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提高學(xué)生作文水平的方法

時(shí)間:2023-01-31 12:31:30 詩婕 小學(xué)生作文 我要投稿
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提高學(xué)生作文水平的方法

  在平平淡淡的日常中,大家都接觸過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家收集的提高學(xué)生作文水平的方法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

提高學(xué)生作文水平的方法

  學(xué)生的作文來源于日常生活,作文教學(xué)必須從引導(dǎo)學(xué)生親近生活、參與生活、觀察生活、思考生活、體驗(yàn)生活人手。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來!鄙钍秦S富多彩的,它是寫作材料的主要來源。一個(gè)對(duì)生活十分冷淡、對(duì)什么都不感興趣的人,他的感受必然是單調(diào)、枯燥無味的。寫作時(shí)就會(huì)感到無話可說。相反,一個(gè)熱愛生活、感情豐富的人,他對(duì)生活感受得深,觀察得細(xì)。在家庭、學(xué)校、社會(huì),處處都會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)代的火花在迸濺,在閃光。

  大自然是我們最好的課堂,每年春夏秋冬四個(gè)季節(jié),教師有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)學(xué)生到野外觀賞景物,學(xué)生投身于大自然,他們定會(huì)在擁抱大自然時(shí)對(duì)那些平時(shí)并不注意的事物留下較深刻的印象,產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí),為習(xí)作提供實(shí)實(shí)在在的素材。

  社區(qū)是社會(huì)的縮影,是生活的萬花筒。我們可以開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生步入社區(qū),參觀社區(qū)容貌,參與社區(qū)建設(shè),感受社區(qū)生活,一方面能夠激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、贊美社區(qū)之情,另一方面也可讓學(xué)生積累豐富多彩的作文素材。

  著名教育家陶行知說:“要把教育從鳥籠里解放出來……鳥的世界是樹林,教育的世界是整個(gè)社會(huì)生活!鄙鐣(huì)蘊(yùn)含著豐富的課程資源,我們應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,把目光投入到無限廣闊的社會(huì)空間,去關(guān)注和捕捉生活中有意義有情趣的事,引導(dǎo)學(xué)生去感受、分析、理解、積累,在腦海中形成作文材料庫存。培養(yǎng)他們熱愛社會(huì),關(guān)愛他人,豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn),使他們產(chǎn)生“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!钡母杏X,養(yǎng)成親近生活的習(xí)慣。

  豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分,也是積累寫作材料的重要渠道。如:開展“溫馨班級(jí)”評(píng)比,開展“學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)寬容……”等系列活動(dòng);圍繞“婦女節(jié)、教師節(jié)、敬老節(jié)、國(guó)慶節(jié)、迎新年、秋季郊游、野炊、參觀”等內(nèi)容開展班隊(duì)活動(dòng)。平時(shí)還可以圍繞 “我讀書我快樂我成長(zhǎng)”或“心中有他人”、“我愛我家”、“我愛我!、“家鄉(xiāng)的變化”、“還我美麗的小河”等主題開展系列活動(dòng)。讓他們走向社會(huì),開展社會(huì)調(diào)查,再回到課堂進(jìn)行練筆。這樣,學(xué)生不但鍛煉了自己的寫作能力,還積累了多彩的作文素材,真可謂一舉兩得。

  讓學(xué)生盡情地玩,再讓學(xué)生自由地寫,會(huì)使學(xué)生平添許多寫作趣味。如利用自習(xí)課、體育活動(dòng)課來組織學(xué)生開展一系列有趣的游戲活動(dòng),然后讓學(xué)生選擇最感興趣、最吸引人、最快樂的場(chǎng)面進(jìn)行描述,是指導(dǎo)學(xué)生作文的上佳手段。

  巴甫洛夫有句著名的座右銘:“觀察、觀察、再觀察”。生活是海,作文是船,船只有航行在生活的海洋里,才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。只有學(xué)會(huì)觀察生活,作文才能左右逢源,妙筆生花。

  觀察,不是一般的瀏覽,必須調(diào)動(dòng)多種感官功能,觀察到的東西才是立體的,多角度的。我們必須告訴學(xué)生觀察時(shí)要抓住事物特點(diǎn)。人們常說:“黃沙如海,難找到絕對(duì)相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全相同的一雙葉片!边@就是說,要注意抓住人、事或物的不同特點(diǎn),去尋找發(fā)現(xiàn)事物的獨(dú)到之處。

  留心觀察,則事事有門道,即所謂“俯仰皆知識(shí),進(jìn)退盡文章”。不留心觀察,則視而不見,聽而不聞。魯迅先生說過:“社會(huì)上和自然界,包羅萬象,任你選擇,只要你們多去看看,不要看了就寫,觀察又觀察,研究又研究,精益求精,哪怕是最平凡的事物,也能創(chuàng)造出它的生命力來!

  語文《課標(biāo)》中指出:要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素村!边@里的“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”是《課標(biāo)》的一個(gè)新理念。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己的獨(dú)特感受是發(fā)展個(gè)性和養(yǎng)成創(chuàng)造精神、創(chuàng)新精神的前提。“請(qǐng)君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝”,這是唐朝詩人劉禹錫的兩句詩。它形象說明了文章要寫得有新意,要有時(shí)代氣息,不能總是老調(diào)重談,老題重寫。目前好多學(xué)生作文缺乏新意,其中相當(dāng)部分表現(xiàn)在思想內(nèi)容的雷同上,還有的學(xué)生只會(huì)套作、搬作。寫出的文章千篇一律,選材不新,語言平乏,構(gòu)思格式化,寫作模式化。因此,我們教師在作文教學(xué)過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生寫出有個(gè)性,有創(chuàng)新的文章來。要達(dá)到這一要求。首先要鼓勵(lì)學(xué)生在思維形式上由“求同”轉(zhuǎn)為“發(fā)散”,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同視點(diǎn),不同層面去思考同一問題,讓學(xué)生獲得多種不同的感受和體驗(yàn);其次,要啟發(fā)學(xué)生展開相關(guān)的聯(lián)想,養(yǎng)成思維的變通性;再次,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“換角度”思考,運(yùn)用“批判的眼光”看問題,充分展示自己的個(gè)性。

  葉圣陶先生曾說:“作文這件事離不開生活,生活充實(shí)到什么程度,才會(huì)做成什么文章!闭Z文《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)“作文應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感”。因此,教學(xué)中老師要促使學(xué)生樹立“為情造文、有情而發(fā)”的寫作觀點(diǎn)。教育學(xué)生做真實(shí)的人,寫真實(shí)的話。讓學(xué)生感受到作文是生活的需要,把學(xué)做人和學(xué)作文緊密地聯(lián)系起來。

  讓我們抓住“認(rèn)識(shí)生活、豐富生活、感受生活、表達(dá)生活”這一切入點(diǎn)進(jìn)行作文教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生愿意寫作文、樂于寫作文、會(huì)寫作文。

  提高學(xué)生整體作文水平的教學(xué)方法

  作文是學(xué)生語文能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。如何提高學(xué)生整體作文水平,這是每個(gè)語文教師經(jīng)?紤]和積極探索的一個(gè)重要課題。為此,筆者在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)行了大膽的嘗試,主要做法如下:

  一、端正作文教學(xué)指導(dǎo)思想,把作文教學(xué)與塑造一代新人相結(jié)合

  作文是客觀事物在學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物,文章表達(dá)的思想是否健康取決于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是否正確。因此,作文教學(xué)中要始終把為祖國(guó)培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者和接班人作為教學(xué)的目的,并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,努力提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活和反映生活的能力。如,我給學(xué)生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題,不是對(duì)學(xué)生空洞的說教,讓學(xué)生來寫家鄉(xiāng)的可愛,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,而是發(fā)動(dòng)學(xué)生深入調(diào)查,并要求作好記錄:一是解放前村莊的村民生活怎樣;二是解放后,尤其是黨的十一屆三中全會(huì)后家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。通過調(diào)查使學(xué)生一致認(rèn)識(shí)只有社會(huì)主義才能救中國(guó),只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó),只有改革開放,我們的祖國(guó)才能越來越富強(qiáng),從而大大激發(fā)了學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的激情,寫出的文章也大多有血有肉,字里行間洋溢著對(duì)黨對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  二、結(jié)合生活實(shí)際,面向全體學(xué)生命題

  命題就是確定題目,命題作文即按確定的題目作文。它是作文訓(xùn)練中經(jīng)常運(yùn)用的重要形式。一個(gè)好的題目,往往能起著概括全文,點(diǎn)明中心,激發(fā)學(xué)生寫作熱情和興趣的作用,猶如火種投入干柴,使之熊熊燃燒。反之如果題目不當(dāng),脫離實(shí)際或者公式化,學(xué)生作文就會(huì)感到無米下鍋。為此,作文命題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一,命題要有明確的目的要求,使每次作文在學(xué)生布局謀篇時(shí),突破一個(gè)難點(diǎn),突出一個(gè)重點(diǎn)。因此,教師必須思想端正、目的明確,在教學(xué)前要想出好題,從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫作的欲望,有利于學(xué)生自由選擇材料,有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點(diǎn),不要在命題上為難學(xué)生。第二,命題要面向全體學(xué)生。在班級(jí)里,學(xué)生有家庭狀況的差異,如有的隨父母坐過飛機(jī),看過大海,登過高山,有的則從沒出過遠(yuǎn)門,若教師讓學(xué)生寫大海、高山之類的文章,一些學(xué)生就無法可寫。為此,我們可能出半命題作文,如《我第一次……》或《我愛……》,讓學(xué)生去補(bǔ)充完整后再去寫。此外,教師在作文命題時(shí)還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時(shí)性。

  三、把握寫作要求,訓(xùn)練學(xué)生正確的解題能力

  要做好作文,把握題意是寫作的基礎(chǔ)。首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練:第一是析題的訓(xùn)練。可將一些題目讓學(xué)生詳細(xì)剖析,把握題目的“表”與“里”,“露”與“含”的意思。如,《記難忘的一件事》,要抓住“難忘”;《記有趣的一件事》要抓住“有趣”;又如《記一位幸勤的老園丁》還要弄清隱含的意思。第二是辨析訓(xùn)練?蓪⒁唤M題目,要求學(xué)生比較,區(qū)分異同,弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。如《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進(jìn)行比較,后一個(gè)范圍較大,除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外,還可寫文明禮貌,助人為樂、熱愛勞動(dòng)等內(nèi)容。此外,還要有選題、配題、擬題訓(xùn)練等。

  四、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,把書面作文與口頭作文相結(jié)合

  愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師!睆慕逃睦韺W(xué)的角度看,興趣是一種內(nèi)在的力量,它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求,向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。就作文教學(xué)而言,老師一旦激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣,學(xué)生就會(huì)自覺地刻苦訓(xùn)練,平時(shí)筆者注意從以下四個(gè)方面入手:

  1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作目的的教育,讓學(xué)生懂得寫好作文的重要性。

  2.經(jīng)常給學(xué)生讀報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀作文和較好的學(xué)生寫作,并結(jié)合班級(jí)實(shí)際,表揚(yáng)勤于刻苦寫作的學(xué)生。

  3.結(jié)合課文,創(chuàng)設(shè)情境,即興作文。

  4.利用課余時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生深入到城市、部隊(duì)、敬老院、博物館等參觀訪問,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察方法,達(dá)到視而有見,聽而有聞,善于思考,從生活中獲得豐富的寫作素材。

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