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初二學生作文：我的老師
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的初二學生作文：我的老師，希望能夠幫助到大家。
初二學生作文：我的老師1
每當我走到班級，總能看到教室門口的三個大字“行知班”。也總會想到為這個班做出最大貢獻的人——我們的班主任姚仁環(huán)老師。
兩年前的入學第一節(jié)課上，姚老師就告訴我們他是第一次帶班。不免的，使我們懷疑他是否能帶好這個班。但他堅定地告訴我們，他會堅持將我們這個班帶到九年級。
班里的桌子和椅子按理是按學生數(shù)擺放的，當然不包括教師的塑料凳。我們班總會多出一套桌椅，這桌椅便是姚老師改作業(yè)用的。英語作業(yè)本很重，他怕課代表搬不動，便就近放在班級后面那張閑置的課桌上。利用課余時間，他抓緊批改。如果上課了，剩下作業(yè)本不多了，他就自己搬到辦公室。如果，作業(yè)本還是很多，他就一言不發(fā)地原地批改。所以，有時當我們轉(zhuǎn)過頭去，會被他的身影嚇一跳。
英語課上，他會擠出時間，全面地給我們講解知識。姚老師對待每位學生的態(tài)度都是平等的。即使再怎么不學習的學生，他也會通過談話給予鼓勵。他擁有許多老師少有的優(yōu)點——面對學生，勇于自我反思。他分析自己的不足，也希望學生理解。平時，他用心地學習其他班主任的做法，只為了帶好我們這個班級。
我徹底相信他有帶好班級能力，來自七年級的一次值日。當時，我在班級打掃到很晚，校內(nèi)也沒幾個人了，當然，班中的'同學也走光了。我一邊抱怨著其他幾位值日生的不負責任，一邊鎖窗關(guān)門。當我離開時，竟然看見了姚老師迎面而來。此時，學校絕對看不見第二個老師。我以為他早回家了，居然現(xiàn)在又看見他？！“黃越，門關(guān)了嗎？”聽到他問話，我一時沒反應過來……原來，他真的只是來確認門窗有沒有鎖好。通過這一細節(jié)，我忽然明白：他確實用心地為班級付出，他是真心希望班級好的。他的行為是對“負責”一詞最好的詮釋。
現(xiàn)在，他在踐行著兩年前對我們的承諾。我相信這個班級會越來越好，一定能做到他初始的期盼：“學思相濟，知行合一。”
生活中不缺乏好老師，只是你忽視了他們的努力。學會理解他們，才能真正體會他們的良苦用心。
初二學生作文：我的老師2
初中生活就像一幅畫卷，一些難忘的人或事讓畫卷變得豐富多彩起來。尤其我的書法老師，她在我潔白的畫卷上，留下了濃重的一筆。
她有著林妹妹一樣的身材，有著林妹妹沒有的剛強與陽光，黑白分明的眼眸中，從來沒有流露過憂傷。她的臉上總帶著淡淡的笑容，淺淺的酒窩更是錦上添花。她清脆的聲音一不小心就流進了你的心田，淡淡的墨香在她手底下流淌，會讓人煩躁的心變得從容安定。
我喜歡看老師寫字，這個過程很舒服，更重要的是很“養(yǎng)眼”：起筆運筆之間盡是果斷，卻又有一股剪不斷的柔情。
有一次上課，我們在課堂上搗亂，老師并沒有像我們想象的那樣發(fā)怒，而是給我們播放了一個制作陶器的.視頻，讓我們在不知不覺中安靜下來。由于剛發(fā)生了不愉快，我練字的時候，心情久久不能平靜，一筆一畫速度超快，似乎想要劃破什么。老師走到我身邊，看了我一會兒，輕輕地說：“寫字要慢，不可以浮躁，你看這字的間架結(jié)構(gòu)，就像人一樣，都是互幫互補的。”聽著她柔風般的細語，我深呼吸幾次，慢慢沉浸到這淡淡墨香中。
在老師的課堂上，神經(jīng)不會很緊繃，氛圍總是很輕松。課堂上我們是師生，下課又是朋友。
一天，我去找老師，發(fā)現(xiàn)老師就像一座雕塑一般一動不動。我十分疑惑，走近一看，原來老師在欣賞書法�？蛇@些“涂鴉”，我實在是看不懂，老師看出我的窘迫，便上前幫我講解。
難忘老師的音容，難忘那淡淡的墨香，更難忘她教給我們的那一撇一捺組成的“人”字。
初二學生作文：我的老師3
臉上胡髭肆意生長，前額的頭發(fā)瘋狂地掉落，禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭發(fā)倔強地掙扎在那里，就像新疆沙漠地里那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般，只聽名兒還好，若見了人，心都會涼了半截，這名與人的差距咋就這么大呢？也可能是父母希望他長得秀氣點，他倒像個教書先生。
若不是他在辦公室里坐著批改作業(yè)，在街上，說不準我認為他會是個粗莽的大漢。臉龐除了長滿胡子，還能裝下個啥，我是真的不知
道。禿頭好丑，我望著都沒安全感，那一塊裸露的地方，是不是也曾這樣想過呢？想想都替它感到悲傷。
聲音大到最好境界，但足以直穿耳膜。估計，他站到你身邊說話后，耳鳴一陣是常有的事兒，不足為奇。自習時，他時不時來教室后面吼一聲，那一剎那感覺世界---哇，好安靜！
他的話語直鉆人的內(nèi)心，有啥說啥——率真，敢說敢做，內(nèi)心崇敬他做事的風格，雖然相貌大大咧咧的.，但他心細，負責任。明知下個學期時間不夠，放寒假前他就印了下學期的古詩文，較深的字還注了音，還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計”，看來我們又有一個蠻充實的假期。
課堂里，他能給我們神采飛揚地講課，手舞足蹈，而坐在辦公室的他卻格外安靜，或許是全辦公室只有他一個Man吧！我也弄不懂，安靜如他，亦或是狂野如他。他時常說，讀書也是在磨練一個人的意志，多讀點書，多讀點書，用心讀。語言樸實無華，卻看出他對我們流露的情感。他足以震撼我的青春。
語文老師，他樸實，幽默，狂野又安靜，對工作學習嚴格要求，在課堂幽默風趣。他足以震撼我的青春，一切如他！
初二學生作文：我的老師4
“老師”這個簡單的詞語，無人不知無人不曉。我認為，只有一位好老師才配擁有“老師”這一尊稱。
從小到大，我曾被許許多多，性格各異的老師教育過，但我記憶猶新的是那位嚴厲樸素的劉老師。
古人云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。這句話是說學生可以超過老師，老師不一定比學生強。劉老師是一個非常細心的老師，基本上不會寫錯別字，但她卻在一次為我批改作業(yè)中出現(xiàn)了紕漏。我便向老師提出，老師沒有因為愛面子而遮掩或搪塞，反而夸贊我是個細心的孩子，說感謝我的提醒，她以后一定注意，還叫大家向我學習。老師的夸獎使我欣喜若狂，也讓我更加喜歡劉老師。
劉老師在開學的時候，對我們進行過人際交往方面的教育，尤其強調(diào)異性交往要注意分寸。我有一段時間和某個女生走得比較近，影響了學習自己卻毫無知覺。劉老師發(fā)現(xiàn)了，狠狠地批評了我，并讓我好好反省。開始，我十分惱怒，也有點心痛。不久，學校進行了一次考試，我才發(fā)現(xiàn)，自己真的已經(jīng)因為情感的.問題，學習狀態(tài)發(fā)生了改變。我終于明白老師的目光是多么尖銳，她對我的要求和期望是多么高。她之前對我的教育，都是為了我著想。劉老師有著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。
劉老師是一位好老師，首先，她對自己的職業(yè)很喜歡，對待學生就像是對待自己的孩子一樣細心呵護，也嚴格要求，而且她還能與學生做朋友，與學生交談心事，我覺得我心中的好老師就是這樣的。
如果每位老師能像這樣，那么我們何愁學習成績不上升，品德不高尚，祖國的將來不輝煌？
如果每位老師都能成為像劉老師這樣的好老師，該有多好啊！
初二學生作文：我的老師5
教過我的老師有很多，他們都使我難忘，但最使我難忘的還是我的班主任雷老師了。
雷老師，四十出頭，十八歲從教，已有二十多年的教學經(jīng)驗，算得上是一位老老師了。他身體結(jié)實強健，精力充沛，渾身上下似乎有一股使不完的勁兒。高高的鼻梁上夾著一副眼鏡，鏡片后面，眼睛不大，但卻是那么的有神。臉上總掛著笑容，很有親和力。
雷老師非常重視我們的寫作，常教給我們一些寫作的`方法。他常舉例的教導我們，寫文章要做到“言之有物，言之有序，言之有理，言之有情�！币驗槔蠋煹募毿闹笇�，所以我們班許多同學的寫作水平都有了不同程度地提高。那些最不會寫作的同學，跟隨了老師兩年，也都會一兩招了。
去年，我們班很有幾個人的習作在縣市級的作文競賽中獲獎了呢。雷老師和藹可親，從不打罵我們，除非有些同學表現(xiàn)得實不像話，才給以一些適當?shù)膽土P。以前同學們一犯錯，總會被老師罰抄詞語，或蹲馬步�？衫桌蠋煆牟贿@樣做，但他要求我們必須得寫足五百字的自檢。這樣一來，我們既檢討了錯誤，又做了深刻的認識，還練了筆，提高了寫作水平，真是一箭雙雕呀!
雷老師還有一大特點——愛勞動。一直以來，我們班級都負責著學校男廁所的衛(wèi)生，每個月都得徹底的清掃三兩次�？衫蠋熆偸菗奈覀兦鍜叩貌粡氐祝虼�，每一次的大清掃，老師總是親自參加。你可千萬不要以為他只是坐鎮(zhèn)而不上陣哦，一些最臟最累最苦的活兒，老師總是全包。
這就是我的老師，一個德才兼?zhèn)涞暮美蠋�。我永遠也不會忘記他。
初二學生作文：我的老師6
在我的讀書階段有許許多多的老師教過我，但是我最喜歡的老師是教我八年級語文的王老師，在學校可能說所有的學生都非常的討厭他，我愛他就好像晉代的陶淵明喜愛菊花一般。他是非常懂得我們學生的心。
他知道我們中學生不喜歡讀書，但是他仍然讓我們讀書，不過他對我們讀書有一個要求，那就是邊讀時要在旁邊做標記以及寫下讀完文章后的感受。他這一行為正是掌握了我們中學生的心理，這樣我們不得不讀書了。我家離學校非常的遠，所以我在學校吃飯，他對我們說：“不允許誰不到食堂去吃飯，也不能吃得很快就走，那么那些吃得慢的同學就會不好意思的吃下去，最后一條就是不允許誰飯沒有吃完就倒掉，要吃多少就打多少。”這樣的老師難道不讓我肅然起敬嗎?我覺得他應該是花費了很長一段時間了解我們。他們可謂是深知我心啊。
我也覺得我們老師很奇怪。
他自己做每一件事都是按照規(guī)定辦，對到每一件事都非常的認真。他也是像這樣要求我們的。我并沒有說他是冷血動物，他也是有感情的'。他最喜歡的是犯錯誤的學生說不是他一個人做得。這樣他就會笑哈哈。我對這點感到奇怪。老師不是都希望學生們好嗎?他在課堂上向我們解釋了一下。她說：“舉報別人就是在幫助他改過自新，包容她就會使他一錯再錯。使他的人生誤入歧途�！边@就是他笑的原因。我們班上有個叫小康的人，他平時上課不僅不聽講，上課還經(jīng)常的騷擾別人，對此，老師也是經(jīng)常批評他。他仍然屢教不改�？墒抢蠋煷蛩臅r候還會對他笑。這真的是很奇怪。我們多次問他，但是他總是拒絕回答這個問題。有時候他們兩個人又好像兄弟一樣，哥哥蔑視他，而弟弟卻說做什么啊。這引起了我們?nèi)嗟暮逄么笮Α?/p>
這就是我的老師，我會在我的人生軌跡中刻下他的名字，讓他在我的腦海里有他的面孔。
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