【精品】老師我的學生作文九篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的老師我的學生作文9篇，歡迎大家分享。
老師我的學生作文 篇1
我的老師，他不用課本，也不用筆，卻瀟灑地給予我許多看似微不足道、卻讓人受益匪淺的知識；他甚至不知道有我這樣的學生，卻在無意中給了我莫大的幫助。
他就是我的弟弟，我家的最小成員——崔xx。
崔老師喜歡拼圖，但家里老掉牙的圖紙已經滿足不了他的欲望。于是，媽媽便給他買了三百片的拼圖。對于還不滿六歲的孩子來說，或許難了些，可他卻不這么認為。只見他擺著大架子，嘴里叼著一根香煙似的餅干，把拼圖散在一地，“撲通”一聲趴在地上，專心致志地拼著。
過了好一會兒，他突然“唉”了一聲，露出失望的神情。我苦笑著勸道：“這么難，要不咱不拼了吧！”誰知，他一個鯉魚打挺站了起來，一手叉腰，一手指著我，臉上眉毛擠成了八字，鼻子里呼呼地噴出熱氣，嘴巴故意歪斜著，似乎為我的半途而廢而生氣，兇巴巴地說：“這位小朋友，無論干什么，萬萬不能有頭無尾，半途而廢，這樣怎么能成功？”于是，又一屁股坐在地上，竭盡腦汁，研究起這拼圖來。
我呆住了，一個不滿六歲的孩子，竟然可以用大人的眼光看問題，而我卻勸他半途而廢，真是自責不已！崔老師以實際行動告訴我，“堅持”無疑是解決問題的根本，他堅持不懈的精神使我這位姐姐敬佩不已，他真該做我的老師！
小動物是我家人的最愛，不是養(yǎng)雞就是養(yǎng)魚。有一次，朋友好心送我一個只有拳頭大的灰色小倉鼠，這下可把我們家忙壞了，給這位有福氣的“貴賓”買了豪華升級版鼠籠不說，爺爺還特地為它走了老遠的路，找它的被子——木屑。崔老師則義無反顧地擔任起“小小養(yǎng)護員”，每天按時為他送上“豪華盛宴”。
家人們都想不到他這么負責，每天不辭辛勞地為小倉鼠洗澡，親自把美味的食物送到小倉鼠睡覺的床頭邊，按時為小倉鼠更換被它踩爛的`木屑。時間久了，小倉鼠一看到他就顯示出別樣的親昵。也許動物和人一樣，都希望交到負責任的朋友，也許這就是生物交流的秘訣吧。
我可親可愛的崔老師，無論對任何事物都負有責任心，把它當作自己的知心朋友，他真該做我的老師！
崔老師非常堅強，鄰里都稱他“小小男子漢”。一年夏天，我們一家人去公園散步，他不知被什么絆倒了，光光的膝蓋和水泥地來了個親密接觸，立刻，兩個紅紅的大血圈出現在他嫩白的膝蓋上。媽媽大吃一驚，連忙跑過去，他卻勇敢地推開媽媽，努力站起來，齜牙咧齒地喊道：“不疼，一點兒也不疼！”還露出大門牙，給了我們一個大大的微笑，周圍的人都紛紛豎起了大拇指。
崔老師，名副其實的小小男子漢，一個完美的堅強見證，他真該做我的老師！
我的崔老師，你無時無刻不讓我反省自己、發(fā)現自己，你堅持，有責任心，堅強，無論用多少詞語都形容不了你身上的品質，你真該做我的老師！
老師我的學生作文 篇2
說起我的老師，我自然就要夸夸我的老師。
說起我的老師，她有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下有一張紅紅的櫻桃小嘴，額頭上留著幾根劉海兒？？
我的老師她是一位和藹可親的老師，她總是含著微笑來給我們上課。上課我們回答問題時，還總是鼓勵我們。如果我們回答錯時，她總是含著微笑，跟我們講解？？
我的老師她總是想著辦法讓我們成為好學生，讓我們擁有許多優(yōu)點。下課時，我們有些問題聽不懂，便去找她，而她卻很有耐心的給我們解釋？？
這就是我的.老師，一位有耐心的老師，一位和藹可親的老師。哦!差點忘了，你們想知道她姓什么嗎？哦!那么想知道呀!那好吧!我就告訴你們吧，她姓李，木子李。
老師我的學生作文 篇3
我的數學老師姓李，長得十分和善，小小的眼睛，頭上還有一撮卷曲的頭發(fā)。
別看李老師長得一般，講數學可是決不馬虎。記得上第一節(jié)課時，李老師講得精彩極了，使我覺得時間如流水一般從我的身旁悄悄的溜走了。
”如果不懂就找我問“這是李老師經常跟我們說的一句話。可我們總是不敢去問，原因是因為怕李老師說我們。這件事使我改變了對李老師的看法。一次我有一道題不會做，所以只好硬著頭皮去問 李老師，出乎我意料之外的是李老師竟然和善、耐心地給我講題，講完以后還問我會不會，讓我心里溫暖極了。
李老師不光課講的好，還很幽默。有一次我上課時，覺得枯躁無味，李老師像看透了我的.心思似的，給我們講了幾個笑話，使我頓時覺的輕松了許多。
你看，這就是我們既認真又風趣的李老師。
老師我的學生作文 篇4
我的老師是一個嚴格的老師。
她的眼睛小小的，圓圓的，像黑寶石似的，看起來那么黑，那么亮，黑得讓人看不透，仿佛一個無底洞，深不可測。眨眼睛的時候，眼睛上面的長長的睫毛，忽閃忽閃的，像兩排美麗的扇子。她的嘴巴特別好看，紅紅的顏色，就像一顆晶瑩的小櫻桃，但是生氣起來，那嘴巴里的語言絕對能變成一串串子彈把你射的體無完膚！
有一次期末考試，一發(fā)下試卷，我就刷刷地做起試題來，一切順利，我正在暗自高興，突然，出現了一道難題，我冥思苦想，怎么想都想不出解題的思路。看看周圍同學在刷刷刷地做試卷，我的心情立刻急躁起來，這可怎么辦啊，這是一道大題，看樣子最少值五分，如果做不出來，我豈不是慘透露！不行，我必須想個辦法，把題做上就是今天的終極目標！
就在這時，老師居然低下頭去玩手機，哈哈，天無絕人之路，我立刻從桌洞里抽出課本不停地翻著，但是手越抖越厲害，始終翻不到我想看的那一頁！
我一著急，手一抖，課本居然掉到地上了，發(fā)出了“砰”的一聲，老師立刻抬起頭來，走下講臺，仔細尋找聲音的來源，五米，四米，三米，二米……老師離我越來越近，我馬上撿起課本，打算放入桌洞，卻被老師發(fā)現了，老師用嚴厲的眼神看著我說到：“你干什么，居然敢在我的.眼皮子底下看課本，你找揍啊！扣除50分�！蔽业恼麄�身體像被雷劈過似的，一癱在了位子上，我的眼前出現了媽媽失望的眼神，和爸爸寬大的巴掌。我原本能得一根油條和兩個雞蛋的，現在卻因一時糊涂成績變成了一個鴨蛋，我以后一定不抄了！
看看，我的老師是不是很嚴厲啊！
老師我的學生作文 篇5
在我的記憶深處，有這么一位老師，她有一頭烏黑的頭發(fā)，一張瓜子臉，還有一雙會“說話”的眼睛。她就是三、四年級時教我的唐老師。
記得有一次上語文課，唐老師正在黑板上寫字，我卻在和同桌說話。老師寫完以后就回過頭來提問，正好看見我在說話。我也看見了老師，心想：這下糟了，唐老師肯定會叫我回答問題，怎么辦，怎么辦呀？可結果出乎我的預料——唐老師竟然沒讓我回答，但意味深長地看了我一眼，然后繼續(xù)上課。我知道老師那一眼中包含了什么，我的頭慢慢地低了下去。以后，每當我上課不乖時，我的眼前總會浮現出唐老師那意味深長的一眼，那一眼，讓我終生難忘。
唐老師也很關心我們，四年級時，我們班被傳染上了水痘，大多數同學都休息在家，我也不例外。那水痘抓也不是撓也不行，真是難受。可意外的是，唐老師竟然打電話來安慰我：“王麗昊，你的水痘好點了嗎?我聽人家說只要不抓破就沒事，你可千萬不能去抓�。 甭犃诉@番話，我仿佛見到了唐老師那關切的表情，我感動極了，說：“唐老師，你放心，我一定聽你的話，不去抓。”
每當我想起唐老師，便有一股暖流涌便全身。我心中，一定會永遠保留著那份甜蜜，我永遠不會忘記您——我的好老師！
在我印象中，我最喜歡、最敬一愛一的一位老師是四年級教我們班語文的盧老師。高高的個子，苗條的身材，充滿自信的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛。
盧老師的上課效率很高，我們都能聽懂。她上課神態(tài)莊重的樣子，我至今無法忘懷。有一次，我那時我們正好上新課，課題是《蘋果里的五角星》。一上課，盧老師不像有些老師一樣，領我們讀課題和課文，而是娓娓動聽地給大家講了一篇和課文類似的故事。她的講解像磁鐵一樣深深地吸引了每一位同學……
盧老師對每位學生都很好。在《天鵝的故事》時，一向上課沉默寡言的我，突然勇氣倍增，積極發(fā)言不下三次。雖然回答時不免有一絲緊張，盧老師每次都會向我投來親切的目光：或贊許或鼓勵。我停止發(fā)言時，老師也會時不時地看看我，我分明從盧老師的眼眸中解讀出了老師對我的`贊賞與肯定。這贊賞與肯定給了我自信的力量，發(fā)奮學習的源泉。
在學校，我們班的聲譽并不好，班里的“淘氣包”們每天都會搞出點事兒來。這好像是他們來學校的唯一目的。盧老師每天都要接待絡繹不絕前來告狀的教師隊伍，她的心情，可想而知，雖然知道講道理對那些“淘氣包”毫無作用，但盧老師還是百忙之中一次又一次與他們“聊天”。一次又一次的家訪，她想看到些那些孩子的進步呀！真是負責任的老師呀！
輕風系不住流云，流云帶走了歲月。雖然盧老師不再教我們，可她對學生無私的一愛一，她的一顰一笑我會永遠銘記！
老師我的學生作文 篇6
老師，您就像我們的媽媽，每時每刻關心著我們，滋潤著我們那幼小的心靈。
當我們生病時，您就親自“出馬”，打電話來詢問病情，并給我們補上沒上的課。
當我們犯錯時，不管大小，您都耐心的和我們講道理和事情的后果，您一遍一遍的講，直到大家都心服口服了才停下來。
當我們遇到難題時，您就耐心的.與我們講解，只有我們大部分都明白了，您才安下了您那顆焦急的心。
當我們表現好時，您就和我們開開玩笑、說說笑話，有時還給我們看勵志的電影，讓我們在校園的生活更加豐富多彩。
老師，您還在大課間時伴著我們一起做廣播操，在下課時和我們一起踢毽子、跳皮筋，在活動課時和我們一起跳大繩，給了我們許許多多的快樂，那段時光成了我們腦海中不可磨滅的記憶。
老師，老師，我想對您說，我愛您！
老師我的學生作文 篇7
我認識的老師非常多，給我印象最深刻的老師是包老師。
包老師在我眼里，是又高又胖的，所以我認為包老師非常的“特殊”，像一個比較胖的“1”，總給人一種和藹可親的感覺。包老師的眼睛很有特點。一雙和藹可親的眼睛，就是讓人很舒服。她還經常穿運動服，陪我們一起運動。
我們經歷的事情又很多，其中有一件事讓我非常深刻。
記得有一次，林子琪把一只活潑可愛的'小雞帶到學校來。我是第一個知道的，所以我答應她，幫她保密。
上課的時候，小雞不停地嘰嘰叫，真的是讓人提心吊膽。終于下課了，似乎已經有人知道這個教室里面有小雞了，他們隨著聲音找到了藏在林子琪書包里面的黃色小雞。大家看到了小雞，非常驚訝。因為怕影響老師上課，所以林子琪主動去告訴了包老師。她開始還擔心包老師會批評她，可沒想到包老師不到沒有批評她，還幫她保密。
不久，林子琪帶小雞來學校的事情傳到了劉卓靈的耳朵里。于是，劉卓靈來“欺負”小雞，這時包老師挺身而出，批評了劉卓靈。小雞脫險了，我們也松了一口氣。
包老師在我的眼里，有時像個照明燈，為我指路;有時又像媽媽，來安慰我;有時又像個大姐姐，來幫助我。
謝謝包老師對我關心的照顧。
老師我的學生作文 篇8
1、 文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。
2、 文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
3、 以飽滿的激情，描寫了……重點突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動。
4、 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切�！暂p松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
5、 敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
6、 對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
7、 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
8、 文章邊敘事邊抒情。
9、 充分運用動靜結合的.寫法，并輔以比喻擬人等手法
10、 小作者觀察仔細，敘述時井然有序
老師我的學生作文 篇9
在五年級，里我們班來了。一個老師，他姓陳。所以我們叫他做陳老師。
陳老師對我們很好，陳老師剛剛來到我們班。陳老師剛來到我們班級里沒有給我們上課，相反是跟我們玩游戲。
到了，今天我們都沒有我忘記陳老師剛來的時候。
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