小學(xué)生作文批改評(píng)語
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文批改評(píng)語，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文批改評(píng)語1
1、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
2、文章很有說服力，也發(fā)人深思。從寫作上來說，情節(jié)生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來深受教益。
3、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性，讀來饒有興味。
4、本文是一篇較為成熟的.敘事明理之作，文章以準(zhǔn)確流暢的語言，展示了實(shí)驗(yàn)的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序。
5、文章有理有據(jù)，說服力強(qiáng)，突出人物個(gè)性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，突出中心思想。
小學(xué)生作文批改評(píng)語2
1、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語，短促而有力。
2、通過仔細(xì)觀察，采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調(diào)，語言通俗但不失風(fēng)趣。
3、對(duì)人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
4、文章將…寫得細(xì)致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
5、音樂是美的，而本文的`語言同樣優(yōu)美、詩一般的語言夢(mèng)一般的想象，多美��！
小學(xué)生作文批改評(píng)語3
1、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是……使用權(quán)文章極具感染力，發(fā)人深思。
2、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的.想像力，是一篇不錯(cuò)的文章，清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
3、情節(jié)生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明，機(jī)智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。
4、文章選材新穎……這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。
5、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：
�。�1）本文能緊扣題目要求，完整地寫了…的過程。
（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出。
�。�3）語言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開頭和結(jié)尾都很自然，準(zhǔn)確。
小學(xué)生作文批改評(píng)語4
1、雖然寫作對(duì)你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅(jiān)持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì)闖出自己的一片天地。
2、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
3、少年人生，總寫著許多夢(mèng)幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的`向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢(mèng)幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
4、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì)，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
小學(xué)生作文批改評(píng)語5
1、文章用孩子的語言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉。結(jié)尾點(diǎn)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、文章在民間傳說的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述，演繹出一篇精彩的童話故事，讀來饒有趣味。
3、語言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。
4、選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。
5、雖然選擇了生活中具有一定敘寫價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。
小學(xué)生作文批改評(píng)語6
1、文章不僅表達(dá)了作者對(duì)父親的愛，更多的是思念，不露雕琢痕跡而頗有情韻，描寫生動(dòng)，特別是詞語和語句方面都很恰當(dāng)，語言與風(fēng)格：富有浪漫主義色彩，引起讀者的閱讀興趣。
2、文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
3、本文以……為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對(duì)比。文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
4、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你的成功之處。老師要提醒你的.是透過紛紜的世事，總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
5、如許娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
小學(xué)生作文批改評(píng)語7
1）文章開頭引人入勝，吸引讀者�！c(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。
2）文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
3）敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
4）充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
5）文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣
6）文章想象合情合理，
7）文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
8）描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
9）語言準(zhǔn)確，鮮明生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
10）事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
11）文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫得入情入理
12）文章將…寫得細(xì)致入微
小學(xué)生作文批改評(píng)語8
1. 感情真實(shí)細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。
2. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
3. 語言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。
4. 感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作
5. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。
6. 心理刻畫不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想態(tài)度，好惡觀。
7. 事理反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的`觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。
8. 引用名人名言經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。
9. 論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。
10. 例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。
小學(xué)生作文批改評(píng)語9
1.全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
2.語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。
3.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
4.這篇取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，引人深思。行文流暢簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯(cuò)的文章。
6.采用了對(duì)比映襯法，在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個(gè)人和事物的不同時(shí)間，不同方面的情況作對(duì)比介紹。使描繪的形象更為突出，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，給人留下深刻的印象。
7.采用了妙引歌謠法。在文章的開頭引用古今中外膾炙人口的(詩文歌謠或名言)，可以給人一種活潑親切的感覺。文章內(nèi)容豐富，可讀性強(qiáng)，主題明確，是一篇佳作。
8. 本文采用了第一人稱的'寫法，讓讀者感同身受，直擊心靈深處。文章中塑造的人物鮮活，情節(jié)引人入勝，通篇讀起來親切自然可信。
9.開頭簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容豐富可讀。語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動(dòng)。句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。
10.你的字跡工整，書寫很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì)與書寫交相輝映。
11.文章選題角度刁鉆，反復(fù)從不同角度，不同方面來強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說理充分透徹，立意鮮明。
12.文章對(duì)于景色的描寫，語言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景融合，給人營造出來一種優(yōu)美的感覺，語言精準(zhǔn)的渲染出讓人身臨其境的氛圍。
13.想象力較豐富，極具新意。開頭自我介紹引入下文，另外，文章語言簡(jiǎn)明扼要，風(fēng)格幽默誤詼諧。
14.這篇文章主題明確，極具生活氣息，符合我們這次寫作的要求。描寫細(xì)膩，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
15.語言過于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。
小學(xué)生作文批改評(píng)語10
1. 敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
2. 詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。
3. 內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。
4. 與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。
5. 主題重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。
6. 觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。
7. 主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。
8. 主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。
9. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
10. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
11. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，
12. 表達(dá)不清晰，說服力不強(qiáng)。
13. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
14. 情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
15. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
16. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的.創(chuàng)新構(gòu)思。
17. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
18. 情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
19. 情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
20. 過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
小學(xué)生作文批改評(píng)語11
1.你非常善于觀察生活，能夠捕捉到有意義的時(shí)刻。你是一個(gè)很有潛力的學(xué)生。
2.文章的語言很流暢，而且老師的感情也寫得很好。您是老師的知己，我希望我們能互相學(xué)習(xí)，在文學(xué)的花園里采一束芬芳的花朵。
3.對(duì)不起，老師沒有把這段讀清楚。你愿意再給老師解釋一遍嗎?謝謝你!
4.你的字寫得又整齊又漂亮。老師想向你學(xué)習(xí)。如果文章的選擇更加新穎，一定會(huì)體現(xiàn)在寫作上。你覺得怎么樣?
5.太好了!您的文章，再現(xiàn)了東北人民的樸實(shí)無華，讓讀者感到耳目一新。語言極其流利，同理心的運(yùn)用尤其聰明。你的筆很有說服力，很有感染力。努力工作，再創(chuàng)輝煌!
6.觀察微觀考察，描繪生動(dòng)的材料，安排巧妙的描寫，輕松的語氣，正確的主旨，詳細(xì)新穎的故事，清晰的文字
7.文字優(yōu)美，文字生動(dòng)，敘述簡(jiǎn)單，歌詞真實(shí)，問題迷人。樂趣是新鮮的，流暢的，是自然的。
8.文字生動(dòng)、畫龍點(diǎn)睛、雕琢入微，栩栩如生的描寫深刻而生動(dòng)的語句優(yōu)美，生動(dòng)的描寫生動(dòng)的'描寫，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)
9.材料新穎，文筆精巧，敘述細(xì)致，文字流暢自由，布局新穎有趣，文字簡(jiǎn)潔。
10.層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、有趣、哀痛、悲傷、感動(dòng)、感動(dòng)、由衷、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)、感動(dòng)
11.簡(jiǎn)單而有趣，相當(dāng)不錯(cuò)的主意，演講也清晰而富有感情，認(rèn)識(shí)到不平凡的話，一次一個(gè)去。
12.這篇文章很短，它意味著一種深刻的寫作風(fēng)格。回味無窮。
13.描述細(xì)致，相當(dāng)有趣，優(yōu)雅，但用詞恰當(dāng)，意境也很好地解釋了細(xì)節(jié)，語言也很相關(guān)。
14.措辭恰當(dāng)，論點(diǎn)公正，而且可以非常簡(jiǎn)潔。他們是有序和順利。
15.筆調(diào)圓圓的，正確的意見結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)開闊而容易。
16.合理的推理，率直而清晰的寫作，正確而簡(jiǎn)單的見解，清晰而清晰的分析，文字也舒服
17.用例恰當(dāng)，說明清晰，文字依然開放，描述不夠精彩，句子流暢，但開頭和結(jié)尾不能呼應(yīng)。
18.內(nèi)容不夠，結(jié)構(gòu)不夠緊湊，文字華麗，內(nèi)容豐富，敘事流暢，然后是精美的文字生澀，沒有達(dá)到目的。
19.文本是倉促的，缺少修辭格就能達(dá)到修辭格的意思，然后再尋求修辭格的修辭格仍被稱為通順，而缺少精練的詞語則重復(fù)冗雜
20.文字太多，文字段落不夠生動(dòng)要清晰，前后不要倒置太多的閑散文字，要力求簡(jiǎn)潔，描寫要深刻
21.詞語可以采用，仍在等待磨煉的鏈條變得清晰，句末稍差，表示比以前進(jìn)步緩慢，希望再來一次
22.語言不能表達(dá)感情。語言不能表達(dá)感情。語言沒有意義。
23.語言是多余的，文字不容易寫，但精細(xì)的句子鏈?zhǔn)窃嫉�，意思是未知的�?/p>
24.引文不恰當(dāng)，意義不詳細(xì)，雖然主題的目的不明確，意義不明確，用詞不正確，語氣不一致。
25.我不知道太多，我不知道怎么說它太窮了，原因沒有足夠的組織，文字也不清楚。
26.雖然意圖是好的，但是文本不清晰，語言也不詳細(xì)。
小學(xué)生作文批改評(píng)語12
1.這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題�？梢姡∽髡邥�(huì)選材。
2.這是一篇議論文。小作者在結(jié)尾處亮明自己的觀點(diǎn)“讓我們把握時(shí)間，去創(chuàng)造更加美好的明天�！敝虚g部分運(yùn)用了比喻論證、引用論證的論證手法，論述語言有理有據(jù)，告訴讀者人生短暫，我們要珍惜時(shí)間。
3.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長，但只要你努力執(zhí)著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
4.文章中心明確、內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從中西藝術(shù)、古今文化的各自精彩兩個(gè)層面來構(gòu)思，分析到位，有較純熟的考場(chǎng)寫作技巧。不足在于語言稍欠凝煉。
5.本文以為線索，使用權(quán)文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過前后具體事例的對(duì)比。抨擊了，文章語言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。
6.文章真實(shí)感強(qiáng)，立體感強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)。以敏銳的社會(huì)洞察力，以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
7.小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。
8.我替那些大人對(duì)你說聲“對(duì)不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的.焦急;被車撇下時(shí)的痛苦;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來的，因?yàn)樘栂掠嘘幱埃歉嗟氖顷柟狻?/p>
9.文章對(duì)氣氛的渲染充分而且恰到好處，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象作了細(xì)膩而傳神的刻畫，立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。
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