小學生作文（集合3篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的小學生作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文 篇1
隨意扎個馬尾辮，揚著充滿笑意的嘴角，背上書包，帶上一身輕松，愉快地哼著小調(diào)，邁著輕快的步子踏進校園。
剛踏進校園，一扭頭，映入眼簾的是：“秋季趣味運動會”幾個紅底白字的大字，嘴角的弧度就不斷擴大再擴大�！Ｏ炔徽f前面比賽的精彩，就單說最為讓人心跳加速、忍不住吶喊的這一項——拔河了！快到我們了！萬老師安排我們排好隊伍。五年級快拔完了，快輪到我們了，等待好苦！心里一遍遍警告自己“鄧佳敏，你不許緊張，要照常發(fā)揮就行，要贏，一定要贏，加油！”咬緊下嘴唇，努力調(diào)整呼吸，雙手握拳，手心里汗流不止，“六1班對六2班”裁判的話響在耳邊，我怕懊惱地抓抓頭，有沉重地嘆了口氣，再用力地甩甩頭，自我安慰道：“鄧佳敏，放心放心，別擔心了，有什么可擔心的呢？班上不是還有幾個壯漢嗎呢！照常發(fā)揮就行，加油！加油！”搖了搖頭，拋開疑想，沖上“戰(zhàn)場”，勇敢對抗，一上操場，裁判有沒有說開始都不明曉，就用力的拔，用上全身力氣，閉上眼睛齜牙咧嘴，耳邊的吶喊上一潮高過一潮，大概過了六七秒，貌似聽見誰喊了一聲：贏了！贏了！我們才如釋重負，從嘴中緩緩吐出一口氣來，終于戰(zhàn)勝了“敵軍”！之后，又聽說，我們?nèi)拿腌娋桶选皵耻姟苯o“打”趴下了，只是我們還在傻傻的拔而已，聽到這里我不禁莞爾，心里被勝利的喜悅填地滿滿的。第二場又開始了，也許是被勝利地喜悅沖昏了頭，輕敵了，我們輸了，心情非常的`沮喪，又聽別人說：他們班是幾乎是全班上的！之前勝利的喜悅消失不見取而代之的是氣憤……。
放學后，我走在回家的路上，悶悶不樂，盡管老師叫我們把心態(tài)放平衡，但我就是不能釋懷，看著即將落下的太陽，覺得有一些事不是努力就可以成功，就好像平時再耀眼的太陽也會下山，但是我忘了，太陽即使會下山，但第二天同樣也會耀眼的升上藍天！
小學生作文 篇2
你們肯定很奇怪，我怎么會參加爸爸去哪兒。其實，這只是我們一家和大姑姑一家的海南之旅。
爸爸平時很少陪我，但是這次過年去海南度假，爸爸可是全程陪著我們的哦！
他不但買菜，燒一桌子的美味佳肴讓我們品嘗，還陪我一起散步一起玩。
有一次，我們吃過晚飯后去散步。爸爸提議說：我們來跑步吧！我說：好呀！
我來抓你吧！說跑就跑。我開始抓了，爸爸一下往左邊跑，一下往右邊跑。我根本抓不住。于是干脆超過爸爸，在前面擋住，再找機會抓住爸爸。過了一下，我還沒抓到。于是，我想到了一個妙計。我氣喘吁吁的說：“爸爸，休——休息一下吧——吧！”
爸爸也氣喘如牛的`說：“好——好的�！蔽依职值氖终f：“我抓住你了！”爸爸說：
“你呀！真是太狡猾！”
這只是其中的一部分，經(jīng)典版還有很多內(nèi)容，說也說不完，我先說到這里了。
不過我還想說的是有爸爸陪伴的這個假期是件多么幸福的事��！
小學生作文 篇3
轉眼間，我工作第三年了。這三年中，我最大的收獲就是，我的學生從剛開始的不了解，有些甚至不太喜歡，到現(xiàn)在，大多小朋友都挺喜歡了。我想這就是我幸福的來源，我們共同擁有一個幸福的課堂。
曾讀過卡耐基寫的一句，要改變?nèi)硕挥|犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步。
激勵性評價是教學中的藝術，教師要用發(fā)展的眼光看待學生，學生是有感情，需要的，從上第一堂課開始，他們就需要從教師那里得到尊重，友愛，溫暖，情誼和教誨。當這種情感得到滿足后，他們便會以更大的激情上好課。就如課堂中，我們不能用大人的眼光去看學生的美術作品，更不能用“畫得像不像”來衡量學生的作品。在平時教學中，畫得特別好的學生，最大期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；某些技法差的，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷落。遇到這樣的.情況，我覺得我們應該表揚時就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；畫得差的要表現(xiàn)他的“閃光點”，表揚你“想法好”，“用色大膽”等等其它方面，去鼓勵學生進行大膽地畫，從而激發(fā)他們的學習積極性。
因此，只有創(chuàng)造開放的課堂，才能使學生獲得個性發(fā)展的空間，課堂才會因此而多彩并充滿活力，師生才會感覺到學習的幸福！
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