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中小學(xué)生作文愛網(wǎng)語或影響漢語規(guī)范
“作業(yè)寫到晚上10點，真是杯具!”一名小學(xué)老師日前在某論壇發(fā)帖稱：最近看學(xué)生作文，看了半天才看懂，原來“杯具”是“悲劇”的諧音，是時下很流行的網(wǎng)絡(luò)語。
“孩子的作文中出現(xiàn)越來越多的網(wǎng)絡(luò)詞匯怎么辦?”近段時間以來，不少網(wǎng)民對此熱議，百度搜索“中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言”顯示相關(guān)網(wǎng)頁達171萬個，中小學(xué)作文中大量涉及網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象已經(jīng)十分普遍。那么，網(wǎng)絡(luò)語言“入侵”中小學(xué)生作文會否影響孩子的語言表達?中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語言該如何引導(dǎo)和規(guī)范?針對網(wǎng)民質(zhì)疑的焦點，新華社“中國網(wǎng)事”記者進行了調(diào)查。
網(wǎng)絡(luò)語言新、奇、特
備受中小學(xué)生追捧
“大蝦”表示“大俠”，“餐具”就是“慘劇”，“醬紫”表示“這樣子”，“菌男”“霉女”指相貌丑陋的男女。一些中小學(xué)生告訴記者，如果你不知道這樣的詞匯，那你就“OUT”(落伍)了。記者在海南一些中小學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)語言并應(yīng)用到作文中的現(xiàn)象普遍存在。
海南省海南中學(xué)高三(二)班班長吳貽達說，他和同學(xué)都喜歡使用網(wǎng)絡(luò)語言，比如“神馬”“浮云”“給力”等都是時下流行的網(wǎng)絡(luò)詞語，在作文中使用這些詞語不僅不會影響語言表達，而且形象生動，還可以增加新鮮感。而諸如“童鞋”(同學(xué))、“油墨”(幽默)、“稀飯”(喜歡)、“鴨梨”(壓力)等表達，詼諧有趣。
海南省海南中學(xué)高一語文組組長李紀鏡認為，網(wǎng)絡(luò)語言進入中小學(xué)生作文，和孩子們從小接觸網(wǎng)絡(luò)有關(guān)系。與“手寫時代”不同，現(xiàn)在學(xué)生的文字表達呈現(xiàn)“鍵盤化”和“拼音化”的特點。
網(wǎng)民“蝴蝶小筑”說，中學(xué)生思維活躍，叛逆心強，喜歡獵奇探險、趨新求異，正因為如此，網(wǎng)絡(luò)語言的新奇、混亂、怪異、不受規(guī)范約束的特點才會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。
教育部語言文字應(yīng)用管理司司長王登峰表示，網(wǎng)絡(luò)語言因?qū)崟r聊天、及時互動的需求而產(chǎn)生，強調(diào)的是及時性、互動性和簡潔性，往往呈現(xiàn)簡約、快捷、詼諧幽默等特點，但相對淺顯，缺乏系統(tǒng)和雕琢。這種求快、求新、求異的特點與當下人們的感受比較合拍，所以流行得較快。
網(wǎng)絡(luò)語言“入侵”作文
直接影響漢語規(guī)范
不過，網(wǎng)絡(luò)語言“入侵”中小學(xué)生作文，更多人表達的是擔心。一些網(wǎng)民憂慮地說，寫作文的初衷是為了提高學(xué)生對文字的駕馭能力，在作文中使用不符合語言規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范用語。而互聯(lián)網(wǎng)上流行的一些粗俗網(wǎng)絡(luò)表達，更形成了“語言公害”，已經(jīng)影響到很多年輕人的漢語言表達能力。
王登峰說，網(wǎng)絡(luò)語言的核心特點是“以書面形式呈現(xiàn)的快速口語”，很多情況下既不注重語法，對遣詞造句也缺乏精心考慮，一味地追求簡便、快捷。中小學(xué)生正處于語言文字的學(xué)習(xí)階段，語言規(guī)范知識和應(yīng)用能力尚不穩(wěn)固，辨別能力差，如果平時經(jīng)常使用這樣的語言，隨意省略、隨意用錯別字等，難免會對正確、規(guī)范的語言學(xué)習(xí)和使用造成影響，并養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，影響他們語言表達能力的正常發(fā)展和提高。
記者在采訪中了解到，網(wǎng)絡(luò)語言給中小學(xué)生帶來的影響已然顯現(xiàn)。海南省華僑中學(xué)學(xué)生吳湘雨是初三年級的優(yōu)秀學(xué)生，她說，過多使用網(wǎng)絡(luò)詞匯讓自己變得“詞窮”了，語言表達很單一。
海南大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)教授仲冬梅在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，受網(wǎng)絡(luò)語言的影響，2007年以后入學(xué)的大學(xué)生漢語表達能力明顯比前幾屆差很多，文字表達不規(guī)范、不完整，病句、錯句、歧義的現(xiàn)象層出不窮，經(jīng)常張冠李戴、錯字連篇。
“最好讓網(wǎng)絡(luò)語言‘留’在網(wǎng)絡(luò)里，離開網(wǎng)絡(luò)后還是盡快‘轉(zhuǎn)換頻道’為好。”王登峰認為，如果一些網(wǎng)絡(luò)特性太強的語言、甚至所謂的“火星文”過多進入中小學(xué)生作文，或者進入新聞報道、公文等公共服務(wù)領(lǐng)域，勢必造成信息交流和溝通的問題，也會對漢語的規(guī)范使用產(chǎn)生直接的影響。
網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)實應(yīng)用
應(yīng)加以篩選和規(guī)范
“如果不對中小學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)語言的現(xiàn)象加以引導(dǎo)，長期下去，漢語的規(guī)范用法有可能漸漸地被遺忘，這是很可怕的事。”�？谑械诰判W(xué)副校長吳少蘭擔憂地說。
王登峰表示，漢語言文字有著幾千年的歷史，一直處在不斷發(fā)展和變化之中，尤其是詞匯。某種意義上看，網(wǎng)絡(luò)詞匯也是語言的創(chuàng)新和發(fā)展，有些生動、貼切的新詞匯，如“給力”“浮云”等，符合漢語言的表達規(guī)范，它也可能逐漸進入到漢語的基本詞匯中。
但面對“杯具”“童鞋”“菌男”等諸多完全網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)詞匯，作為中小學(xué)老師，一定要引導(dǎo)孩子用得適時、適度、適量，并學(xué)會自覺地篩選網(wǎng)絡(luò)語言。
仲冬梅教授認為，應(yīng)加強中小學(xué)語文教材的創(chuàng)新，以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。她說，中小學(xué)語文教材既要體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的尊重和繼承，也要增加童心童趣，通過生動有趣的語言學(xué)教育，讓孩子們能真正領(lǐng)悟中國博大精深的文字學(xué)問。
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