作文：一件小事

一件小事作文。 教師節(jié)前一天，當我還沉浸在孩子們的祝福聲中時，突然接到家長的一個電話，以為是來自家長的節(jié)日問候，沒想到這個電話卻破壞了我的好心情：家長是說孩子學習的事情，也許是不適應，說聽不懂我講課，希望得到老師的關注。

接到這樣的電話，心情自然壞到了一定程度，這是我任教以來第一次遭遇此事，不管是真是假，不管誰是誰非，我的原則是不讓孩子帶著情緒學習。我馬上向教過他的老師了解這個孩子的情況：原來這孩子在家嬌生慣養(yǎng)，必須哄著寵著，腦子很聰明，就是學習情緒化。

第二天上課時，我見他舉手很積極，就叫了他，果然回答很好，完全不像聽不懂的樣子，就又在課下鼓勵他，見他如此積極，放心了許多，沒想到接下來的一次計算小測驗，徹底讓我懵了，他居然考十幾分（滿分30分），在后幾名之列，我仔細地看了他的卷子上的錯題，計算方法不對，書寫格式也不對，原來他開學初的幾天真的沒學會，也許是我們彼此還不適應，不管怎么樣，我不能坐視，我要給孩子補回來，我一點一點地講解，希望聰明的他早日能趕上來，第二次測試，似乎沒有什么進步，依然是十幾分，我沒有灰心，哪里錯就講哪里，很耐心，我相信他一定會趕上來，第三次，稍好些，到了第四次，已經(jīng)能夠超過二十分了，格式上不再錯了，只是熟練程度不夠，這回我真的放心了。

今天是周二，我們又測試計算，考完我就問他怎樣，他說覺得可以拿滿分，沒想到真的考了滿分，雖然今天班里有十多人考滿分，但其中有他，是我最高興的，作為鼓勵，我故意讓一個學生提前告訴他考滿分的消息，他果然很高興，又跑到我跟前確認一下，接下來的課堂發(fā)言更積極了。

前幾周，我為了讓孩子在開學初快速進入學習狀態(tài)，加強了與家長的交流，校信通天天發(fā)送孩子的學習情況，計算測試的前幾次，也都把全對的孩子名單發(fā)給家長，以示鼓勵，所以孩子的積極性高漲，期望得到老師的表揚，可是本周，我準備改為一周發(fā)一次前十名與后十名。

今天晚上，我又接到了那個學生家長的電話，又是在說孩子的情況，他媽媽說孩子今天下午一放學就問媽媽：老師發(fā)校信通沒有？媽媽說：沒有，孩子，你是不是又犯錯了？孩子說：沒有，晚上再告訴你。結(jié)果等到晚上，也沒接到老師的校信通，孩子很失望，只好告訴媽媽考滿分的事情。家長也很高興，又給我打了電話，說孩子最近幾天改變較大，開學初的幾天都是先寫語文作業(yè)再寫數(shù)學，現(xiàn)在恰恰相反，還說很喜歡數(shù)學老師，我聽了很欣慰，很慶幸自己能這樣做。

經(jīng)歷這件小事，我很高興，但我希望這個孩子的性格能改變一些，“自我”的感覺再弱些，如果遇到不尊重他這種性格的老師時，他又會怎樣呢？

小BOBI2010.01.03

田

2011年9月

【作文：一件小事】相關文章：

（精選）一件小事作文10-03

一件小事作文09-10

(精選)一件小事作文07-15

一件小事作文(經(jīng)典)01-09

一件小事作文[精選]09-29

一件小事作文07-04

一件小事作文【經(jīng)典】01-17

一件小事作文08-03

一件小事的作文03-12

一件小事作文01-03