園丁與導游小學生作文

　　幼兒園時，老師說，老師就像園丁，哺育你們成長。小學低段時，考試試卷中出現老師就像園丁，哺育我們成長的句子。(小學)高段時，會出現老師就像()，()這類的題目，深受園丁思想教育的我們，大都會不假思索地寫上園丁。

　　用園丁來比喻老師，用花草來比喻孩子，每個人都知道�？墒牵瑘@丁這個詞，真適合老師這個職業(yè)嗎？

　　去百度上搜園丁，第二種解釋就是可比喻為老師，但去輸入其它詞匯，恐怕很少有可比喻老師這種解釋。由此可見，中國的園丁思想，被牢牢地鎖住，連百度、字典也承認了它的功勞。但我始終覺得，人的想法不可以是統(tǒng)一的，正如人們說：一千個人眼里，有一千個哈姆雷特。

　　某一天，我發(fā)現我們腦中比喻老師的詞，幾乎都被園丁所占有了，難道沒有其它了？嗯，肯定還有！哈，我想出來了！導游！是個挺合適的詞，以后再有這種問題，我就填導游。

　　導游，真的挺合適，他們帶我們去參觀一個地方�；蛟S，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個人所發(fā)現、拍的景色都不一樣。老師教我們的內容是一樣的，但是在某些人看來，這個對自己有幫助，另外一群人呢？感覺那個適合自己。同樣的知識，我們對它們的理解有不同，也就造就了不同的人才。

　　反觀園丁、花草，就不一樣了：這些花草的命運都已經是安排好了的。牡丹不會變成玫瑰，百合不會變成月季。在風雨中，有園丁的保護，自己所努力的，也只不過是發(fā)芽、吸取營養(yǎng)罷了。它們只需要接受，而沒有自己的想法。

　　所以，我希望老師像導游，帶領我們去游覽各種美好的風景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會聽話的植物。

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