莫非就是這樣散文

　　不要問，是一種初來，還是重見，也不要問，是一次放逐，還是回歸�？v然是夢境，也要感恩這一段夢里的機(jī)緣�？v然是擦肩，也要珍惜這一刻短暫的相逢�？v然時光已不是從前的那一刻，也要懷有一顆童真之心。縱然…… （借用微博上最會寫故事-----張嘉佳言）

　　逢一次假期，偶然跟同校校友聊天，聽聞他放假在家?guī)缀踟?fù)責(zé)三餐，我當(dāng)時就隨口一句玩笑話：“嘿，哥們，你真‘賢惠’哈！”“這沒什么，我老媽都做了好久的飯了，是該讓她輕松下�！鳖D時間孝感油然而生。

　　莫非就是這樣，懷念起小時候的自己抬著把凳子，喜歡在鍋前“玩弄”，喜歡做些“黑暗料理”；懷念起小學(xué)時既要看表弟，又要煮飯/送飯到山田里；懷念小我十一歲的小表妹五歲那年，在我的指導(dǎo)下就會洗衣/做飯/炒菜，甭提有多欣慰/佩服；懷念……

　　偶然在網(wǎng)上看到一則在2015年10月27日發(fā)布的新聞，寧波廣濟(jì)中心小學(xué)從今秋新學(xué)期開始，有一堂必修課是做寧波菜。課程內(nèi)容相當(dāng)居家，如湯圓、餃子、蔥油餅、腐皮包肉等。

　　中小學(xué)生需要勞動教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的�！彼�認(rèn)為，孩子只有親身參加勞動，才能有善良的心地和高尚的情操，才會變得敏感、溫柔，才會熱忱地對待周圍事物。他在《給兒子的信》中也說：“孩子，你要永遠(yuǎn)銘記在心：通過勤勞獲得快樂，是培養(yǎng)良心的強(qiáng)大力量�！�

　　某版本低年級小學(xué)課本，要求孩子繡十字繡，年級稍高，還要織毛線。其實(shí)，七八歲的孩子，不論男女，與其學(xué)十字繡、織毛線，不如學(xué)做菜、包餃子、洗衣服之類的“實(shí)用”技能。

　　莫非就是這樣。

　　起興在4月15號布置學(xué)生周末做了項作業(yè)：學(xué)做一道菜，分享照片�？吹竭@一項作業(yè)的孩子，會是喜悅，會是憂愁或會是莫名其妙呢？群里的家長是否也會感到莫名其妙？

　　然而很開心，恍然自己也沉浸在那幸福的蜜罐里頭。

　　作業(yè)布置當(dāng)天，就有孩子雷厲風(fēng)行，大展身手。私底下跟他家長聯(lián)系，家長道：“孩子一回來就說，媽媽今晚的菜讓我來炒�！薄八�說他炒的菜很好吃�！薄翱匆娝�在炒的時候，我仿佛又回到了從前的小時候。”激動不已的打這幾行話

　　有家長發(fā)朋友圈，“兒子學(xué)做人生當(dāng)中的第一道菜，還真有模有樣，味道真的超贊�！�

　　有家長直接發(fā)微視頻到朋友圈里，雖然沒有配上文字，但我能感受到她/她甚至她的家人的喜悅感。

　　跟一個學(xué)生的外婆聊到學(xué)做煎蛋，炒完后配著稀飯都吃完了。

　　傍晚和一個孩子媽媽微信聊天，“安排這樣很好，現(xiàn)在小孩子動手能力太差了，以前我們都煮給家人吃的�！�

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　　整個周末一到飯點(diǎn)，幾乎是孩子們的下廚時間點(diǎn)。時時刻刻關(guān)注著動態(tài)，邊看著視頻不禁感到欣慰，不禁臉上掛起笑容來，不禁想把這些視頻/圖片分享給周圍的人看看，“你瞧，我班上的孩子，多厲害�！薄澳懵�，我班上的家長，多耐心�！�

　　在他們炒菜的圖片和小視頻中，我看到或感覺到：盛業(yè)的專注；鑫露的用心；宏銘的屏氣凝神；子依的進(jìn)步；馨妍的不敢旁鶩；宜泉的傾耳注目以及在他媽媽教學(xué)下珍惜每一點(diǎn)食材；煥遙的.認(rèn)真；慧雯的小廚師范；可妍的一心一意；宸銘的懵懂和傾耳而聽；欣欣的美味佳肴；靜瑩仿佛小時候的自己，小大人；梓萍成功的西紅柿炒蛋；梓凌專心致志炒出來的花蛤；欣怡認(rèn)真擺弄鍋鏟；鑫茹挺直著身軀，小心翼翼地翻弄青菜；平時讓人費(fèi)神的小虎，在炒菜時的背影卻顯得如此全神貫注；俊賓笑呵呵地打蛋，炒出蛋炒香腸；子銘的炒瘦肉，不禁讓人看著垂涎三尺；沒綁頭發(fā)的欣平，一下子還真沒認(rèn)出來，但是依舊看到她的認(rèn)真肯學(xué)勁；雨欣也不錯，黃瓜炒瘦肉；彭佳看得出用筷子很熟練，鍋里的雞塊任由他翻身；錦錕懵懵懂懂的樣子；章聯(lián)目不轉(zhuǎn)睛地炒菜；聯(lián)敬自信滿滿地端著自己的成果；映堡自己調(diào)料，還以為是道玉米炒香腸，結(jié)果是炒咸飯；心瑜小心翼翼，錯落有致埋頭切著青椒；害羞的巧彤心里美滋滋樣子；穿著皮衣的帥小伙子澤龍開心的翻炒菜菜；信誓旦旦，肯定自己炒的菜很美味的偉進(jìn)；笑得合不攏嘴的思彤，竟然燉的是魚湯；錫鴻認(rèn)真的背影；胤銘手不釋鍋鏟來回的翻炒西芹和肉塊；后知后覺/可愛的錦洋；美麗的雅欣開心地享受自己勞動出來的食物；家祺忽然間變得篤實(shí)好學(xué)的背影……

　　首戰(zhàn)失利的同學(xué)不要放棄，要慢慢來，不要慌！“貪吃”的老師也好想常常大家的成果。

　　從微觀上看，這項作業(yè)讓孩子學(xué)會一些生活小技能，提高他們的生活自理能力和自信心，滿足他們做家長小幫手的心理需求。

　　提及映堡同學(xué)不斷地誘惑我，回應(yīng)下回有機(jī)會嘗嘗他的手藝。他可愛的語氣，“那你知道味道怎么樣嗎？”不管味道怎么樣，做得開心，學(xué)有點(diǎn)所成，和家里人一起圍坐著吃飯。提到這，不禁挺懷念已經(jīng)走了8年的外公，后悔當(dāng)初常常夾著菜端著碗到處跑，很少坐下來跟著他們一起好好吃頓飯。希望大家養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣/學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　現(xiàn)在父母都害怕孩子碰這些火源/電源，所以作為孩子的你們在家應(yīng)該經(jīng)得長輩的同意或者在他們的陪同下去做這些，確保安全第一。

　　很感謝這次的作業(yè)，有這些耐心地家長們的支持和配合，以及用心的孩子。

　　莫非就是這樣，按捺不住自己喜悅地心情。

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