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小學生作文指導小學生作文開頭結尾
小學生作文指導小學生作文開頭結尾鳳頭”巧擺 “出首”不凡
古人形象地將文章的漂亮開頭稱之為“鳳頭”。沒錯,美麗、靈動的“鳳頭” 會使你思維的大門大開,要說的話順思而出;美麗、靈動的“鳳頭”,就會像磁鐵一樣,能牢牢地吸引讀者,使其必讀之而后快;美麗、靈動的“鳳頭”,使閱卷老師一見而驚,不忍棄去?美麗、靈動的“鳳頭”會使你的文章在浩瀚文海中脫穎而出……所以如果你的文章開頭能像“鳳頭”一樣漂亮,自然地,這篇文章的等次也就能得到提升。
但是,正如人們所說的“萬事開頭難”。高爾基也曾說:“開頭第一句是最困難的,好像音樂里的定調一樣,往往要費很長時間才能找到它!边@句話恰如其分地說明了文章開頭的重要性和難度。因此,多花費點時間、多動點腦筋,寫個好的開頭,是十分必要的。
把文章好的開頭比作傳說中美麗端莊的神鳥鳳凰鳥的頭,那它應該有怎樣的特點呢?一者小巧,文章開頭應簡潔小巧,不應冗長羅嗦;二者美麗,鳳頭上有鳳冠,儀態(tài)萬方,鳳頭一露,則百鳥來朝。那么,文章的開頭要盡量寫得美一些。美不見得指詞藻的華美,而的是指能吸引人,有魅力;三者靈動,鳳頭是靈動的,是能帶動鳳身、鳳尾的。所以,文章開頭要便于開啟下文,契領全文。不要把開頭寫得僵硬、孤聳,與下文銜接勉強,甚至脫節(jié)。那么怎樣寫出小巧、美麗、靈動的“鳳頭”呢,歸納了以下一些方法供同學們參考
一、巧用經典,彰顯底蘊
開頭引用名言、警句、詩句、俗語、小寓言、諺語、小故事、小散文詩、小詩、小哲理詩等,這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要,言簡意豐,而且能集中地表達文章的主旨,起到畫龍點睛的作用,使文章增色不少。例如:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟!敝R猶如浩瀚無垠的大海,哪有水源窮盡的一天?惟有以百折不回的毅力,勇往直前,方能采擷到知識果實。引用名言做開頭,就相當于邀請偉人幫忙,相當于站在巨人的肩上。先聲奪人,學識豐富,彰顯底蘊。
二、巧用修辭,增輝添色
用修辭手法開頭,比喻、排比、設問、對比等。巧用修辭,含而不露,生動活潑而又令人耳目一新,富于感染力,增添了“鳳頭”的含蓄美。例如:關愛是一個眼神,給學生無聲的祝福;關愛是一縷清風,給學生身心的舒暢;關愛是一場春雨,給學生心田的滋潤;關愛是一句問侯,給學生春天的溫暖。排比的句式整齊,語勢鏗鏘,促人賞讀。
三、巧用倒敘,引人入勝
所謂倒敘,就是或先擺出一個懸而未決的問題,或先截取一個精彩的事件片斷,或先交代一個起線索作用的物件,或先安排一個引發(fā)故事的場景,或先顯示故事或人物的結局,給讀者留下懸念,使讀者產生“為什么會是這樣呢?”的疑問,進而產生讀文章,找答案的想法。然后,再按照事情的發(fā)展順序,加以敘述。例如:我騎車摔傷了腿,躺在病床上。班長拎著水果,笑嘻嘻地看我來了?粗翊蠼憬阋粯拥哪欠轃崆閯艃,我心里好一陣難過。前天發(fā)生的事像放電影似地在我眼前浮現(xiàn)出來。這種采用倒敘的方法,增強文章的生動性,使文章產生懸念,更能引人入勝,同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。
不僅如上所述的幾種方法,還有:場景描寫 ,渲染氣氛;開門見山 ,落筆扣題 ;人物介紹法,扣人心弦、回憶聯(lián)想,入情入境等等。開頭方法種類繁多,但不管哪種開頭方法,都要做到依據文章,依據表達的需要,靈活運用,切記不能照搬,更不能把開頭當作標簽,貼在每篇文章的前面!傍P頭”巧擺,“出首”不凡,我相信,通過不斷練習,同學們一定會提高開頭技巧,寫出更加優(yōu)美,有特色的文章的開頭來的。
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