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走進(jìn)箕城小學(xué)散文
10月24日，受校長邀請，我和十幾位文友一起走進(jìn)了箕城小學(xué)。
對于我來講，多年未接觸校園，已然淡漠。當(dāng)收到通知時，心想，那里有什么值得觀賞的呢？因而倍感困惑。深怕走進(jìn)去之后，無功而返，怕失落吧。更何況虛假、浮夸、粉飾之風(fēng)盛行，因自身的工作環(huán)境本就是如此，所以在我的內(nèi)心，是早已冷漠了的。還不如登登山，到野外走走來的痛快，就是這樣的一種心態(tài)，我走進(jìn)了校園。
一進(jìn)門，高高的四層樓，青灰磚鋪砌的校院，美畫點綴的墻壁，十分亮麗，給人耳目清新之感。這正是我所希望的，就應(yīng)該是朝氣蓬勃的樂園，正如偉人所言，是早晨八九點鐘的太陽。
我進(jìn)了會議大廳，裝著一表斯文或貴賓的樣子，聆聽校長登臺演講。校長侃侃而談，講了很多，尤其是他超脫的現(xiàn)代理念，吸引著眾人贊許的目光。但對于我來說，甚是悲憐，近乎沒有人情，字字從耳邊飄過，沒多少留在心里，有點羞愧。倒是有兩個字、一句話，產(chǎn)生了共鳴，趕也趕不走，那就是校風(fēng)“誠信”二字與“讓校園的每面墻，都成為教育孩子的平臺”。首看“誠信”，這在當(dāng)今的社會生活中，是相當(dāng)缺失的。無情與冷漠，彌慢于殘淡的周邊環(huán)境之中，叫人郁悶而煩惱�！罢\信”已然遠(yuǎn)離生活，遙不可及。校方把這作為孩子們幼小心靈的堡壘，從小培植，讓我看到了希望。記得，不知從哪本書上讀過，中國人富了，卻喪失了做人的基本，那就是“誠信”，令人感慨萬千，長嘆不已！
不知不覺中，幾小時已從身邊悄悄地溜去，到了學(xué)生們的陽光時間。我們從會議大廳向院中走去。走在樓廊之中，墻上的弟子規(guī)、古詩、夢想之飛等等諸多壁欄，無不閃著星光，正應(yīng)了校方讓每面墻都成為一席育人之地的承諾。此時，最是無聲勝有聲。只是沒有足夠的時間去看遍，惜哉！
站在院中，看著孩子們在做操。這不禁又令我回想，回憶起了我少年上學(xué)的情景：在頑皮、嬉戲、打鬧間，把教室的土墻上挖出無數(shù)個小洞；在破舊不堪的課桌上，刻下道道劃痕；在土院里做操，蕩起滿園的'灰塵......雖都過去了，卻又不能忘記，只因在心的深處烙下了不滅的印跡。時代不同了，豈敢相比。我好生羨慕，又好生祝福。忽然，孩子們以各班為圈跑了起來，令我十分新鮮，興奮不已。同時，在大街上跑操的情景，又忽閃而過。跑圈操，這該是特定條件下的好點子。要知道，好多的傳統(tǒng)教法都漸漸遺失了。跑操、寫仿、誦讀、唱少年歌等等，皆已少見。記得，我那時上小學(xué)時，這幾項是必不可少的，且受益匪淺，可以說一輩子受用不盡。跑操，為一生的身體健康打下了基石。而跑操、唱歌，又能令大腦清晰，讀書時起到事半功倍的效果。我就有這方面的經(jīng)歷。每當(dāng)我寫一篇文章后，大腦就會愚鈍，渾渾沉沉，再也沒有繼續(xù)下去的精力了。這時候，就需要調(diào)節(jié)，而一些傳統(tǒng)的，就是良方，不可丟棄。想到這里，我對園丁們的智慧，甚是感動，敬佩之情，油然而生。
課操結(jié)束了，我獨自一人邊思索邊向樓上走去。進(jìn)了樓道，我站在一塊應(yīng)急板欄前，認(rèn)真地看了起來，同時聯(lián)想到了汶川地震中的一些關(guān)于學(xué)校的故事。忽然，有四個孩子向我問好：“叔叔好�！薄袄蠋熀��！蔽矣悬c異外，顯得手足無措，不禁倒退了一步，慌忙說，“你們好�！边@真是個驚喜！在我記憶中，好象已經(jīng)二十多年沒有這么聽過了。便想，不論校方講的天花亂墜，這才是震撼心靈的地方。我相信，不僅是對我，別人也一樣會感動，這更讓我看到了希望。同時，我對自己悲觀的靈魂，感到無比的羞愧。近半百的人了，還不如這幾個有朝氣的孩子，真是丟人，我是該多多反省了。
又坐在會議大廳前，我那種淡漠已離開了身心，認(rèn)認(rèn)真真地聽孩子們及園丁們的詩歌朗誦。當(dāng)一名老師在音律聲中，朗誦那汶川老師以生命的代價保護(hù)住四個學(xué)生時，盡管我以前也曾聽過，但還是控制不住淚水長流。長長的淚水染濕了我的衣袖，擦也擦不干。園丁的無私，園丁的那份大愛，泣鬼神，驚天地，是最神圣的。此時此刻，我有種沖動，直想登上講臺，用靈魂謳歌，默默地寫道：
含著淚，走上講臺
我多么希望，自己是一名老師
把一生，都來澆灌可愛的花朵
可我有罪
在過去，我最不愿意的職業(yè)
就是當(dāng)一名老師
在志愿欄里，沒有一個是當(dāng)師范的
校園
我錯了
站在這里，是你們拯救了我的靈魂
我，再也不能消沉
否則，怎能對得起
為我付出心血的恩師
我要站起來
用耕耘，向你們表達(dá)深深的敬禮
隨著音樂與朗聲的停止，慚愧的我，感到心中的詩情還未停止。這時，一個寡言的童影悄然地來到眼前，那就是過去的我的背影。不敢舉手，不敢走上講臺，不敢高聲朗誦，是一個靦腆的不能再靦腆的男孩。多么羞愧。欣慰的是，我當(dāng)了兩回老師，以鍛煉自己。此時，心中涌起一股激情，幻想著自己的童年來到了今天，大膽地、高聲地朗讀著，那種“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”的根基�？上У氖牵サ奶昧�。
小憩時，我依然思索。網(wǎng)絡(luò)教育雖好，但小小的心靈真正能夠一下接受多少呢？記得，我上學(xué)時，最頭疼的就是國語，不管費多大力，常常在不及格邊緣。有一天早晨，我大聲地朗讀課文，一遍又一遍。而隨著一晨又一晨地朗讀，不知不覺中，我的國語水平名列前茅，勢不可擋。盡管走上了理科，畢業(yè)后又二十年擱置，一旦拾起來，內(nèi)在的潛力，真是無限。當(dāng)然，沒有基礎(chǔ)與系統(tǒng)的受教，走起路來一步一個坎，甚是艱難與辛苦，但值得。令人欣慰的是，箕城小學(xué)已然重視朗讀，真是上天的恩賜，孩子們的福音。
離時已至，有點惋惜�？粗⒆觽兣胖�，即將離校。我忽然又想起了童年的故鄉(xiāng)，也是排著隊，唱著少年歌走在回家的小路上，歌聲響遍了家鄉(xiāng)。此時，我多么希望，孩子們一邊唱著青春的歌，一邊走在回家的路上�？上驳氖�，孩子們一邊背誦著古詩，一邊走出了校門。
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