關(guān)于小學(xué)生觀察作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)生觀察作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生觀察作文 篇1
3月3日 星期四 陰
今天早晨，媽媽買回來了些綠色的小豆芽。我興沖沖的跑了過去，好奇的看著，“這到底是怎么變成的？”媽媽似乎看透了我的心思說道：“我們也能制作豆芽！”接著，媽媽從櫥柜里拿出了制作豆芽的原料----綠豆，并告訴了我制作方法和要領(lǐng)。
我按照媽媽的'方法抓了把綠豆，那顆顆小小的綠豆翠綠翠綠的，晶瑩剔透，像個(gè)個(gè)綠寶石。它們有大有小，有的全綠有的半黃半綠，有的半棕半綠千奇百怪，形態(tài)各異。不過它們都有個(gè)特點(diǎn)，就是很硬，像個(gè)個(gè)穿著綠色鎧甲的小勇士。
我將綠豆放進(jìn)塑料瓶中，“叮嚨咣噹”它們用身子為我演奏著美妙的音樂，我向瓶中加了半杯水，綠豆們在水中盡情的放松自己的身體，靜靜地享受著舒適的水浴。讓豆子在水中浸泡12小時(shí)以上，浸豆子工作大功告成。
晚上，我去“慰問”那些“豆寶寶”們，它們看到我的到來個(gè)個(gè)開心的咧開了嘴朝我笑。
小學(xué)生觀察作文 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
�。�、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。
�。�、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
�。础⒕毩�(xí)修改習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。
【突破重難點(diǎn)的方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察，同時(shí)，讓學(xué)生說說自己觀察的事物的特征，及準(zhǔn)備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
讓學(xué)生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)程序】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣：
師：本組課文我們學(xué)習(xí)了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學(xué)們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？
生：與作者的認(rèn)真觀察分不開。
生：與作者的長期、連續(xù)的觀察分不開。
２、師小結(jié)后導(dǎo)入：
對，同學(xué)們說得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱耍@些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中，讓自己的 習(xí)作也顯得生動有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生觀察
�。�、讓學(xué)生確定自己要觀察的事物：
讓學(xué)生各自拿出自己準(zhǔn)備觀察的事物，水果、玩具……
�。�、激發(fā)學(xué)生對事物觀察的興趣：
過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學(xué)生暢所欲言。
３、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法：
師：請觀察同類事物（如水果類、植物類、動物類）的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組，大家一起討論、探究觀察這一類事物的方法。
生：自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同觀察，討論、探究觀察方法并將自己小組探究到的該類事物的方法寫在紙上。
師：讓學(xué)生將自己小組學(xué)習(xí)的結(jié)果貼在黑板上或用投影儀把結(jié)果展示出來，與全班同學(xué)共同分享。
�。础熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想──發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說得生動、具體：
如是水果類，指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感觀去認(rèn)識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。
如是觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；
要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。
如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
三、教師交代本次習(xí)作的具體要求
�。�、認(rèn)真觀察手中的事物，看它有哪些特征或是有趣的地方。
�。�、認(rèn)真思考，看怎樣才能清楚地把手中的'事物寫下來，并寫得具體生動。
３、題目自擬，字?jǐn)?shù)在３００字以上。
四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)
五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)
第二課時(shí)
《習(xí)作·觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)生寫作，師來回巡視，給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
二、選出典型的習(xí)作（好的和差的）進(jìn)行作中講解，讓學(xué)生評價(jià)好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導(dǎo)自己的習(xí)作
三、師提出修改的要求
１、師提出修改的方法：
朗讀法。
�。病熖岢鲂薷淖魑牡囊螅�
�、� 句子是否通順；
�、� 寫作是否按一定的順序來寫的；
�、� 有無錯別字；
�、� 是否寫出了手中事物的特點(diǎn)；
�、� 文章是否寫得生動、具體。
四、讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評，也可以自己修改
五、在修改的基礎(chǔ)上，將習(xí)作寫好
【同伴互評】
唐老師這堂課的設(shè)計(jì)具有可操作性�！傲粜闹車挛铩笔潜締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，唐老師在本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求指導(dǎo)學(xué)生把“觀察事物的方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣落到實(shí)處。如：讓學(xué)生帶來水果、玩具等──觀察對象實(shí)在；學(xué)生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實(shí)在；教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導(dǎo)實(shí)在；學(xué)生將觀察的結(jié)果當(dāng)堂寫下來──觀察的結(jié)果實(shí)在。整堂課避免了空洞的編造，讓學(xué)生不再陷入無話可說的尷尬境地。因?yàn)橛辛苏鎸?shí)可感的觀察對象，教師的指導(dǎo)就更有針對性，學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應(yīng)……觀察動物要注意……還要發(fā)揮聯(lián)想和想象……這樣一些針對性很強(qiáng)的指導(dǎo)，會帶給學(xué)生很大的啟發(fā)。這樣很好地體現(xiàn)了語文課標(biāo)中對習(xí)作的要求，選取貼近學(xué)生生活的話題，讓學(xué)生有話可說，不說空話、假話、套話。
小學(xué)生觀察作文 篇3
在奶奶家有一只漂亮的大公雞，每次去奶奶家我都要好好觀察它。
你看，它的頭上長著像火把一樣的雞冠，背上的羽毛像穿著深紅閃亮的外衣，腹部的羽毛像套了一件金黃色的襯衫。一雙透亮靈活的'眼睛和一張尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五顏六色的大尾巴，顯得既美麗又威武。
大公雞還是捉蟲子的能手呢!盡管有些小蟲十分靈敏，但只要它動一下，就逃不過大公雞的眼睛。今天早上，我就親眼看見一條小蟲剛剛從草叢中爬出來散步，就讓大公雞發(fā)現(xiàn)了。只見大公雞飛快地跑到樹下，用它那尖利細(xì)長的嘴巴，一下子就把小蟲子捉住了。就這樣，小蟲成了小公雞的美餐。
這只大公雞真可愛。
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