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【精選】小學(xué)生想象作文匯編9篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的小學(xué)生想象作文9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生想象作文 篇1
“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，我起床了。機(jī)器人“卡比”給我做好了早餐。我吃了早餐，準(zhǔn)備上班了。機(jī)器人“卡比”把皮包給我提來，然后把屋子打掃干凈，跟我一起去上班。我開著汽車式的飛艇，吸進(jìn)去的是二氧化碳，吐出來的是氧氣，而且不用發(fā)動機(jī)。由于汽車太多，人們發(fā)明了這種飛艇。
公司到了，我開始工作。我需要什么文件，就讓機(jī)器人“卡比”去拿，因為他拿文件又快又準(zhǔn)確。中午，該吃飯了。我用手機(jī)打了一個電話給飯店，讓他們馬上送盒飯來。他們送飯開的也是汽車式的飛艇。我一邊吃飯，一邊打字，發(fā)現(xiàn)以后的發(fā)展會更快、更好。
下班我回到家，正準(zhǔn)備把門關(guān)上，對了，門也是最新的'自動門。一個小偷用槍對著我，讓我把錢交給他，我馬上拿出一支紅外線槍對著他問：“還要錢嗎?”，“不敢了。”小偷說完把槍主動交給我，飛快地跑了。我把他那支xx放進(jìn)專門裝槍的倉庫，槍放進(jìn)后，倉庫門自動關(guān)上了。吃了晚飯，我對機(jī)器人“卡比”說：“你快把東西收拾好，早點休息，明天早餐不用煮了，明天一早開車到媽媽家，把媽媽接來住幾天。”
我真希望快點到未來去，了解未來，探索未來，過未來的生活。
小學(xué)生想象作文 篇2
書、本子、筆它們生活在同一個屋檐下，不過它們經(jīng)常吵架，不是這個爭就是那個搶，總把家里弄得一片狼藉。不過，它們被一個無微不至的小主人照料著，這不，它們又吵架了，這次吵得可厲害啦，它們竟然在爭誰最有用。
書說：我可以給別人帶來樂趣和知識，所以呢，我是最有用的`。書不緊不慢地說。
本子發(fā)話了：哼，誰也沒有我這么有用，那些讀書人，工作的人，他們都需要用到我，我可是學(xué)習(xí)用品中不可缺少的，所以呢，我是最有用的。本子激動地說。
筆也不甘示弱地說：你們倆個別爭了，我看我還是你們當(dāng)中最有用的吧，你們看我，論漂亮你們沒有我這么漂亮，論有用你們沒有我這么有用，論用途你們沒有我這么廣泛，我使用完了，換一換筆芯又可以使用啦。筆傲慢地說。
它們爭來爭去也沒有一個結(jié)論，筆說：不如我們讓小主人來決定吧。
小主人說：友誼最重要，我們只要少一份爭吵，多一份友誼，世界就會多一些和平。
小學(xué)生想象作文 篇3
我走進(jìn)了一個夢幻的世界。這里很模糊，觸碰一下，就感覺好像是真的似的�；秀敝�，我看到了一扇奇異的大門。這扇大門古色古香，透露著古老的氣息。我的好奇心被激發(fā)了起來，我慢慢的走上前，小心翼翼的推開門走進(jìn)去一束光籠罩住了我。
我睜開眼睛一看，發(fā)現(xiàn)我正站在茂密的森林中。森林中有很多的小動物。調(diào)皮貪玩的小猴、美麗的孔雀、可愛的小松鼠、令人望而生畏的老虎、短跑健將豹子我還沒有看個夠，就聽見一陣陣喧嘩的吵鬧聲。我轉(zhuǎn)過頭一看，許多動物急匆匆的向前奔去，好像發(fā)生了什么大事情集體大逃亡一樣。我拉住一只灰色的小兔子，詢問它發(fā)生了什么事，為什么大家那么匆忙？灰色的兔子急忙說：啊，是這樣的：在森林中央有一場馬拉松比賽。我們那么匆忙過去是想看看誰能摘下冠軍的頭銜。說完，它頭也不回的跑走了。聽完后，我很興奮，連忙迫不及待的跟著動物們浩浩蕩蕩的前往森林中央了。
走到森林中央，許多動物在起點線上面做熱身運動，為馬拉松比賽做準(zhǔn)備。我看到了許多動物選手：好脾氣的羚羊、王者風(fēng)范的獅子、憨厚老實的狗、俊俏的馬、溫順的長頸鹿等等等等。我扭頭望向小動物們，看見它們正在興致勃勃的高聲討論誰會得到冠軍。突然，一聲巨響打破了動物們的遐想。原來是解說員鹿小姐。她站在熱氣球上面，拿著話筒，激動地說：大家好，我就是這一屆動物馬拉松比賽的解說員鹿小姐。這次比賽肯定會非常的有趣，因為這些選手們都是很有實力的一群動物！在這些選手中，到底有誰會榮幸摘得桂冠呢？就讓我們拭目以待吧！現(xiàn)在，要開響起跑槍了！象裁判！站在起跑線的大象聽到鹿小姐的呼喊，馬上舉起手中的槍，朝天空發(fā)射。只聽嘭！的一聲，選手們像上了發(fā)條一樣迅速向前奔跑。
熱氣球上面的鹿小姐一邊看比賽一邊跟我們講解比賽情況：這些選手實力真是不相上下啊！啊，獅子和羚羊現(xiàn)在遙遙領(lǐng)先！后面是馬、長頸鹿，最后是狗。現(xiàn)在是獅子領(lǐng)先現(xiàn)在是羚羊領(lǐng)先鹿小姐激動地唾沫橫飛，可是在下面的動物們卻絲毫聽不進(jìn)去，還在熱烈的討論著誰會是第一個沖向終點的幸運動物。我站在最后面默默地聽著鹿小姐的解說，像個木頭人一樣站在那邊一動不動的想心事。一只毛茸茸的手碰了碰我。我回過神，發(fā)現(xiàn)是剛才回答我的那只小灰兔。小灰兔問我：你干嘛站在那邊一動不動？我還以為你怎么了呢！對了，你覺得獎牌會花落誰家呢？我想了想，搖了搖頭，遺憾的說：對不起，小灰兔，我不知道誰會贏。只能等到比賽結(jié)束后才能知曉了。小灰兔聽后，失望的垂下了長長的耳朵。我安慰它：不要傷心啊，我們聽鹿小姐的`解說說不定可以預(yù)測到誰會是第一名呢！小灰兔聽后，兩眼放光，好像看到了黎明前的曙光。它調(diào)整了一下心情，滿臉期待的聽著鹿小姐蘿莉啰唆的講解。
一路上，鹿小姐都在費舌的說著。過了兩個小時，終于公布比賽結(jié)果了。小動物們拼命往前擠，想要看看是哪位動物得了第一。場面亂成了一鍋粥，十分難控制。象裁判叫了幾位身強(qiáng)力壯的動物警察攔住小動物們瘋狂的圍剿，終于成功地控制了局面。我和小灰兔大口喘氣，差點沒被動物們擠成肉餅��！真危險啊。動物王國的國王拿起話筒，不緊不慢的說：這次的冠軍是————停頓一下，留點懸念。我暈！過了一會兒，國王笑了笑，繼續(xù)說道：好了，‘廣告’休息時間到了。今天的冠軍是我。哈哈，當(dāng)然不可能啦，是獅子！第二名是我們的羚羊小姐！第三名是象裁判。哈哈哈哈，才怪！當(dāng)然是我們的長頸鹿��！讓我們恭喜這三位！鼓掌！我仰天大笑，對小灰兔說：小哈哈，小灰兔呵呵呵你們的國王哈哈哈哈·，是不是很幽默哈哈，�。克阈α斯�！小灰兔也沒有好到哪里去，笑的都快岔氣了。它笑著說：哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，我們的國王哈哈哈，當(dāng)然很搞笑啊哈哈哈，所以動物們才會很喜歡哈哈哈，這個國王啊。
我看到了象裁判手里拿著金牌、銀牌和銅牌分別給了它們對應(yīng)的主人。比賽結(jié)束了，我就要回去了，我突然感到前所未有的難過。小灰兔也很傷心，它哭著說：再見，我會想念你的！給你這個，就當(dāng)做是我給你的朋友禮和告別禮吧！它把一顆穿在線上面的珍珠塞到了我的手里面。它抽泣著說：這這是我們我們家族世世代代祖?zhèn)飨聛淼膶氊愊Ｍ麑δ阌袔椭Ｎ液芨屑に�，給了它一個小書簽，上面畫著我的笑容。我說：這是我的寶貝書簽。我送給你，希望你可以天天微笑！再見了，我的朋友。說完，我就被帶了回去。
小學(xué)生想象作文 篇4
我是一個牛奶盒,是蒙牛牌的，很受歡迎。我有一個長方體盒子的身體，像一個摩天大廈，上面印了很多字。在正中央印著醒目的五個大字——“蒙牛酸酸乳”。我的身子內(nèi)有美味可口的酸奶，使人喝了還想喝，讓人愛不釋“口”。當(dāng)然，我是牛奶店里的絕世“美男子”。我很希望人們喝了我，能感到高興。
一天，一個小男孩把我買走了，他把我?guī)У搅诵@里，我第一次見過學(xué)校，這里的學(xué)生們都很活潑，都快樂地游戲著。主人邊看他們玩，邊津津有味地喝著。不一會兒，我肚子里的“精華”被喝完了。
就在這時，使我意想不到的事發(fā)生了，這是我平生以來第一次遭遇。主人對他的同學(xué)說：“我們把這個牛奶盒當(dāng)成足球來踢把?”他們都同意了。他們用他們臭烘烘的腳把我踢來踢去，我的身子印滿了丑陋的“花紋”，原來胖嘟嘟的我現(xiàn)在變成了瘦竹竿。唉!我怎么這么倒霉呀。他們好像還不起勁，把我有當(dāng)成了籃球。一位同學(xué)把我捏成了“畸形人”。他們把我一次次地投向籃板，想借助籃板進(jìn)球，我的身子一次次地與籃板撞擊，發(fā)出“哐當(dāng)，哐當(dāng)”的'聲音。終于，他們不玩了，把我扔在地板上，本來我能為人們解渴，現(xiàn)在我卻成了破壞環(huán)境的“殺手”。是那幾個同學(xué)讓我身敗名裂的，瞧瞧我這副樣子，有臉去見同伴嗎?簡直一個“天下第一丑男”。唉!過了許久，一位好同學(xué)把我扔進(jìn)了垃圾桶里�，F(xiàn)在，我和垃圾桶里的垃圾們生活在。他們也把自己的遭遇說給了我聽。我在垃圾桶里永遠(yuǎn)也翻不了身了，唉!
小學(xué)生想象作文 篇5
洗完澡，我總是無助的望著鏡子，鏡中嬌小玲瓏的我，何時能成為巨大無比的大巨人呢？在球場上我總是矮人一截，怎么能有氣勢呢？要看見爸爸、媽媽、姐姐的臉孔，就像仰望藍(lán)天一樣，頭抬得比誰都還高，卻好似要“仰人鼻息”！“當(dāng)上帝關(guān)起了一扇門，必會再為你開另一扇窗�！钡粫缘檬巧陷呑幼隽颂鄩氖�，還是那一扇窗還尚未出現(xiàn)？到底上帝是為我開啟哪扇窗呢？我的身高不如人，成績也普普通通，運動神經(jīng)也只有中上罷了！所以我總是期待時間可我成長，給我答案，讓我實現(xiàn)愿望！
二十年后的我，擺脫了嬌小玲瓏的身軀，成為了一八零的大巨人，在網(wǎng)球場上發(fā)光發(fā)熱，成為網(wǎng)球界中的姚明， 大家都因我而感到驕傲，全世界的球迷們都因我而有了運動的夢想。我走起路來虎虎生風(fēng)，連現(xiàn)今球王也對我佩服得五體投地、甘拜下風(fēng)。因此，二十年后的我，可不是人人口中的“頭腦簡單，四肢發(fā)達(dá)”的運動員，我的頭腦，可是遠(yuǎn)勝過愛迪生、愛因斯坦、居里夫人、牛頓、阿基米得……等，唉！三天三夜說不完！因為我可是美國哈佛大學(xué)三學(xué)位畢業(yè)，是位能文能武的好榜樣，我的名聲家喻戶曉，眾所皆知，沒有人不認(rèn)識我，我的成就將前無古人，后無來者，榮登世界百大名人的榜首！
不只如此，我的財富比比爾蓋茲還要豐富，只要我打個噴嚏，全國股市就要大地震了！而幫助需要的人，也是我人生中一項重要的責(zé)任，“助人為快樂之本”，捐錢、幫助別人、為服務(wù)社會，我絕不落人之后，這是我經(jīng)常做的事，因為我知道——“取之于社會，用之于社會�！彼自捳f：“百善孝為先”我總是深深的相信著這句話，所以對待父母，更是照顧的'無微不至！我認(rèn)為，如果沒有了父母就沒有今天的我。
我從不自豪，謙虛就是最好的美德了！我不夸耀自己擁有多少財富，不強(qiáng)調(diào)自己能力為何，不張揚自己“為善不欲人知”的美德，這是我一生重要的原則，所以我的家人更是因我而引以為傲。但“人死留名，虎死留皮�！毕嘈盼业拿晫⒘鞣及偈�，千秋萬世后依然是人們的偶像。
“喂！你在做什么白日夢呀！還不趕快去讀書�！豹{子般的媽媽，又張開大嘴巴，河?xùn)|獅吼的催促著我，我從幻想中猛然覺醒。為了二十年以后的夢想，我只好趕緊到書桌前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，與書本約會去了�！白x書不忘運動，運動不忘讀書�！蹦钔陼诤偷艿艿角驁錾蠌P殺一番，一較高下。所以二十年后的我，一定是文武雙全，家喻互曉的明星球員。
小學(xué)生想象作文 篇6
有一天，我躺在床上，很快便進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。突然，一股強(qiáng)光把我?guī)нM(jìn)了時光隧道。睜開眼一看，周圍的人都垂頭喪氣的，臉上見不到一絲笑意，整個國家都死氣沉沉的。在我正覺得奇怪的時候，一位白發(fā)蒼蒼的老者向我走來，激動地握著我的手，對我說：“謝天謝地，你總算來了，小勇士！”
“這里發(fā)生了什么事？為什么全國都死氣沉沉的？”我把心中的疑問都說了出來。
“三天前，對面的那座哈皮山上來了一位大魔王，把我們夢幻島的哈哈公主關(guān)在山頂?shù)某潜だ�。我們失去了哈哈公主，我們便失去了歡笑，人人都垂頭喪氣的，樹木、花兒也都枯萎了，預(yù)言大師告訴我，只有小勇士才能把哈哈公主救出來，讓夢幻島恢復(fù)原來的樣子�！崩险哐劾镩W過一絲悲傷，望向不遠(yuǎn)處的山頂。
“老爺爺您放心，我一定會把哈哈公主救出來！”我堅定地說。“可是該怎么去就哈哈公主呢？”
“想要救出哈哈公主，必須要穿越前面的叢林，大魔王派了一條垃圾蟲駐守在那里，只有你能讓叢林開滿鮮花他才會讓你通過。穿過叢林后，你便可以沿著小路來到城堡，城堡門外有一只通天狐貍，他會出幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目來考你。如果你能答出問題便能登上城堡，救出公主。”
“好，我馬上就出發(fā)！”
“等等，這里有三個錦囊，當(dāng)你通過考驗，就把錦囊逐個交給垃圾蟲、通天狐貍和魔王�！�
“好的！”說完，我便背起背包朝哈皮山走去。
不久，我來到了叢林。我朝叢林里看了看，發(fā)現(xiàn)垃圾蟲不在，便悄悄地溜進(jìn)了叢林。不料，垃圾蟲突然從地下鉆了出來，“嘿嘿，想偷偷溜過叢林，門都沒有，必須通過我的考驗才行，快點讓這片森林開滿鮮花吧！不過，我想你也辦不到吧！嘿嘿……”垃圾蟲嘲笑道。
“哼，看著吧！我一定會讓你心服口服的！”我環(huán)顧一下四周，周圍寸草不生，把種子種下去，也長不出來，我急得出了一身冷汗�！皩α�，我怎么就沒有想到呢？呵呵，垃圾蟲你等著瞧吧！花之守護(hù)神，你出來吧！讓這片土地開滿鮮花！”
“好的，主人！”眨眼間，地上已鋪滿了鮮花。垃圾蟲看了，驚得目瞪口呆。
“來，這個錦囊給你�！蔽夷贸鲆粋�錦囊遞給垃圾蟲，垃圾蟲接過錦囊，打開來，它頓時變成一只美麗的蝴蝶，撲閃著美麗的翅膀。蝴蝶對我說：“謝謝你幫我解開魔王的詛咒，真是太謝謝你了！”說完，蝴蝶便消失在花叢中。
我沿著小路，來到城堡門口，通天狐貍已經(jīng)站在門口等著我了，“你總算來啦，小勇士，我已恭候多時了。馬上開始答題吧！”
“請！”
“第一題：一只兇猛的餓貓，看到老鼠，為何拔腿就跑？”
“它跑去追老鼠�！�
“好，第二題：為什么白鷺鶯總是縮者一只腳睡覺？”
“因為縮兩只腳會摔倒�！�
“不錯，第三題：一只螞蟻不小心從飛機(jī)上掉了下來，就死了。猜猜它是怎么死的？ ”
“因為飄得太久，餓死的`。”
“厲害！好了，你可以進(jìn)入城堡了�！�
我把錦囊遞給通天狐貍，轉(zhuǎn)眼間，通天狐貍變成了一只小狐貍。原來，它也受到了魔王的詛咒��！
我馬上沖進(jìn)城堡，第一眼就見到了哈哈公主。我馬上拿出寶劍，切斷了綁著哈哈公主的繩索，撕下封住公主嘴巴的魔力膠帶。這時，身后傳來一陣笑聲：“哈哈！沒想到你能來到這里，不錯嘛！不過，今天你們兩個都不能走出這座城堡了！哈哈……”
“哼！你就是那位臭名昭著的大魔王吧，我才不怕你呢！盡管來吧！”我不屑地說道。
“好大的口氣，那我就不客氣了！”
我和魔王打了起來，哈哈公主在旁邊急得直跺腳，“對了，我可以笑嘛！這樣就可以幫助小勇士了！”說完，哈哈公主便發(fā)出了銀鈴般的笑聲。
魔王聽到這笑聲，馬上痛苦地倒在地上。我趁這時，拿起寶劍，向魔王刺去。就在快刺入魔王胸口時，我停了下來，魔王驚訝地看著我，問道：“你為什么不殺了我？”
我笑了笑，說道：“我是不殺人的，這次就放你一馬。對了，這個給你�！蔽夷贸鲎詈笠粋�錦囊，遞給魔王。魔王接過錦囊，把它打開。這時，魔王變成了一棵神奇的魔力果樹，樹上結(jié)了許許多多的開心果。
我?guī)е骰氐匠抢铮堑娜藗兞⒖叹`放出燦爛的微笑。他們把我拋到空中，接住，又再拋起，再接住……從今以后，夢幻島恢復(fù)了原來的生機(jī)勃勃。而去夢幻島的旅客經(jīng)過哈皮山時，總會看到一棵大樹，只要摘下一個魔力果，吃下去便會使整個人變得開心無比。
“鈴鈴鈴……”一陣鈴聲響起，伴著媽媽的大叫“起床了！”我從夢中醒來，“啊，原來剛才是一場夢啊！”
“還在自言自語什么啊，趕快起床，上學(xué)要遲到了！”
“知道了啦！”
小學(xué)生想象作文 篇7
有語文教育史常識的人都知道，我國古代的語文教育是與政治、歷史、宗教、人倫等混于一體的綜合教育，這種教育全部以文章詩賦為本位，只學(xué)習(xí)書面的文言文，遠(yuǎn)離人民群眾的口頭語言。直到上個世紀(jì)初年，人們才逐漸認(rèn)識到語文學(xué)科必須顧及其實用性。從此，語文在中小學(xué)校單獨設(shè)科，小學(xué)叫“國語”，中學(xué)叫“國文”。
當(dāng)中國正在對很多知識和專業(yè)進(jìn)行改革的時候，我們所看到的教育也在發(fā)生著巨大的變革。最新語文課教程上就有這樣的變化，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)了對基礎(chǔ)素質(zhì)和工具用途的加強(qiáng)。在陳舊的教育理念上改變了學(xué)生——尤其是小學(xué)生——的開放性思維。
一 閱讀快樂感的培養(yǎng)
每一個時代都有其特定的課題。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗”。體驗教學(xué)的最有效形式就是讀書。關(guān)于閱讀，葉圣陶先生有過這么一段精彩的比喻：“文字是一道橋梁，這邊的橋堍站著讀者，那么的橋堍站著作者。通過這道橋梁，讀者才能和作者會面，不但會面，而且了解作者的心情，和作者的心情相契合。閱讀，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也是使語文教學(xué)真正介入學(xué)生的生命活動的關(guān)鍵與基本手段。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，把語言文字的外在形式與精神內(nèi)涵弄明白后，有著不同程度的感悟，并多多少少地化為自己的言語和精神的養(yǎng)料；這就夠了，或者說，就達(dá)到了語文教學(xué)的目的。
在孩子們的課外生活中，閱讀，受到的沖擊是非常大的，網(wǎng)絡(luò)、電視、數(shù)碼世界紛至沓來，閑暇之余，還有多少孩子能靜下心來閱讀？現(xiàn)實生活中太多的誘惑使孩子們逐漸遠(yuǎn)離閱讀，而遠(yuǎn)離閱讀的又何止是孩子們呢？現(xiàn)代社會，時間與效率都達(dá)到一個更高的水平。知識也更加的要求其技術(shù)性和實用性。電子時代似乎的滲透在我們的生活里。到了Ｅ時代是不是就可以放棄閱讀呢？其實這根本就不是個問題，什么時代都離不開閱讀。文字的體現(xiàn)不僅僅在簡單的書頁里，既然有了的閱讀方式，我們就可以充分利用這個有利條件，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣。
孩子小的時候，是要從讀圖開始，圖畫形象直觀，符合小孩子的閱讀規(guī)律。但孩子慢慢長大，就要引導(dǎo)他去讀文字，避免造成閱讀的膚淺。比如《西游記》，從動畫片開始，然后給孩子畫冊看，到了中年級，給孩子經(jīng)過改編的文字版的書看，到了高年級，就可以推薦原著給孩子看。他可能看不太懂，家長不妨告訴他，這樣的名著要用一生的時間去讀，正如蘇軾所說：故書不厭百回讀，熟讀深思子自知�？傊�，孩子讀漫畫、卡通，讀鬼怪、歷險，只要內(nèi)容健康，就可以去讀。要讓高質(zhì)量的文字作品逐漸占據(jù)孩子的心靈。相信隨著年齡的增長，閱歷的增加，閱讀的廣泛、深入，孩子的閱讀層次會逐漸提高的。
大量閱讀肯定對語文學(xué)習(xí)尤其對寫作水平有很大的幫助，但是這種作用往往是積累的、發(fā)展的、綜合的，這就需要我們首先要從培養(yǎng)孩子的興趣開始。學(xué)習(xí)語文重在積累，要積累就必須多讀，讀書的范圍要廣，自然科學(xué)、社會科學(xué)都要廣泛的接觸和了解。在閱讀中滋養(yǎng)自己的精神，在閱讀中修整自己的言語。在進(jìn)行大量閱讀的過程，也就是自主建構(gòu)文化意識的過程。這種接觸和建構(gòu)，對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響往往是終身的。
小學(xué)階段的學(xué)生，是在大量接觸感性的語文材料、參加感性的語文實踐活動中掌握語文的。說白了，他們是在讀書中學(xué)會閱讀，在習(xí)作中學(xué)會作文，在口語交際中學(xué)會聽說的�？繉W(xué)習(xí)大量抽象的語文知識，練做大量的習(xí)題，是培養(yǎng)不出良好的語文素養(yǎng)的。所以，與其給孩子買這樣那樣的練習(xí)冊做，不如給點時間讓孩子去暢游書海。享受閱讀帶給他們的快樂。
有人說，不管是窮人還是富人，閱讀的快樂不分貴賤，最易求得。當(dāng)完全進(jìn)入書中的世界之后，所有的一切都被遺忘在書外，人間天上的詭奇風(fēng)光，都在腦海中展現(xiàn)出一片神奇的天地。少年是最耽于幻想的時期，書中給予了我們一個神奇世界，如一片水草豐茂的大草原，正適合思維的野馬掙脫羈絆，自由自在地馳騁。
《波士頓環(huán)球報》日前刊文指出，并非所有的閱讀書目都是合適的。有些書目可能多年一成不變，已很難讓現(xiàn)在的孩子們提起興趣。即便其中有很多是美國童書最高獎———紐伯瑞獎和卡德寇特獎的獲獎作品，但很難說有幾本確實值得一讀。
“如果暑假的書太難，那就不會有愉快的閱讀體驗，閱讀就會變成煩心事———好像上學(xué)一樣！———讓他們不想再讀，”哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院“閱讀與寫作工程”的主任、兒童閱讀專家露茜·卡金斯（LucyCalkins）說，因為這是一個靠數(shù)量求得進(jìn)步的時代，閱讀能力偏弱的孩子尤其如此�！伴喿x應(yīng)該順其自然�！笨ń鹚拐f，“一個孩子讀得越多，他的`理解力、流暢程度、閱讀速度和認(rèn)識力就會越強(qiáng)。”
家長如何給孩子制定自己的暑期閱讀書目，一些兒童教育專家給出了如下建議：
1，親身參與。要想吸引小孩閱讀，不僅要通過圖書本身，家長也要以身作則。讀給孩子聽，和孩子一起讀，而且要抓住一切可以利用的時間，在樹下讀書，在池塘邊，或是在小船上，無處不可以讀書。
2，每日必讀。度假期間，不要忘記每天給孩子留出足夠的閱讀時間�！叭绻闫鸬迷�，就在床上讀一會兒書吧�！辈贿^要記住，小女孩兒什么好書都喜歡讀，哪怕是專寫男孩子的。而一個四年級的男孩子，是不會讀關(guān)于女孩子的書的，不管那本書寫得有多好。
3，找到興趣點。如果發(fā)現(xiàn)你的孩子特別喜歡某一本，或某一類書，最好花時間準(zhǔn)備好同一系列，或同一種類的書。許多家長不喜歡這樣做，認(rèn)為這會影響孩子的閱讀質(zhì)量。但孩子在下一本書中讀到相同的人物，會讓他感到親切和快樂。
4，不必為書單所限。讓孩子閱讀的目的，是要幫他構(gòu)筑一個有人文修養(yǎng)的人生，而不是僅僅拿名著塞滿他的書箱。所以，如果你正要制定度假計劃，那就最好和孩子一起上網(wǎng)，好好研究一下你們要去的景點，預(yù)習(xí)一下當(dāng)?shù)氐臍v史和文化背景。如果你家新添了一條小狗，那就去選幾本跟狗寶寶有關(guān)的書。平時在家里，也別把書整整齊齊地碼到架子上，不妨有意把書放得到處都是，讓孩子可以隨時看到它們。
5，爸爸也是讀書郎。如果爸爸總是不給孩子讀書，那么，你的兒子就可能認(rèn)為，讀書不是男子漢該做的事。所以，暑假到了，做爸爸的應(yīng)該定期和兒子一起讀讀書，講講故事。如果你兒子上二、三年級，那就每次給他讀一章，直到他被故事吸引，不等你讀，自己先看下去為止�；蚴悄阆茸约鹤x一會兒，然后再請孩子接著讀下去。不過要記�。呵f別逼他。
二 想象是故事的源泉
愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！痹谙破痖_發(fā)思維、創(chuàng)新熱潮的今天，想象是創(chuàng)新的靈魂。讓學(xué)生自由行文在作文創(chuàng)新的空間，就是讓學(xué)生用自己眼睛看世界，用自己的想象和思維來講述世界，這才是教育孩子的根本。語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能�！毕胂�，在心理學(xué)上指在知覺材料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過新的配合而創(chuàng)造出新形象的心理過程。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力�！钡聡軐W(xué)家黑格爾也說：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象�！睂W(xué)生想象力的培養(yǎng)極其重要，所以，新課標(biāo)倡導(dǎo)“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。喜歡聽故事和講故事是孩子的天性。聽故事、講故事既可以豐富兒童的知識，又可以發(fā)展他們的語言。學(xué)齡前兒童主要是通過這種方式學(xué)習(xí)語言的，入學(xué)后繼續(xù)采用這一方法來組織語文教學(xué)，能夠有效地激發(fā)起兒童的學(xué)習(xí)興趣。
童話、寓言故事是學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)形式，而童話最接近學(xué)生的內(nèi)心，反映著真摯的童心。因此，編童話故事給了學(xué)生一個釋放心靈、宣泄情緒的機(jī)會。虛擬的讀者可以是童話中的人物，也可以是現(xiàn)實中并不存在的人物。他們同樣可以激發(fā)起學(xué)生傾訴的欲望。
哈里波特——英國女作家J.K.洛琳塑造的這個戴眼鏡的傳奇男孩自1998年9月進(jìn)入全美國的書店，至今還一直沒有跌出過暢銷書排行榜，此書全球累積銷售量已超過5,700萬本。
風(fēng)靡全球的《哈里波特》帶給全世界一股強(qiáng)烈的想象性創(chuàng)作。但我們需要了解的是，是什么樣的作者，在這樣一個相對于網(wǎng)絡(luò)全球化的大潮流下，改變了全世界的孩子——甚至很多家長的閱讀習(xí)慣？我們除了名人和古典外，還有什么使我們?nèi)澜绲娜硕紴橐粋�人、一個故事而沉溺其中？
一個23歲的女孩子，除了有著豐富的想象力之外，與別人相比沒有什么不同，平常的父母，平常的相貌，上的也是平常的大學(xué)。大學(xué)的寬松環(huán)境讓她有了的時間去想象，她的腦海中常會出現(xiàn)童話中的情景：穿著白衣裙的美麗姑娘、蔚藍(lán)的天空、綠綠的草地，當(dāng)然，還有巫婆和魔鬼……他們之間有著許多離奇的故事，她常常動手把這些想法寫下來，并且樂此不疲。她叫喬安娜·凱瑟琳·羅琳，她被評為"英國在職婦女收入榜"之首，被美國著名的《福布斯》雜志列入"100名全球最有權(quán)力名人"，名列第25位。這就是想象的魅力，這也是想象帶給我們的一種財富。
每個人都會有想象，但想象最終總被歲月無情的奪去，只留下蒼白而又簡單的色彩。在這個世俗而又講求直接的物質(zhì)社會中，人們總是認(rèn)為想象與成功之間的距離遙不可及。其實并不是如此，成功與失敗的分水嶺其實就是能否把自己的想象堅持到底。J.K.洛琳就是這樣做的。她也許就有很多想象的天賦，也許是很執(zhí)著的想象享受，但她的成功，表明了人類的文明和科技直到現(xiàn)在，依舊需要太多太多的想象。
教師作為成人，與學(xué)生之間實際上存在著一種潛在的距離和矛盾。這也是中國傳統(tǒng)教育從古至今的一種傳統(tǒng)模式。在中國，教師就是居高臨下的指導(dǎo)和教育，一個什么樣的高師，就會有什么樣的高徒。思想的影響甚至大于行為的影響。一代一代由此延續(xù)，造成了我們這個民族只有技術(shù)、沒有科學(xué)的現(xiàn)有狀況。現(xiàn)在，新課標(biāo)的頒布強(qiáng)調(diào)了我們教育中想象里的培養(yǎng)，就是正視了我們在以往教育中的缺憾，這個新觀點的提出，是給我們教師的一個重新定位的時機(jī)。新觀點需要落實在教師身上。在小學(xué)階段的孩子，想象里是超乎于成年人的。由于各方面差異的存在，在認(rèn)識和理解事物上角度不同，觀點不同。當(dāng)孩子按著自己的思維方式去理解和表達(dá)時，成人往往自覺不自覺地影響和否定他們�，F(xiàn)代社會提倡換位思考，可能在這方面，小孩和老師都很難做到真正的換位，但本著教育以人為本的原則，作為成年人的老師，應(yīng)該真正在大腦里牢固樹立孩子是首位、創(chuàng)造是基礎(chǔ)的概念。
兒童是有他特有的看法、想法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那就失去了初期教育中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)的教育意義。教師成了制磚機(jī)，學(xué)生從各個方面都是酷似雷同的�，F(xiàn)在，這種結(jié)果已經(jīng)引起人們擔(dān)憂：大量的小學(xué)生由于不會寫作文而失去對寫作的興趣，他們面對題目不知所云，下筆艱澀，言不由衷。有的甚至從小就養(yǎng)成了研究老師所好的習(xí)慣，喜歡跟著老師的思路走。很多學(xué)生對作文的感覺就是——抄或者編。學(xué)生習(xí)慣了命題作文。養(yǎng)成了在作文里夸夸其談、生編硬造的慣性。很多作文就是抱著嘩眾取寵的思想來寫的。作文成了學(xué)生對社會的理解的側(cè)影。教師對學(xué)生的評價也是表述著自己的文學(xué)取向和社會價值。學(xué)生一方面投其所好，一方面簡單應(yīng)付。看現(xiàn)在孩子們的作文，就感覺不到他們還是天真的孩子，立意和修辭完全就是成人的角度。似乎我們和他們之間已經(jīng)沒有了年齡的差距。只有熟諳學(xué)生的心理，才有助于減輕這種差異造成的錯位現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生的心理壓力。
朱自強(qiáng)先生在《小學(xué)語文文學(xué)教育》一書中寫道：“兒童思維是文學(xué)性思維……幼兒的語言也是文學(xué)語言遍布的語言�！钡拇_，當(dāng)看到大螞蟻和小螞蟻的不同時他們往往想不到是品種的不同，他們會說“呵，螞蟻媽媽和螞蟻寶寶在散步呢！”看到月亮穿過云朵，他們會說“哈哈，月亮姐姐跟著我呢”！這種文學(xué)性感覺、思維和語言，這種藝術(shù)的本能在小學(xué)階段的兒童身上，顯示著強(qiáng)大的力量。我們要求學(xué)生講自己的話就要注意到兒童的這種繆斯天性，“必須采取某種措施來保持從學(xué)前兒童文化到學(xué)校文化轉(zhuǎn)換的連續(xù)性。這樣一種新的思維方式以承認(rèn)具有繆斯天性的人是兒童文化的成員為前提。只有通過這種方式，學(xué)習(xí)過程中的壓抑才能被減少或被消除”……所以，作文教學(xué)中只有尊重兒童獨特的審美體驗和兒童化的語言，才能真正解放兒童的手腳，讓他們寫真話，寫出自己的話。
對于小學(xué)生來說，他們對身邊事物的觀察體驗，常常是在自己的興趣愛好的心理驅(qū)動下進(jìn)行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。兒童對觀察的注意，首先是因為對象引起了他們的興趣，正是興趣誘發(fā)并支配了兒童的觀察行為。上課中，一只蝴蝶飛進(jìn)教室，老師并沒有阻止孩子們對蝴蝶這個不速之客的好奇、注意和驅(qū)逐，而是利用了這只蝴蝶，引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的寫下來，使學(xué)生寫出了《我們的小客人》《美麗的蝴蝶》等精彩的習(xí)作。
求新求變心理。小學(xué)生喜歡新鮮和富于變化的事物，因而在作文練習(xí)中，他們喜歡有趣的題目，他們樂意嘗試感興趣的內(nèi)容。在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，《我想變成——》這樣的題目，尤為讓學(xué)生喜歡；《我想變成一個超人》《我想變成一個機(jī)器人》《如果我是我的爸爸》《我想變成加菲貓》等，都帶有鮮明的個性色彩，也反映了兒童不同的生活體驗和對生活的獨特理解。寫《如果我是我的爸爸》的，是一個男孩；寫《我想變成加菲貓》的，是一位胖胖的男生。而寫《我想變成一個超人》的小女孩，竟然寫道：“假如我是一個超人，我一定要去很大很大的沙漠里，看看是不是有很多的星星都藏在那里。我還要去很深的海里，去找美人魚做我的朋友”。
小學(xué)生對現(xiàn)實生活的理解，往往是從孩子的角度和意識來感受的，他們對外在的事物有著自己的判斷和解釋。使很多成人的觀察都達(dá)不到這樣的層面那么，反映到作文中的，就不一定是生活的原型，就很難“合理”。倘若老師不理解兒童這種心理，會認(rèn)為寫得不真實，就會使兒童茫然不知所借，因為這就是他們眼里的真實、如一個二年級的孩子寫逛公園的事，她把手中的面包喂給孔雀吃，就寫到：“孔雀很愛吃面包，它的眼睛看著我的手，啊，可能它從來沒有吃過這樣又香又甜的面包呢，它一定喜歡我了。走的時候，它還戀戀不舍地送我走出好遠(yuǎn)�！边@就是很有說服力的例子。”在成人眼里，這只孔雀只不過是愛吃面包罷了，至于追隨小作者，恐怕也是因為面包罷了，可在兒童眼里，她一廂情愿的想法卻變成了兩廂情愿。因而，就寫真來說，應(yīng)該讓學(xué)生寫他們眼里的“真”；就學(xué)生想象而言，則不能用“合理”來束縛學(xué)生，因為“在兒童的詞典里，沒有‘不可能’這個詞，他們正是按著自己的意愿，用想象創(chuàng)造了一個充滿神奇和幻想的世界”。
三 作文是講述的開始
直覺思維是發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)，而運用先進(jìn)的教學(xué)手段可以創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)的情境，增進(jìn)作文教學(xué)的直觀性、趣味性。批判性是創(chuàng)造性思維的特征之一。創(chuàng)造性思維的生命力在于懷疑和批判。沒有懷疑和批判就不會有創(chuàng)造。創(chuàng)造型人才就是有懷疑和批判精神、開拓和創(chuàng)新精神的人才。在作文教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)出來的往往是多向思維，這種思維苗頭，雖然稚嫩，卻頗具生命力，不可輕易否認(rèn)與扼殺，對于其中蘊含的懷疑批判精神應(yīng)予以倡導(dǎo)。長期以來，在作文訓(xùn)練中，大多數(shù)教師都是按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試，在考前背誦作文。而現(xiàn)在的學(xué)生的是習(xí)慣于命題作文，這樣的方式使得我們的孩子養(yǎng)成了一種套框框的思維模式，對作文的就是任務(wù)感，缺乏想象的情趣和訴說的欲望。學(xué)生所以怕作文，其中另一個重要原因是因為他們繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使他們的生活單一、枯燥，很多時候處于疲憊和厭倦的狀態(tài)，較少機(jī)會接觸社會，自認(rèn)為沒有可寫的東西。其實，作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，老師在作文的問題上也不易過于講究形式。很多情況下，我們是按照我們成人的思維模式來要求學(xué)生對作文的寫作，這樣生硬的形式破壞了學(xué)生想象力的發(fā)揮和培養(yǎng)，也讓學(xué)生失去了對文字?jǐn)⑹鰳啡�。孩子們不會有很多的社會觀察，對身邊事物和人的認(rèn)識也大多是介于自己的想象成分，我們生硬的要求孩子和我們的角度和習(xí)慣一樣的看待身邊的人和事物，就扼殺了這寶貴的“童年繆斯”現(xiàn)象。為此，我們的老師應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生自由命題，教師只根據(jù)寫作要求確定好范圍。這樣，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好和感受自由命題作文，可以滿足他們“我想故我說，我說故我寫”的心理，還可以講述自己對很多事物不同的認(rèn)知和感想。孩子的思維和想象都是我們成年人無法理解和想象的，這些游弋與思想藝術(shù)的精華往往因為沒有的社會價值而被我們在教育領(lǐng)域中忽視了，而這些可能恰恰就是這些具有天賦的孩子失去了被發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)機(jī)會。因為在這種講述中有的是思想中結(jié)晶的部分，在孩子們不成熟的講述中可能就潛藏著偉大的意識革新。所以，我們對作文的要求就是完整的表達(dá)出你所要表達(dá)的東西。而講述的定義很簡單：完整、清晰。重要的是我們要知道孩子們到底要講述什么？在西方，在要求成年人對待孩子的方式就是——蹲下來對話。當(dāng)我們居高臨下時，我們就看不到孩子真實的一面。當(dāng)一個學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣的時候，這往往是他愿意講述的，我們在作文中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)這種由語言講述轉(zhuǎn)換到文字表達(dá)的能力時，也會使孩子更加增強(qiáng)對講述本身的喜歡。老師在這樣的交流中需要扮演的是傾聽者的角色。在兒童心理學(xué)中，就是講述孩子對受重視的強(qiáng)烈喜好，這也是孩子成長中必不可少的。講述自己感興趣的事，這本身就是很大的快樂。我們在聽孩子講述這種快樂時，善意的告訴他們哪些地方我們沒有聽明白，告訴他們文字必須要的技巧時，他們的改變和認(rèn)知能力會加強(qiáng)，這就是提高孩子的寫做能力的方法之一，并可以使這之有動力來繼續(xù)下去。
還有一種方法也有如此功效，那就是童話的魅力。童話，也就是童年的話，也就是孩子們喜歡的故事。當(dāng)我們從格林、安徒生這些大文學(xué)家的故事中走來的時候，我們沒有意識到這些童話還有多少吸引力了，很多家長說自己的孩子并不喜歡聽童話故事。是現(xiàn)在的孩子真的不喜歡童話了嗎？依我說不是，而是童話也需要有時代感的.在這方面哈里波特就是一個最明顯的例子.我們的教育理念也得與時俱進(jìn),小學(xué)老師不光要注意學(xué)生的教材和成績,也要關(guān)心學(xué)生感興趣的事物.當(dāng)孩子們接受了新的事物的時候,老師可以利用這個事物來講述教材里的內(nèi)容.如果我們把作文的題目定為自己寫一篇童話故事的話,相信有很多對作文不感興趣的同學(xué)會積極的去寫,因為每個孩子都有自己童話,甚至家里的玩具,周圍的鄰居都可能是他們童話的角色.而把"自己的童話寫出來"本身就對孩子有著強(qiáng)烈的刺激和誘惑.試想,哪個孩子不想寫自己的故事,不想給老師和同學(xué)分享自己故事呢?
鼓勵孩子寫作文的方法其實很多,關(guān)鍵就是要站在孩子的立場上考慮和運用,就象知識有很多種學(xué)習(xí)的方法.快樂的學(xué)習(xí)就是最好;也是最長久的方法.
四 結(jié)語
時代的變革也就是知識的變革,在人類追求知識的同時,有很多的意識和概念也要求我們做很大的改變.教育是一個國家的基礎(chǔ),教育的方向就是國家未來的希望.每一個孩子都是天之驕子,都具有與眾不同的天賦.教育的意義就是開掘這種天賦,并把這種天賦發(fā)揚光大,使我們的世界更加的絢爛多彩.
當(dāng)代的中國是一個改革創(chuàng)新的時期,這種改革是滲透在各個領(lǐng)域、各個層面的。教育是我們國家繼續(xù)發(fā)展的希望和未來。這就是說，我們需要什么樣的人才和知識，我們國家未來的發(fā)展基礎(chǔ)在那里？學(xué)校、老師、學(xué)生這種關(guān)系建立在什么樣的基礎(chǔ)上。
語言和文字就是我們最普通的交流工具，也是我們最重要的交流工具。掌握和利用這個工具是語文教學(xué)中的基本問題。人類發(fā)展史上永恒的主題就是想象和知識，兩者缺一不可。在我們追求知識的同時萬勿使之沉重和艱澀。小學(xué)的教育更要情趣化，教育更要以人為本。脫離和忽略了孩子們真正的需要，那就是失敗的教育。
小學(xué)生想象作文 篇8
夏博士新發(fā)明了一個時光穿梭機(jī)，真是太棒了!下午兩點邀請我去體驗。
兩點很快就到了，我見了那像一個雞蛋的穿梭機(jī)，真是長見識了!夏博士打開了穿梭機(jī)的上殼，讓我坐了進(jìn)去。他語音對穿梭機(jī)說：“請穿越到兩億三千萬年前三疊紀(jì)”嘟一聲，穿梭機(jī)閉上了殼蓋。十分鐘后，我們穿越到了一個原始森林。真是不可思議，我們的周圍有好多恐龍。其中一只小恐龍很友好的給了我片綠葉，讓我不禁想到了綠箭口香糖的.廣告：“別等動物幫你說嗨”于是我也友好的握了握它的手。我和夏博士在大原始森林里轉(zhuǎn)悠了好長時間，結(jié)果迷路了轉(zhuǎn)到了一個沙漠。我們本想在走做一些防止恐龍滅絕的工作，可為了不改變歷史，只好放棄了。
第二次，我們穿越到了六千年前，有幸見到了瑪雅人，他們真的很聰明，我們說中文他們竟然能聽懂�，斞湃说臒崆檎写屛液拖牟┦亢芨吲d�，斞湃松罹幼〉暮苡撵o，到了黃昏我們才依依不舍的離開。
第三次，我們穿越到了三十年以后，20xx年�？粗教幎际抢廴镜某鞘校屛也唤肫鹆饲皟纱未┰降降沫h(huán)境。還好我們穿越到的城市有海，有公園。只是污染喧嘩聲太嚴(yán)重，記得小時候我也看過海，可現(xiàn)在海已被開發(fā)為樂園水上游樂場了。
最后我和夏博士穿越回到了現(xiàn)在，回憶起剛剛所看到的，真是前所未有的。我看過沙漠下暴雨，看過黃昏追逐黎明，看過大海親吻鯊魚，看過現(xiàn)在。科技的發(fā)達(dá)讓我們可以看到一切。
小學(xué)生想象作文 篇9
20xx年，我建造了一棟電腦住宅。住宅里面擁有一百多臺電腦，它們都是分工負(fù)責(zé)的，而且這些電腦可以自動消除輻射。
我家的大門頂上裝了一個攝像頭，連接中央電腦，電腦可以識別人的好壞，如果是好人，而且要輸入正確的密碼，大門才會打開。
走進(jìn)客廳，只會看到幾件智能家具、家電。而且這些家具也是連接電腦的'。比如聲控電視，只要喊一下第幾頻道，電視會自動跳到我需要的頻道；其它物品都放在地下儲存室里，只要喊一聲物品的名稱，電腦就會指揮機(jī)器人將需要的東西送到指定的位置或主人手上。
臥室在二樓，床頭安有一個智能開關(guān)，它也是聯(lián)通電腦的，一按開關(guān)整棟樓房就進(jìn)入休息狀態(tài)，自動開啟紅外線防盜系統(tǒng)，一直持續(xù)到主人睡醒為止。
廚房在一樓，雖然不大，但是它很干凈、整潔，里面所有的餐具都是智能化的，主人只要在電腦上點完餐，烹調(diào)機(jī)器人就會自動完成烹調(diào)任務(wù)，我有時候吃川菜，有時候吃粵菜......各種菜式都難不到它們。
浴室也在一樓，可以預(yù)約一個熱水澡，如果你忘記了拿毛巾，對著聲控機(jī)器人叫一聲，機(jī)器人就會把毛巾送過來呢！
電腦住宅是一個方便又神奇的住宅，這里所有的電腦都設(shè)置在暗處，是看不見的，所有的家具、家電都是智能的。歡迎你們來參觀！
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