一位德國(guó)幼教專(zhuān)家眼中的中國(guó)幼兒園的散文

　　散文，漢語(yǔ)詞匯。一指文采煥發(fā)；二指猶行文；三指文體名。隨著時(shí)代的發(fā)展，散文的概念由廣義向狹義轉(zhuǎn)變，并受到西方文化的影響。以下是小編幫大家整理的一位德國(guó)幼教專(zhuān)家眼中的中國(guó)幼兒園的散文，歡迎大家分享。

　　去年夏天，兒童問(wèn)題咨詢(xún)專(zhuān)家趙遠(yuǎn)虹陪德國(guó)著名幼兒教育學(xué)者艾申波茜博士走訪了北京數(shù)所被認(rèn)為是最具代表性的幼兒園。在兩天時(shí)間里，艾博士親眼目睹了2000名中國(guó)兒童在幼兒園里的生活。趙遠(yuǎn)虹接受時(shí)訊記者采訪時(shí)表示，考察結(jié)果令德國(guó)專(zhuān)家的失望甚至超出了她的想像�！捌渲幸粋�(gè)原因是中國(guó)今天的一些幼教理論還在重復(fù)著西方昨天的錯(cuò)誤�！壁w遠(yuǎn)虹舉例說(shuō)，“比如傳統(tǒng)灌輸式的教育方法。西方對(duì)這一方法從產(chǎn)生懷疑到加以否定，已經(jīng)花了20世紀(jì)整整一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間�！�

　　“值得深思的是，在北京一個(gè)標(biāo)榜與國(guó)際接軌接得最緊密的現(xiàn)代寄宿幼兒園里，艾博士見(jiàn)到的卻是最厲害的灌輸教育�！壁w遠(yuǎn)虹說(shuō)。這家幼兒園的招生廣告中頻繁出現(xiàn)的字樣是世界著名大學(xué)劍橋、牛津和博士帽；這家幼兒園的園長(zhǎng)是從外國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)的‘海歸’；家長(zhǎng)送孩子上這樣的幼兒園感覺(jué)是送到了外國(guó)……但是在教室里看到的情景，令艾博士大為驚訝�！壁w遠(yuǎn)虹說(shuō)，“這家幼兒園里，竟然沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)為孩子們玩‘過(guò)娃娃家’而布置的角落；書(shū)架上也沒(méi)有任何孩子做手工用的材料。

　　最令人震動(dòng)的是：凡孩子目光所及之處貼的只是中國(guó)漢字，連綿不斷，從教室一直延續(xù)到寢室。房間里擺得滿滿的小床四周見(jiàn)不到孩子家人的照片，美麗的圖片和孩子從家中帶來(lái)的私人玩具”“據(jù)說(shuō)這家幼兒園4、5歲的孩子已經(jīng)可以認(rèn)識(shí)一千多字”，趙遠(yuǎn)虹反問(wèn)道，“在這樣的情景下，孩子即使不想學(xué)又有什么辦法呢？”

　　“作為權(quán)威的幼教專(zhuān)家，艾博士非常反感把小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加到幼兒園孩子身上的做法。艾博士強(qiáng)調(diào)說(shuō)，人腦研究的最新成果不斷證明了：兒童大腦中的神經(jīng)腱只有在孩子主動(dòng)用腦時(shí)才會(huì)得到鍛煉，孩子只有在自覺(jué)自愿的情況下才能接受所學(xué)的內(nèi)容。孩子世界觀的形成不可能來(lái)自被動(dòng)式的說(shuō)教，對(duì)孩子采取灌輸?shù)慕逃�方式是不可能成功的�！?/p>

　　趙遠(yuǎn)虹說(shuō)，實(shí)際上，單純地提前學(xué)習(xí)時(shí)間并不能加快兒童成長(zhǎng)的速度。每一個(gè)孩子都有自己生長(zhǎng)的時(shí)間表，不應(yīng)該人為地提前或推后。已經(jīng)有無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，違背教育的自然規(guī)律是會(huì)受到懲罰的。有時(shí)一個(gè)錯(cuò)誤的教育理論將會(huì)導(dǎo)致一代人甚至幾代人的“營(yíng)養(yǎng)不良”。

　　“仿佛是為了彌補(bǔ)多年來(lái)造成的教育欠賬現(xiàn)象，在當(dāng)今的中國(guó)，家庭的功能和作用被提到從未有過(guò)的高度。像是打賭一般，父母的晚年和兒女自身是否幸福的寶都統(tǒng)統(tǒng)押在了孩子身上�！壁w遠(yuǎn)虹發(fā)現(xiàn)這句時(shí)下最流行的口號(hào)之一———不要讓孩子輸在起跑線上，讓成千上萬(wàn)中國(guó)父母喘不過(guò)氣來(lái)。對(duì)于這種重望的份量，德國(guó)專(zhuān)家起初并不十分理解。”

　　在北京一處嬰兒早期教育基地，當(dāng)艾博士聽(tīng)說(shuō)一個(gè)9－16個(gè)月的嬰幼兒上課時(shí)間竟長(zhǎng)達(dá)45分鐘時(shí)，驚得險(xiǎn)些從座椅上跌下來(lái)。 趙遠(yuǎn)虹回憶說(shuō)，艾博士在其總結(jié)報(bào)告中尤其提到了該早期教育基地課程結(jié)束時(shí)的爬行比賽?孩子們被抱到起跑線上，然后在對(duì)面母親或親人的大聲招呼聲中向終點(diǎn)爬進(jìn)�！爱�(dāng)?shù)谝�，�?zhēng)先進(jìn)”似乎從起跑線開(kāi)始已經(jīng)滲入這些嬰兒的頭腦中�！�

　　也許中國(guó)的父母會(huì)問(wèn)，難道當(dāng)?shù)谝粻?zhēng)先進(jìn)有什么錯(cuò)嗎？趙遠(yuǎn)虹手里有一本艾博士的新書(shū)《七歲兒童的認(rèn)知世界》，其中詳細(xì)列出了德國(guó)一位7歲兒童長(zhǎng)達(dá)70條之多的必修課和教育清單。這份教育清單是艾申波茜博士通過(guò)大量的研究和比較得出的結(jié)論。從提出到定稿歷經(jīng)3年，并對(duì)150人進(jìn)行了單獨(dú)訪談。

　　教育清單內(nèi)容涉及實(shí)際生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)和美感感受。艾申波茜博士指出這是一個(gè)人生下來(lái)的前7年間應(yīng)該具備的經(jīng)歷體驗(yàn)及掌握的知識(shí)。

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