那些年我不曾理解的方式散文

　　仔細想一想，人的很長一段人生是用在學(xué)習(xí)上�；蛘吆唵我稽c，用在上學(xué)上。

　　在這長長一段時間里，接觸了許許多多的老師，有男有女，有老有少，教育的方式也不盡相同。他們用自己的方式，教育著一撥又一撥學(xué)生，一年又一年，在講臺上發(fā)光、發(fā)亮。

　　然而，有些老師的方式我到現(xiàn)在還是無法理解，甚至想起來時還會害怕。有時候我就想，當(dāng)時，他們?yōu)槭裁匆�這么做，為什么要用這種方式，來處理一些事，或者來處理一些人。

　　我幼兒園的老師現(xiàn)在還在那個學(xué)校里教小孩子們。她比教我那會兒瘦了，黑了。以前還去過那里玩，現(xiàn)在沒有時間也沒有心情去了。她一直都很嚴(yán)厲，即使她教的是一群四五六歲的孩子。幾乎沒有人沒有挨過她的揍。教我們做操的時候她差點把我的胳膊折斷，因為我雙手舉過頭頂時不能使勁往后彎。有一個冬天她把我叫到她的辦公室，拿過鏡子讓我照，狠狠地問：“你看看你的臉，皴成什么樣了？”我不明白的是為什么她明明是關(guān)心我，還要這樣兇狠。

　　一年級的班主任是個矮瘦的女老師。瘦小的身體里蘊含著無盡的能量。她用小竹竿敲我們的手，用長長的指甲掐我們的大腿，肩膀，狠狠地轉(zhuǎn)個圈。有很多人腿上破的皮不止一塊，紫紅紫紅的，慘不忍睹。有一個男生被她用小竹竿把手敲爛了。我表哥說她教初中時教到他，那些初中生都比她高，她拿拖把上的棍打人。后來她又教我堂妹，那時她已經(jīng)有了一個小孩。還是那么暴力，不是做了母親的人都會有母性的光輝嗎？

　　二年級的班主任是個剛大學(xué)畢業(yè)的20歲的女孩。我們現(xiàn)在也差不多都20歲左右，應(yīng)該還算是個孩子。她非�；顫�，喜歡跟我們一起玩，但是，打人的時候?qū)４虮亲�，打得流鼻血，然后掏出紙來讓學(xué)生擦。她一度以為我是個頑皮的孩子，成績也不會好。而我只是在一個新的時間新的環(huán)境會比較亢奮，表現(xiàn)得太過活躍。后來她發(fā)現(xiàn)我還是不錯的一個小孩，她給我的評語中有一句是為班級建設(shè)立下了汗馬功勞。

　　三年級換過兩個班主任，第一個最拿手的是布置好多作業(yè)，我們都要寫到晚上，早上再起來寫。第二天她就把寫不完作業(yè)的同學(xué)留下，不準(zhǔn)回家吃飯，寫完了也不準(zhǔn)走。有一次一個學(xué)習(xí)很好的同學(xué)沒寫完作業(yè)，放學(xué)鈴響后她說：“今天沒寫完作業(yè)的就不留下了�！钡诙�個是一直教到我五年級的女老師，對我很好。只是她太認真，在六一兒童節(jié)那天不忘批改作業(yè)，下午就發(fā)下來讓我們回家改。這種做法直接讓“六一”變了味，尤其是她很焦躁地說離期末考試只有一個月的時候。她罰寫不完作業(yè)的同學(xué)的手段是“連坐”，讓我吃盡了苦頭，討厭死那些寫不完作業(yè)的熊孩子。

　　我妹妹的一個班主任曾經(jīng)打斷了一個小男孩的胳膊，那個小男孩就住在我們家后面，每天吊著胳膊去上學(xué)。那個老師是個女的，后來去了別的學(xué)校繼續(xù)教書。

　　六年級的班主任更讓我無語。他很多字都不認識，讀不清，問題是我們都不知道他不會讀，傻乎乎地跟著他讀。他從來只相信兩個學(xué)生，認為她們是最好的。而我，不幸就是那個極力想表現(xiàn)自己卻始終得不到認可的那個。后來，那兩個在初中的時候就被埋沒，當(dāng)年我那憤憤不平也消失得無影無蹤。有什么意思呢？

　　上初中后，也有很多不能理解的方式。比如，偏見。這是通病。初中有很多對我很好的老師，現(xiàn)在還不時關(guān)心我。然后我就明白了，一碗水端平是很難的，只要我得到的那份是之一，就已經(jīng)足夠幸運。

　　上高中后，沒有幾個老師體罰了。倒是出現(xiàn)了學(xué)生和老師互毆、老師和分管校長扭打的情況。

　　好像現(xiàn)在沒有那種奇怪的事了，每個人每種職業(yè)都艱難地生存著。我能理解那種恨鐵不成鋼的心情和這其中包含的愛意，但我始終理解不了這樣的方式。

　　好在，現(xiàn)在的教育越來越好，不會或者很少會有這樣的方式誕生在老師手里。

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