素材開發(fā)開始快樂作文

如今的作文教學(xué)，尤其是農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，大都存在著這么一種尷尬局面：學(xué)生在作文教學(xué)中處于一種被動(dòng)的局面，要么不會(huì)寫，要么不愛寫，甚至有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的情緒，在這種情況下進(jìn)行的作文教學(xué)，其效果是可想而知的了。我們的作文教學(xué)，只有讓學(xué)生肯于動(dòng)筆，樂于動(dòng)筆，才能做到真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作文，讓學(xué)生的作文過程成為一種享受的過程。而黃金格作文素材的開發(fā)正是開始這個(gè)契機(jī)的重要開端。

那我們?nèi)绾螌?duì)作文素材進(jìn)行開發(fā)才能達(dá)到上面的效果呢？

第一，深入挖掘教材中的習(xí)作資源。

我們的語文教材，本身便是一個(gè)習(xí)作素材資源的寶庫(kù)。一篇篇課文，便是一篇篇最好的范文，它們不僅僅向?qū)W生提供了鮮活的寫作范例，還生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了作文的方法。因此，在對(duì)寫作素材的開發(fā)過程中，深入挖掘教材中的習(xí)作資源是豐富寫作素材的一條非常重要的途徑。如我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》一課后，讓學(xué)生依照課文中通過具體的事情，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等寫作方法，寫一位自己印象最深的人。而在教學(xué)完《老人與海鷗》后，又讓學(xué)生寫一篇習(xí)作《我和_____》，要求運(yùn)用課文中抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)和海鷗的動(dòng)作來表達(dá)感情的寫作方法進(jìn)寫一寫自己與動(dòng)物之間感人的故事。都收到了很好的效果。此外，我還結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的寫作方法進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫等形式訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)寫作，都收到了不錯(cuò)的效果。在對(duì)教材中寫作素材的開發(fā)過程中，要注意的是，如何運(yùn)用語文園地中的“習(xí)作”素材。這個(gè)環(huán)節(jié)的素材安排是緊密配合教學(xué)進(jìn)行的，并且具有系統(tǒng)性，嚴(yán)格執(zhí)行，可對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，有助于學(xué)生作文水平的提高。但也有弊端，一是受教學(xué)進(jìn)度的限制，不能捕捉激發(fā)學(xué)生寫作興趣的契機(jī)；二是習(xí)作要求很好，但有時(shí)卻不易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。而在教學(xué)中深入挖掘習(xí)作素材，不僅能很好地激發(fā)寫作興趣，還能夠讓學(xué)生及時(shí)地學(xué)以致用，更有利于學(xué)生寫作水平的提高。我在黃金格作文教學(xué)的研究中，則把兩者緊密地結(jié)合起來，發(fā)揮它們的雙重功效，取得了很好的效果。

第二，深入挖掘生活中的習(xí)作素材。

文學(xué)創(chuàng)作都是源于生活的。生活中的習(xí)作素材是極其豐富的，并且極其新鮮有趣的。從生活中選取素材，不僅能夠克服學(xué)生的“無米下炊”的窘境，還能夠令學(xué)生變“要我寫”為“我要寫”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣。因?yàn)�，興趣——才是最好的老師！我每次接手一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)讓學(xué)生寫一篇自我介紹的黃金格作文。目的是在于讓學(xué)生之間相互認(rèn)識(shí)、了解；目的之二則當(dāng)然是提高學(xué)生的寫作水平了。接下來，還會(huì)讓學(xué)生寫一寫他們的語文老師，以記人或說心里話的形式寫一寫他們的同學(xué)。而生活中發(fā)生的一些特別的小事，各種自然現(xiàn)象等，都會(huì)及時(shí)成為學(xué)生習(xí)作素材。雖然習(xí)作量要超出教材規(guī)定的幾，學(xué)生卻是“樂在其中”的。其實(shí)，我們寫作的目的不就是為了反映自己的生活，表達(dá)自己的思想與情感嗎？而要很好地達(dá)到這一目標(biāo)，我們只有深入地挖掘生活中的素材，讓學(xué)生的寫作與生活融為一體，不僅僅是為了提高學(xué)生的習(xí)作水平而寫作，更是為了達(dá)到自我陶冶，自我教育的功效而寫作。寫身邊事、吐心中言，抒胸中情，讓每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，讓每位學(xué)生都愛上寫作。

第三，在習(xí)作中，讓學(xué)生展開想象的翅膀。

想象作文在小學(xué)階段雖然比重不大，但對(duì)于學(xué)生習(xí)作水平的提高卻有著十分重要的作用。文學(xué)創(chuàng)作，源于生活而雙要高于生活，那如何高于生活呢？那就要憑借學(xué)生合理的想象。在本次作文教學(xué)研究中，我特意地安排了這方面的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)了神話《牛郎織女》后，我讓學(xué)生想象“21世紀(jì)牛郎織女的新生活”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣，鍛煉了學(xué)生的想象能力。我還讓學(xué)生結(jié)合科學(xué)課的的知識(shí)，編寫星座的神話故事，也取得了不錯(cuò)的效果。我還讓學(xué)生編寫寓言、科幻作文等。有意思的是我讓學(xué)生寫過這樣的兩篇作文《20年后的我（家鄉(xiāng)）》和以一位臨終老人的口氣寫《我的一生》，不僅鍛煉學(xué)生的想象力，而且對(duì)學(xué)生也起到了一定的教育作用。

總之，作文素材的開發(fā)是作文教學(xué)的開端，而一個(gè)好的開端便是成功的開始！

黃金格作文推薦閱讀！

【素材開發(fā)開始快樂作文】相關(guān)文章：

開始的開始作文09-01

開始的作文08-31

從____開始作文08-03

寫作素材：夢(mèng)的典故-素材作文05-01

作文素材03-14

愛國(guó)素材作文 關(guān)于愛國(guó)的作文的素材10-29

開始優(yōu)秀作文03-04

新的開始作文04-20

新的開始作文(精選)10-13

開始優(yōu)秀作文03-04