，久了發(fā)現(xiàn)有時(shí)教學(xué)任務(wù)會(huì)因此而無(wú)法正常完成，或者兩個(gè)班教學(xué)任務(wù)出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象，我還得費(fèi)心思補(bǔ)救，這是教平行班老師最忌諱、也最心煩的事。

　　她搶時(shí)間還有一招，作業(yè)多得驚人。學(xué)生不能完成的就會(huì)被她的鎮(zhèn)班之寶——塑料大“鞋拔子”親吻小手，所以學(xué)生第一件事就是無(wú)論如何也要完成英語(yǔ)作業(yè)。因?yàn)樗�的作業(yè)量太大，耗費(fèi)的時(shí)間也多，課余時(shí)間是有限的，有時(shí)做了這樣顧不了那樣。我的國(guó)語(yǔ)呀！可憐了。她總是笑嘻嘻地振振有詞：“語(yǔ)文沒(méi)事，學(xué)生都會(huì)�！闭娴膯�？讀書(shū)時(shí)間沒(méi)有，學(xué)習(xí)思考時(shí)間被擠占，學(xué)生滿腦子的恐懼緊張，英語(yǔ)完事就快到睡覺(jué)時(shí)間了，怎么會(huì)好呢？其它各科作業(yè)也只能是應(yīng)付。我把這種作業(yè)叫做白紙畫(huà)黑道。因?yàn)閷W(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間深思考，所以出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率自然就高。

　　科任們開(kāi)始不適應(yīng)了，誰(shuí)都想出成績(jī)啊，可是這么不平衡對(duì)學(xué)生也不利呀。我有時(shí)因?qū)W生不完成作業(yè)大發(fā)雷霆，強(qiáng)調(diào)國(guó)人首先要學(xué)好國(guó)語(yǔ)，甚至讓學(xué)生想象一旦將來(lái)遇到外國(guó)人想學(xué)習(xí)中文，你能做老師嗎？還講到外國(guó)人職業(yè)考核不把外語(yǔ)作為考核重點(diǎn)，云云。可謂是針?shù)h相對(duì)了。數(shù)學(xué)老師則要領(lǐng)著學(xué)生“打倒小楊子�！逼渌�小學(xué)科更別提，她直接告訴小科老師別留作業(yè)，影響三大主科——其實(shí)三大主科多被她一個(gè)學(xué)科占了。這邊火藥味已經(jīng)很濃，你看她依然是分秒必爭(zhēng)，依然是占你的課沒(méi)商量——因?yàn)樗�是班主任，主�?dòng)權(quán)在握。大家盡管不能因這事吵架——太可笑，但是教學(xué)生活中也似有“硝煙彌漫”，每每到檢查作業(yè)時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)免不了會(huì)像霜打的茄子。

　　一場(chǎng)“搶時(shí)間”大戰(zhàn)在初一就這樣拉開(kāi)帷幕。

　　為了“拯救國(guó)語(yǔ)”，我花大力氣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的興趣。為了擴(kuò)大閱讀量，提高學(xué)生閱讀水平，除了教材內(nèi)容外，我開(kāi)始搬救兵——搬來(lái)余秋雨，請(qǐng)出畢淑敏，召來(lái)沈從文、劉心武——一篇篇名人佳作給學(xué)生讀；我換方式，學(xué)生上講臺(tái)，學(xué)生備課講課，分組評(píng)比；調(diào)動(dòng)想象力，我告訴學(xué)生，一首古詩(shī)詞就是一幅好畫(huà)，讓學(xué)生借助想象即興板前作畫(huà)；甚至打印出我的雅韻文學(xué)社冰山雪峰社長(zhǎng)的優(yōu)美散文。總之，使盡渾身解數(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)語(yǔ)的興奮點(diǎn)，可謂是煞費(fèi)苦心。我常常在課堂上發(fā)表關(guān)于國(guó)語(yǔ)重要性的“即興演說(shuō)”……呵，我看到學(xué)生忙不迭了，又不能不給我“面子”，真的是搞得學(xué)生筋疲力盡，勉強(qiáng)應(yīng)付。

　　到了初三，戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)更激烈了。學(xué)校又以“數(shù)學(xué)底子薄”為借口，每天抽取最后兩節(jié)課為前五十名學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，硬生生占用了屬于我的每周兩節(jié)語(yǔ)文自習(xí)課和楊子的英語(yǔ)課。楊子不害怕，她的學(xué)生總是在初一就一直參加課外英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班——國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的重視總是超過(guò)國(guó)語(yǔ)，幾乎是社會(huì)潮流了。語(yǔ)文課就這樣在“夾縫中”生存著。

　　最嚴(yán)峻的是臨近考試，時(shí)間緊任務(wù)重，大家互不相讓，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)大有“硝煙彌漫”之勢(shì)。戰(zhàn)爭(zhēng)總是會(huì)危及到百姓的——最苦的是學(xué)生了，那些懶惰的孩子總是不能完成作業(yè)，鬼點(diǎn)子多的學(xué)生想出辦法，英語(yǔ)單詞抄三遍，就拿三支筆笨拙地起筆三行，完事大吉。語(yǔ)文方塊字出不了假，刻苦的學(xué)生就會(huì)每天熬到很晚，寫(xiě)完了外語(yǔ)再寫(xiě)國(guó)語(yǔ)；那些懶作者、怕鞋拔子親吻者只能和我坦白：“老師啊，實(shí)在不想叫鞋拔子‘親’啊，所以你的作業(yè)沒(méi)完成�！笨吹�?jīng)]，作業(yè)都是我的了，怎么辦？我想象出學(xué)生深夜執(zhí)筆打瞌睡的情景，心太軟，但是也不溫柔，不“親昵”，只能是絞盡腦汁，改變策略。挑重要的知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)格把關(guān)，其余的練習(xí)算作機(jī)動(dòng)作業(yè)，我聲稱“能力強(qiáng)的多多益善，能力不強(qiáng)的盡力而為�！睂W(xué)生心理放松了，多數(shù)還算“給我面子”，也許不想承認(rèn)自己“能力不強(qiáng)”吧。

　　記得和楊子第一輪配合到初三時(shí)，暑期開(kāi)課后，時(shí)間緊任務(wù)重，科科中考，老師們誰(shuí)都“不開(kāi)面”。有個(gè)男生素質(zhì)不錯(cuò)，很有思想，我很欣賞他，但是書(shū)寫(xiě)太亂，加之平時(shí)為了完成作業(yè)只能草草了事，上初三后，我更加嚴(yán)格地督促他，警告他“如果繼續(xù)如此，中考你的一切美好的思想都會(huì)在老師眼花繚亂中化作虛無(wú)�！边@孩子開(kāi)始害怕了。可是作業(yè)一旦認(rèn)真寫(xiě)起來(lái)是會(huì)費(fèi)時(shí)間的，結(jié)果第二天間操休息，這學(xué)生苦著臉告訴我，今天被英語(yǔ)老師罰了七元錢(qián)，因?yàn)檎J(rèn)真寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，而且先寫(xiě)語(yǔ)文，時(shí)間被占了，寫(xiě)英語(yǔ)時(shí)太晚了就睡著了，幾項(xiàng)英語(yǔ)作業(yè)都沒(méi)完成。我不知是該說(shuō)“對(duì)不起”，還是表?yè)P(yáng)他？只好苦笑。和楊子一說(shuō)，她卻滿不在乎地哈哈大笑，說(shuō)是有這事。

　　她總是叫人哭笑不得。無(wú)奈之下，我們各科任老師串通一氣，再次打出“打倒小楊子”的旗幟，學(xué)生們高興得鼓掌歡迎。不過(guò)，別看楊子嚴(yán)厲，她對(duì)學(xué)生也是滿腹柔腸，誰(shuí)有困難或病了，她就會(huì)溫柔地詢問(wèn)、照顧，是真正的剛?cè)嵯酀?jì)。她的學(xué)生多數(shù)是她的翻版，樂(lè)觀開(kāi)朗。她還常常把“罰”來(lái)的錢(qián)當(dāng)做獎(jiǎng)金給完成作業(yè)者、成績(jī)優(yōu)秀者買(mǎi)獎(jiǎng)品——好吃的，所以學(xué)生并不反感她的“懲罰”。

　　其實(shí)，為了完成教學(xué)任務(wù)，有些時(shí)候我們也會(huì)計(jì)較，心里也會(huì)不平衡，因?yàn)檎n堂被占用十來(lái)分鐘而心里反感，嘀咕幾句也是有的。但是沒(méi)辦法，誰(shuí)叫你攤上這樣的瘋狂搭檔呢！

　　工作中的磕磕絆絆，當(dāng)時(shí)看起來(lái)心煩，可靜下來(lái)一想，不都是因?yàn)楣ぷ�？不都是為了孩子們？人與人之間相處的是個(gè)心情，觀念正確了，心態(tài)放平了，一切都能想通。三年合作，中考結(jié)果出來(lái)時(shí)，全市成績(jī)排名楊子的英語(yǔ)兩率一分位居前四，比其它學(xué)科超前兩位，而我們雖屈居她后，但也全市名列前茅。在競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步，這在我們的工作中體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　楊子性格開(kāi)朗，心思細(xì)密但行為不拘小節(jié)，用她自己的話說(shuō)“小事不用在乎，大事從不糊涂。”她能說(shuō)會(huì)道，善解人意，就是遇到工作中“搶”個(gè)時(shí)間上有點(diǎn)霸道。她遇到煩心事總是嘻嘻哈哈掩蓋過(guò)去。我倆之間工作聯(lián)系最密切，同樣的兩個(gè)教學(xué)班，我們倆誰(shuí)有個(gè)病災(zāi)兒的彼此是最得力的替代搭檔。

　　記得第一次合作到初三時(shí)，偏趕上我的家庭遭遇不幸，小弟身患癌癥，楊子和我的另一個(gè)教學(xué)班的班主任姜子，就悄悄告訴學(xué)生我的處境，說(shuō)別看語(yǔ)文老師課堂不表現(xiàn)什么，課下卻總是默默難過(guò)，十分痛苦，精神壓力很大，千萬(wàn)不能讓老師操心。我的語(yǔ)文作業(yè)完成率明顯地、極大地提高，尤其姜子的班級(jí)常常是百分之百完成作業(yè)——姜子教的是歷史學(xué)科，不搶時(shí)間；我的課堂越來(lái)越順手，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)好到無(wú)需我去鼓動(dòng)；學(xué)生既不問(wèn)我，也不氣我，總是給我很溫暖親切的感覺(jué)。我卻以為是初三學(xué)生懂事了，知道原委后，我不由得心底涌動(dòng)的熱流從眼睛里流淌，感動(dòng)、感激、溫暖、幸福，加上悲傷五味雜陳，在心里一直洶涌。楊子和姜子的理解和默默相助，叫我終生難忘！

　　說(shuō)到姜子，她也是一位極富熱心、極富工作熱情的年輕人。我與她倆都是初次搭檔。初一伊始我和楊子搭檔，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我教的另一個(gè)教學(xué)班的班主任升職，一段時(shí)間由楊子兼代理這個(gè)班級(jí)的班主任工作。這個(gè)“滅絕師太”（學(xué)生給楊子的綽號(hào)）的嚴(yán)厲，使得這些學(xué)生們不適應(yīng)，本來(lái)親班任離開(kāi)學(xué)生就有失落感，學(xué)生的精神狀態(tài)變得很差，沉默寡言，消極散漫，只是我的課堂才有活力，有些孩子把我當(dāng)做“親媽”。到初二時(shí)姜子接管了這個(gè)班。

　　姜子長(zhǎng)得小巧玲瓏，戴著一副近視鏡，言辭不激烈，只是性子有點(diǎn)急。在單位比她年齡小的幾乎沒(méi)兩個(gè)了，可她卻老成持重。管理班級(jí)她和楊子風(fēng)格迥異，但是不分伯仲。用學(xué)生的話說(shuō)就是有點(diǎn)“磨嘰”。單憑“磨嘰”這一“絕招”，竟然把這個(gè)一盤(pán)散沙似的班級(jí)“磨嘰”得很快步入正軌，學(xué)生狀態(tài)明顯改善，樂(lè)觀開(kāi)朗，積極向上，尤其那些調(diào)皮搗蛋的男生都安心學(xué)習(xí)了。姜子的最大特點(diǎn)是身邊的女孩子都安靜穩(wěn)當(dāng)，崇尚文雅，保持沉默是金的語(yǔ)言風(fēng)格，似有小家碧玉風(fēng)范。再加上班級(jí)成績(jī)均衡發(fā)展，受到人們贊賞。尤其是她對(duì)我的關(guān)心幾乎叫我不適應(yīng)——我大她一旬還多，在我最艱難痛苦的日子里，她卻成了我的心靈慰藉者。

　　她擔(dān)任年段三個(gè)班級(jí)的歷史課，她的課堂是學(xué)生們最快樂(lè)的天地，年段三個(gè)班的學(xué)生都喜歡她，有的外班學(xué)生也喊她“親媽”。看到她和學(xué)生在一起的親熱勁，叫人羨慕嫉妒，但是恨不起來(lái)。

　　與楊子和姜子在一起的日子真是豐富多彩，也充實(shí)快樂(lè)。

　　接下來(lái)，再一輪的三年里我依然和楊子、姜子搭檔，我依然做他們的科任。因?yàn)槟挲g和身體的緣故，我的能量不如從前了，但學(xué)生的管理上依然不費(fèi)精神，除了我自己與學(xué)生和諧相處外，她們兩個(gè)班任的配合令我感動(dòng)。曾經(jīng)的歲月我們一路走來(lái)，到今天我們無(wú)話不說(shuō)，彼此相知，相互關(guān)心著，彼此間情同姐妹。

　　我對(duì)她們的關(guān)心也發(fā)自真誠(chéng)，也不亞于大姐姐對(duì)親妹妹�？吹剿齻�?cè)缌�晚九的班主任生活，將孩子帶在身邊和她們一起度過(guò)初三歲月，我心疼她們；楊子的工作風(fēng)格學(xué)生不理解，我寧可花費(fèi)時(shí)間用指導(dǎo)作文的方式引導(dǎo)學(xué)生挖掘她的閃光點(diǎn)，正確理解“嚴(yán)師出高徒”，避免了“鞋拔子”的負(fù)面影響；姜子的學(xué)生每當(dāng)說(shuō)班任“磨嘰”，我就告訴學(xué)生好豆腐都是細(xì)磨磨出來(lái)的。姜子和楊子兩個(gè)班學(xué)生風(fēng)格迥異，我上課時(shí)常有落差，我就像泥瓦匠一樣在中間幽默的鼓動(dòng)式地調(diào)和著……

　　學(xué)生常說(shuō)：“老師，原來(lái)以為你總說(shuō)一（二）班好，以為你不喜歡我們班，原來(lái)你到兩個(gè)班都是互相表?yè)P(yáng)，讓我們互相學(xué)習(xí)�。　痹趯W(xué)生開(kāi)心的笑聲中兩個(gè)班級(jí)的關(guān)系拉近了，我和學(xué)生的感情更近了。我這自稱“兇神惡煞”的老太婆也贏得了學(xué)生的心，在學(xué)生心中我就是他們的副班任。楊子和姜子也把我當(dāng)做依靠，有我在她們就安心，只要是我在班級(jí)她們就可以免除“坐班”困擾（學(xué)校為保證課堂秩序讓班任坐班），出去“放風(fēng)”了。

　　這樣的工作、生活怎么會(huì)不愜意、溫馨？

　　回首往事，曾經(jīng)的歲月中有過(guò)“硝煙彌漫”，更多的是溫暖在心。都說(shuō)失去了才覺(jué)得珍貴，其實(shí)不盡然，我們之間早就默契，“失去”的是一起工作的機(jī)會(huì)，心永遠(yuǎn)緊密相連。我無(wú)法表達(dá)心里的矛盾感受，楊子調(diào)到一個(gè)清閑的崗位我替她高興，更為姐妹中少了她的笑聲而失落遺憾。真想再叫她“占用”我的課堂十分鐘，去落實(shí)她的班主任工作；真想再和她“搶時(shí)間”；真想再一次聽(tīng)她說(shuō)“你難受了，我替你看自習(xí)”；聽(tīng)她輕松愉快地說(shuō)“你在班級(jí)我就能放松地玩一會(huì)了！”她擠眉弄眼快樂(lè)的樣子不亞于一個(gè)得到許可出去玩耍的孩子。

　　逝者如斯，六年相依相伴的搭檔生活結(jié)束了，我隨著年齡的增長(zhǎng)也即將遠(yuǎn)離課堂，與姜子的搭檔也會(huì)留在記憶深處，而且今后楊子和我們的生活軌跡是平行的，想到這些不禁心生依戀與悵惘。

　　在人類長(zhǎng)河中，人與人相聚只是一個(gè)瞬間，相逢是緣，能在一起工作更是一種幸福。人生誘惑太多，有時(shí)會(huì)迷了人的雙眼，但是當(dāng)你站在歲月的一端回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)逝去的生活中，有太多美好的東西，哪怕是摩擦都是閃光的，溫暖的。

　　人與人相處需要真誠(chéng)，就讓我們把這種感情留在心底，隨歲月升華、延綿，延伸到未來(lái)，營(yíng)造出一種溫馨美好的幸福生活。

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