是學(xué)生，就應(yīng)該教得好作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的是學(xué)生，就應(yīng)該教得好作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　每次年級(jí)集會(huì)都會(huì)表彰學(xué)習(xí)成績特別好的同學(xué)，而教學(xué)樓一樓大廳黑板上則常常有犯了事被處分的同學(xué)的通告，好學(xué)生與壞學(xué)生總是有的，那么，有沒有教不好的學(xué)生呢？我的答案是：沒有！

　　人之初，性本善。沒有誰是一心向惡的，變壞總有一定的原因，或因誤入歧途，或因好逸惡勞。謝靈頓曾經(jīng)是一個(gè)街頭惡少，周圍的人都說他“不是個(gè)好種”。在一次被自己所愛慕的擠奶女工嚴(yán)詞拒絕之后，他幡然悔悟，并努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，最后成為生理學(xué)家，并獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎(jiǎng)。類似的例子中國也有，少帥張學(xué)良身染毒癮多年，在奉蔣介石對(duì)日軍“絕對(duì)不抵抗”的命令而丟掉東三省之后，激起全國人民的憤慨。而后他決心戒毒奮起，與楊虎城將軍一起發(fā)動(dòng)了“西安事變”，逼蔣抗日，推動(dòng)了國共兩黨的再度合作，促成了全民抗日的大業(yè)。這些事例說明，變壞了的人都能變好，何況是本來就還不壞，可塑性很強(qiáng)的學(xué)生？

　　勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛。司馬光小時(shí)候記憶很差，別人背誦一篇文章，頂多十遍八遍就行了，他卻要幾十遍才背得出。為了多讀書，司馬光常�？磿�到深夜。由于實(shí)在太勞累，晚上往往困得睜不開眼睛，有時(shí)竟迷迷糊糊地睡著了。為了不耽誤時(shí)間，他拿了一段圓木做枕頭，半夜，他一翻身，枕頭就滾動(dòng)，他就醒了，于是馬上起來看書。最終成為了學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者和高官。一個(gè)人哪怕有司馬光一半的毅力，還愁學(xué)不好嗎？更何況現(xiàn)在的學(xué)生都很聰明，先天條件不會(huì)比司馬光小時(shí)候差，怎么可能會(huì)教不好呢？

　　人是有思想的動(dòng)物，而思想是可以轉(zhuǎn)變的。帕斯卡爾在《思想錄》中說：“人的全部尊嚴(yán)就在于思想�！弊阋砸姷盟枷胧嵌嗝吹闹匾�！而思想這種東西，不會(huì)是一成不變的，而是會(huì)隨著閱歷的增加而改變，也會(huì)隨著周圍的人的不斷影響而改變，就算一個(gè)人的思想很落后，如果有人不斷地教育他，感染他，說服他，他也會(huì)漸漸地變好。比如監(jiān)獄里的犯人，那肯定是一些稱得上壞人的人了，但經(jīng)過在監(jiān)獄中反復(fù)的教育，最后都改變了壞人身份，很多變成了好人。學(xué)生中的壞學(xué)生還不是真正的壞人，只是有些毛病，或是不好學(xué)習(xí)，或者是不守紀(jì)律，那都是思想問題，只要教師做耐心細(xì)致的思想工作，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，問題就解決了，壞學(xué)生不就變成了好學(xué)生嗎？至于把成績不好的學(xué)生當(dāng)成壞學(xué)生，這本來就是不對(duì)的，何況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，正是可以做到的呀！

　　一個(gè)學(xué)生如果不肯學(xué)好，他一定是一不小心走錯(cuò)了路，這時(shí)候，需要有人糾正并指引他重新走下去。這，正是教師必須做，并且能做好的。

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