中小學生作文

時間：2022-11-08 13:45:24 小學生作文我要投稿

【精選】中小學生作文合集7篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的中小學生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】中小學生作文合集7篇

中小學生作文篇1

　　“小懶蟲，快起床……”，早晨在母親這個“大鬧鐘”的催促下，我迷迷糊糊的起床洗漱。

　　今天是大年三十，我和媽媽準備去外婆家。但在這之前，我們還要做一件事，那就是貼對聯。往年，貼對聯都是爸爸的“工作”，可如今爸爸不在家，貼對聯變成了我的“工作”。

　　我搬著凳子，拿著對聯、膠帶和剪刀，站在家門口準備貼對聯。媽媽這位“秘書”站在旁邊，幫我拿東西、剪膠帶，還不時的叮囑我：“站穩(wěn)啊，對聯要與門平行，別貼歪了�！蔽倚⌒囊硪淼貙β摽拷T框，并與它平行。在貼的過程中，我會時不時的.屢一屢，怕它皺在一起。過了好一會兒，對聯終于被我不緊不慢地貼好了。

　　“去外婆家嘍！”每次去外婆家我都會很高興，這次也不例外。一到外婆家，就收到了兩份壓歲錢，真高興！

　　吃完午飯后，我與小姨一同去樓下打電動。時間過的飛快，轉眼間就到了晚上，我們告別了外婆一家，和媽媽回到自己家。

　　“砰，砰，砰……”美麗的煙花點綴了平淡、灰沉的夜空。這時，董卿姐姐的聲音傳入了我們的耳朵，春晚隨著煙花的聲響開始“綻放”�？粗@些美麗的煙花，我突然覺得煙花有一種奉獻的精神。它在最短的時間內，把自己最美的一面展現給了人們，而自己卻永遠地消失在夜空中。

　　這次的春晚別樣不同：首先，分為兩個演播廳；其次，他們的反串節(jié)目最炫小蘋果唱得特別有味道、有意思，中間還有一個微妙的反串，那就是新聞聯播的主持人竟來主持春晚了；再次，現在的科技越來越發(fā)達，能創(chuàng)造出四個李宇春同臺表演。還有一樣，那就是“新年紅包”，讓我們大家一起拿起手機，開始搖擺吧！

　　“當，當，當……”吉祥物羊羊與主持人敲響了新年的鐘聲，而我與媽媽一起看春晚、觀演出，迎接新的一年。

　　在新的一年里，祝大家羊年大吉、喜氣洋洋、三陽開泰。同學們，別忘了學習要爭當領頭羊，做運動不要懶洋洋！

中小學生作文篇2

　　在談到長期困擾中小學生作文的“抄、編、湊”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化時，新課程主要從以下方面分析：“①中小學生被封閉在學校，遠離社會，生活單調枯燥，面對作文題，無話可說；②寫作目標重形式、技能，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。③命題作文脫離學生實際；④寫作指導多，教師指導政治的、道德的、教化的味太濃；⑤學生讀的好作品少，一流作品讀得少。作文教學難，農村作文教學更難，面對作文，教師頭痛，學生更頭痛�！巴耆蝿铡币殉蔀檗r村作文教學的一種常態(tài)——教師為完成學校所定的批閱次數，學生為完成老師強行布置的作業(yè)。在這種現狀之下，學生的寫作興趣喪失殆盡，遇到記敘文，前幾年常用的材料是拾錢包，這幾年不是“雨中送傘，便為打碎熱水瓶”之類；寫議論文則是照搬思想品德課本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教師批閱起來更無興趣可言，勉強為之。作文課教學也出現只寫不講的情況，即使講，也非�；\統(tǒng)，針對性不強，作文效果可想而知。在接到一個新班后，如何激發(fā)學生的寫作興趣，使作文教學有較大的突破，迅速提高學生的寫作水平呢？。

　　第一步，創(chuàng)設情境，布置話題，收集材料。在教學中根據學生好動好說、表現欲強、形象思維強等特點，舉辦一系列教育活動，像才藝展示、競技比賽、在活動中引導學生注意觀察，為寫作積累素材。根據班級發(fā)展情況，學生心理特點舉辦“男生、女生”“自尊、自卑”“批評與自我批評”“我為人人，人人為我”等討論、辯論活動，把做人與作文緊緊聯系，讓學生寫生活、寫自己。在作文中審視自己的做人，在做人中悟出怎樣作文，真正達到文者氣之所形。這些活動討論的轟轟烈烈，甚至觸動他們對人生觀的思考，可謂“有哽在喉，不吐不快”學生寫作欲望極為強烈，在文章中抒發(fā)自己感情，文章自然“言之有物”。在教學中不僅要創(chuàng)設寫作情境、更要善于捕捉寫作契機，把同學關心的事，大到國家、社會，小到班級、同學，作為寫作題目的源泉。在正式寫作之前，還要布置話題或題目，要求學生在課外收集和話題或題目有關的材料，為作文做準備活動，老師也要收集相關材料。例如話題為“雨”，要求學生收集和雨有關的詩詞名句、故事。以“快樂”為話題，收集和快樂相關的名言、古今中外名人的故事。收集任務完成之后，可要求學生謄寫出來或打印出來，貼在教室固定的地方進行展示。材料的收集，使學生熟悉了話題，在思想上有了充分的準備，能讓學生在作文時有話可寫。

　　第二步，面批面改。第一次作文，一般要連在一起的三個課時(兩課時加一節(jié)自習)，第一節(jié)課布置題目或話題，要求一課時內完成習作。在第一節(jié)課快結束時老師便在教室里巡回走動，遇到完成習作的同學便開始面批面改，當面指出作文的優(yōu)點和存在的問題，時間2分鐘左右。第二節(jié)課完成習作的同學越來越多，老師繼續(xù)評改，同時要求其他完成的學生繼續(xù)完善，改完的同學則考慮如何再次完成本話題的二次習作，所有學生作文都評完為止。為什么我會選擇面批面改呢？這是因為不見面的作文批閱方式是有弊端的，批閱時，老師往往會抱著完任務的思想，批語簡單，流于形式，作文本發(fā)下去大多數學生對批語連看都不看，其交流的效果可想而知。統(tǒng)一講評又面面俱到，缺乏針對性，要知道每個學生作文的優(yōu)點和缺點總是不一樣的。雖然面對面批改表面看來耗時費力，但對學生的影響卻是最大的，它具有最大的實效性，而且具有很強的針對性。在面對面評改時，一般鄰座都會圍過來看、聽，所以面批一篇四個學生聽，其實是和四個學生進行了交流，這也就實現了面批效果的最大化。

　　第三步，回頭再寫。第二步完成后，并不意味著本次習作任務已經完成了，而是要留給學生家庭作業(yè)，讓學生根據老師的意見，回頭再改、再寫，完成后抄到作文本上。回頭再寫不是簡單的重復，而是一次在老師具體指導意見之下的再創(chuàng)作，由于已經寫了一遍，老師當面指導過了，這次作文學生會著力解決前一次課堂習作的`許多毛�。簩W生中抱應付差事態(tài)度的人沒了，因為他知道老師要面對面評改的；習作的缺點會避免，因為老師已指正過；習作的優(yōu)點會放大，因為老師肯定過了。

　　第四步，佳作推薦。經過第三步，作文交上來后老師親自批閱，閱完后把作文歸為三類：基本過關類、優(yōu)點繼續(xù)放大類、習作典范類，然后再用一課時時間統(tǒng)一點評。由于同一話題經歷材料準備、課堂寫作、當面批改、再創(chuàng)作這樣四個過程，大多數同學的習作基本過關，屬繼續(xù)努力類，一小部分同學的作文屬于有優(yōu)點，但還須放大，還有一小部分同學的作文則可以作為習作典范，謄寫或打印后貼在班級作文專欄里，還可以推薦在校報上乃至公開發(fā)行的報紙、雜志上發(fā)表。

　　至此，一次作文教學就算全部完成，由于最后的作文點評多為肯定，學生能從中獲得成就感，有些甚至能發(fā)表，所以能極大地調動學生的寫作興趣，還能激發(fā)學生的競爭意識，在以后的作文教學中還可能會出現學生你追我趕的寫作熱潮，作文教學的局面也就打開了。

中小學生作文篇3

　　在我的成長路上，有許多人鼓勵，有老師、同學、家人。但是有一個人的鼓勵，給了我無窮的力量。

　　記得在我三年級的時候，在一個周五，我因為上周六沒有去英語班，所以要去補習。到了英語班，老師開始給我講課。講了一半老師出去一趟，讓我自己看書。過了一會兒，老師回來了。我看見老師手里拿著一張紙，仔細一看原來是我的單詞測試卷呀。當我看第一眼時，就看到了那醒目的數字72和28個紅叉叉。當時我都快哭了，只想把那張卷子放進書包里，不想再看。因為我的英語成績從來就沒有70多分，我當時滿臉通紅，恨不得找個縫就鉆進去。老師讓我讀寫錯的'單詞，我就會讀其中的幾個，其他的都不會讀。老師說：“你還小不注意聽講，自然有幾個單詞不會讀，也就不會寫。老師不怪你，現在老師教你怎么讀，慢慢就會寫了。老師相信你下次考試時一定能考90多分。”聽了老師的話，我就認真的跟老師讀單詞。第二天，老師把我叫到她身旁，讓我給她讀單詞。果然，我把那些單詞都流利的讀完了。老師摸了摸我的頭，讓我回到座位上。又一次單詞考試，我沒有辜負老師的期望，考了95分。經歷過這件事，以后我的英語成績一直都很好。

　　在成長的道路上，讓我深深的感受到老師一句溫馨的話語，讓我終身難忘。老師耐心的幫助，是我學習的榜樣。老師一個小小的鼓勵，給我人生無窮的力量。

中小學生作文篇4

　　雨不緊不慢地，很有耐心地下著，下著。

　　一對上了年紀的夫婦從雨中走過。步履蹣跚。黑布傘庇護他們佝僂的身體。滿地落葉，泥濘。雨聲灌滿他們遲鈍的耳朵。他們顫顫搖搖，像河邊迎風抖瑟的葦草。

　　該死的.，可詛咒的秋雨呀!

　　可是他們曾經多么愛雨啊，愛這秋天的雨。

　　一陣音樂的花瓣飄然而至，雨在紅油紙傘上歌唱。

　　他們相擁而行。綿綿秋雨，綿綿秋雨使他們挨靠得更近。他們被彼此的芬芳所吸引。他們有足夠的熱力驅散秋雨的寒氣。每一片落葉都在為他們祝福;泥濘路滑，只增添他們的樂趣。他們希望雨就這么下著，綿綿地，柔柔地，不絕如縷……

　　飄逝的雨絲，飄逝的落葉呵!

　　記憶的溫暖掠過他們的心頭。他們相視一笑，明朗地，燦爛地，他們破譯了歲月的年輪。

　　步履仍然蹣跚。他們走著。

　　一朵落葉如蝴蝶，拜訪他們的黑布傘。綿綿的雨，唱著綿綿的歌。他們走著。

中小學生作文篇5

　　“丁零零……”上課了，隨之而來的是眼保健操，老師怎么還沒來呢？大家都說起話來。我也轉過頭和后面的人說話，嘻嘻哈哈的。

　　突然，我的'頭被打了一下（我坐在第一排，第一個被發(fā)現）——老師來了，大家都安靜下來了。老師很生氣：“說話的人站起來！”全班只剩下幾個是沒站的，不是她們沒說話，是她們怕被老師罵。

　　我們都站著，不說話，老師看到班干部中只有我和我后面的站起來了，就走過來對我們說：“你們還想不想當班干部啦？看到同學都在說話，不管管他們，而是和他們一起說！”我們個個低下了頭。老師發(fā)給那些坐著的每人一張試卷，又對我們說：“你們考試也別考了，給我站著，好好反思一下！”我心想：作為班干部，我不但不阻止他們說話，還和他們一起說話，真是太不應該了，我以后上課一定不會再隨便說話了。

　　轉眼間就下課了，我們都排隊去吃午飯。吃完午飯后回到教室，我后面的人就對我說：“我們寫保證書，說以后上課再也不隨便說話了好不好？”“好主意，或許老師會原諒我們的，叫上鄒**一起寫吧！”我高興地說。我后面的人說：“我叫過她了，她不去，還說我傻呢！”“哦，那就算了，我們寫�！蔽艺f。于是我們就各自寫了保證書，交到了老師那兒去。老師見后，欣慰地一笑，說：“好了，回去吧！”我心想：回去？是不是老師嫌我們字數太少？平時老師規(guī)定要寫500字的，可我們現在，一兩百字吧；那老師干嗎笑啊？伴著這些疑問，又上課了。我們又都自覺地站了起來。

　　過了一會兒，老師來了，叫我和我后面的人領了試卷坐下去了。接著，老師說道：“站著的人每人寫一份保證書，300字！”我們這才明白過來。過了大概半個小時，所有同學都坐下了，因為他們都寫完了保證書。

　　下課后，許多同學走過來，對我們說：“老師好偏心��！看你們是班干部就叫你們坐下，切！”“才沒有呢，我們主動寫了保證書老師才讓坐下的，你干嗎不主動寫呀！”我反駁道。他們都沒話說了。

　　這件事是我小學六年級的時候發(fā)生的，老師從來沒打過我，可是那次，老師卻重重地打了一下我的頭，看得出來，老師很生氣。直到那天，我才明白：不管老師有沒有來，上課時都是不能說話的。

中小學生作文篇6

　　聽見時間流逝的聲音，滴——答，滴——答，恍惚朦朧之間，幾年光陰已悄然而去。

　　時間，就如同瀑布那急促傾瀉的水流，快得不可思議；時間，就如同那溫泉中飛快升起又迅速消散的濃霧，消失得無影無蹤。

　　過去的都已經過去了，昨天也不會再重來，時間也不可能停下。

　　多少個日日月月在流逝，多少個年年月月從我身邊滑過。

　　我看著原本年輕美麗的父母，在歲月的'逼迫下，臉上漸漸出現了皺紋，烏黑的頭發(fā)中，也漸漸出現了些許白發(fā)。

　　我們留不住時間，也留不住父母的年輕，更不可能挽回昨天。

　　許多人都在感嘆、抱怨時間的流逝之快。

　　但與其在這兒抱怨時間之快，煩惱青春的流逝，還不如珍惜眼前的時間，珍惜眼前的幸福。把握好一切時間去追求自己的夢想。

　　如果我們暫時忘記時間消逝的痛苦，那么我們將會期待美好明天的來臨；我們將會快樂、無憂無慮地過好每一天；我們將會全心全意地迎接嶄新的一天！

　　這不正如我們所期待的那樣：用期待新一天的幸福來替代時間消逝的痛苦。

中小學生作文篇7

　　黃昏的風在車玻璃上輕輕敲打，看書的眼，望向窗外。

　　傍晚的云無法怡然自得，在八月的晚風中漸紅了臉，神妙地暈染了一片赤色的云天。太陽收斂起正午璀璨的光芒，被無限的云彩包裹著，像一個半浮半沉的蘋果，紅紅的，在云里飄著。

　　從京城回鄉(xiāng)的九小時里，一行人的旅途，一車廂的嘈雜。車窗外忽閃而過的風景無數，卻僅被這絢麗的紅霞吸引。忽然回憶起書中的一句話“一個人的'途中，只是為了去遇見心有靈犀之物�！蹦闷鹗謾C，面對晚霞的熾熱按下快門，云彩在相片上留下了足跡，卻抵不過眼中迷人的美。某些美麗只能用眼觀看。耳邊是快速的風鳴，若虛若離，時隱時現，就如同疾跑的時光，還沒來得及伸手抓住，就隱逸在了遠方的山林。

　　晚霞滿天，奔波的列車籠罩在一片絢爛的光輝之中。

　　一條小徑從遠處躲躲藏藏地延伸而來，綠樹蔥蘢的一片拂過，轉眼又是金黃的水田。山上的一家院落上空，絲絲縷縷的炊煙緩緩升起，用手抵著車窗，使眼睛更靠近了些，仿佛能看到屋內一老一少的玩鬧，能聞到粗茶淡飯的飄香，能聽到山間農戶的朗朗笑聲，就這樣無聲無息地傳入車中的每一個窗口。突然有了想家的愁。短短七日的游行，鄉(xiāng)愁已在回家的途中敲打著旅人的心。坐落平陽的那棟小房子，是否已上完了新漆？種下的小豆芽，是否已悄悄萌芽？祖父母是否如我期盼已做好了飯在桌前等候？一種思念的愜意，溫暖而悵然地漫上了心房，顯示于緊蹙的眉間。

　　陽關隱遁，暮色降臨�；鸺t的云煙漸漸地暗淡了，像那晚秋枯黃的葉子，毫無保留地褪色了。太陽如同隕落的星石般，漸沉漸深，直至那高山底。

　　月亮升起來了。那清冷的月光是一些漂泊的羽毛吧，還是故園的綠葉？隔著車窗，隔著時光，想拾起那凋零又無法做到珍藏。列車快，月光慢，它就在我的眼前，映入眼瞳化作柔和的銀，我仿佛聽到了家旁樹枝上的蟬鳴，聞到了屋前的牡丹香。

　　“下一站，平陽站……”廣播員的聲音將思緒拉回車廂，內心突然驚喜起來。開門，拉著行李，背著行囊。月光傾瀉，觸手可及，真實的沐浴之中。

　　漫長的途中，等待的不過是這一刻的美好。

　　有些美麗，只屬于失而復得；有些情感，只屬于途中。

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