小學(xué)生作文7篇【經(jīng)典】
在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
我猜你們肯定打過雪仗吧，你看，今天我和表哥就打起了雪仗，太爽了！我給你們講講吧：
我和表哥在家門口找了一大片空地，我們兩人之間相隔十米遠(yuǎn)，每人建起了自己的“寶塔”，我蓋了一米多高，至于哥哥，哇比我高，不行，一定要超過他，于是又建起了一點，終于比哥哥高了，我們倆開始滾雪球，我先滾了20個，至于哥哥，我就不知道了！
我先趁哥哥不注意的時候先拿雪球投了他一下，不好，哥哥開始前反擊了，我被投中了，雨又亂投一氣，結(jié)果一個也沒投住，哥哥也投，有事哥哥頭我是，本沒想打到我，但我卻一躲，正好被雪球打到，‘該來的你躲也躲不掉，不該來的，你想要也沒有’，這是哥哥對我說的，氣死我也，我隨便拿雪球投了一下，哥哥一躲，正好打到他，我輕松的`說：‘哎，某些人還不一樣
我們一直玩到天黑才回家
快樂是我們每個孩子所希望的事情，做父母的也希望我們快樂，不是嗎
小學(xué)生作文 篇2
1. 擁抱自然，為了是收獲一份恬淡，感受一份幸福。看天光云影，測陰晴雨雪，也不必在乎難逾目力所及，因為目力所及之處，即為風(fēng)光最美之地。登高遠(yuǎn)眺，一覽眾山小的豪情，即為一種“小確幸”。這種小小的確定的幸福，又哪能是獨坐家中所能感到的呢?
2. 顧城有詩：“草在結(jié)它的種子/風(fēng)在搖草/我們靜靜地站著/不說話/便十分美好。”其實我們擁抱自然，又何必知道花鳥之名呢?細(xì)聽鳥鳴婉轉(zhuǎn)，靜聞花朵香氣，這一切，不就已經(jīng)很美好了嗎?草長鶯飛，云卷云舒，大自然自有其美妙之處，枝葉枯榮，四季更替，大自然自有其生長規(guī)律，只要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活何處不美?自然何時不美?
3. 驀然回首，芳草萋萋春已逝，陰陰夏木正當(dāng)時。大自然的美永遠(yuǎn)追隨著你的身邊，即使，鴻波洶涌，荷殘葉落，她從來沒有走遠(yuǎn)，就在我們的身臨其境中，也在我們的網(wǎng)絡(luò)書本之間，只要我們用心去感受。海棠依舊嗎?那是逝去的青春年華;月明星稀呢?那是多萬公里漫漫追求。感知自然，近思遠(yuǎn)慮，自然就會與我們常伴。
4. 感知自然，就如同做一道寫景詩的鑒賞題。只知道答題術(shù)語還不夠，還需要對詩歌意境正確且深入的領(lǐng)悟。答題術(shù)語的獲得很簡單，翻翻教科書就能掌握，這就像通過科技途徑去認(rèn)知自然。這種途徑能幫助我們更好組織答案，卻不能助我們拿到滿分，它充其量只是“知”，并未做到“感”。必須要領(lǐng)悟到詩歌的意境才是抓住了詩歌的靈魂，這如同要真正理解自然就要對自然做一番深入的感悟……
5. 初開的青春就像那驕陽下的玫瑰，嬌艷欲滴;成長的`青春就如同那雷雨下的芳草，堅韌無畏;枯萎的青春就像那微風(fēng)下的柳枝，安逸無思。我知道你和我一樣，一樣喜歡在陽光下許下自己的夢想;我知道你和我一樣，一樣崇拜在人群中揮舞閃光的焦點;我知道你和我一樣，一樣愿意在泥濘中追尋不變的堅持。
6. 所謂柔軟，不是毫無原則地妥協(xié)退讓，更不是甘愿被世事所欺卻不加反抗。我們不愿看到，心的柔軟之處在現(xiàn)實的狂風(fēng)暴雨中流血受傷，更不愿意看到柔弱的心室被剛硬的外殼蹂躪的體無完膚。所以，只是希望，柔軟之余，人心中的堅硬依舊可以承擔(dān)起生命之重，依舊可以在疤痕遍布之后，不改初心。
小學(xué)生作文 篇3
鏡子呀鏡子！你是個千變?nèi)f化的魔術(shù)師，也是個資深的演員，愛笑的媽媽，愛哭的弟弟，慈祥的爺爺，俏皮的我……不管是誰，你都學(xué)得頂呱呱！
魔鏡呀魔鏡！你只要耍一點小把戲，便可以把虎背熊腰的爸爸，變成“婀娜多姿”的美男子，讓爸爸哭笑不得！把嬌小玲瓏的妹妹，變成體格壯碩的.肌肉女，卻讓妹妹嚇得嚎啕大哭！
唉呀！我還是和你保持距離，以測安全，免得你把我便成丑八怪！
鏡子呀鏡子！你真是無所不在，在澄清的湖面上，把春天五彩繽紛的花朵，夏天火冒三丈的烈日，秋天滿山滿谷的楓葉，以及冬天晶瑩剔透的雪花，統(tǒng)統(tǒng)映照在你臉上。而在珍珠般的露水上，你把大自然的青山綠水，變得千奇百怪，變幻無常。
鏡子呀鏡子！你也是個教育家，映出別人的優(yōu)點，讓我去學(xué)習(xí)；顯現(xiàn)別人的缺點，讓我去警惕。鏡子啊！你真是個萬事通博士，因為你，讓我的生活更多采多姿！
小學(xué)生作文 篇4
今天，我總算嘗到了苦盡甘來的滋味。
我上了早已仰慕的創(chuàng)網(wǎng)，急不可待地寫下了我的第一篇作文。我花了一個多小時，辛辛苦苦地修改，用還不熟悉的鍵盤寫下了一篇自認(rèn)拙劣的文章。
文章剛一發(fā)出，我便睜大了眼睛，懷著期待的心情，盯著點擊率看了好半天，看它緩緩的上升。一個，兩個，三個……看著看我的文章的人越來越多，我心里的快樂也想蹦出來。我開心極了。
我的眼睛看痛了，點擊率卻遲遲不上去，固執(zhí)地站在39上不動了�？粗鴦e人的文章點擊率高達(dá)80，我心急火燎。
“快，快升��！”我默默祈禱著。
看著這固執(zhí)的點擊率，我急得快哭出來了，它卻不為所動。
我的心有點酸楚的感覺了。
總算，它慢吞吞地“爬”上了41。
我現(xiàn)在已經(jīng)不急了。因為我知道，一旦我太急了，就會生氣，寫作文可不是用來氣的'。
我等著它。
看著正在上升的點擊率，我心一下子釋放了，甜絲絲的氣味從心里發(fā)出，我從心里感到了甘甜的滋味。
小學(xué)生作文 篇5
讀了《小王子》這篇童話后使我感概萬千。
《小王子》這篇童話的主要內(nèi)容講的是：小王子住在一個非常遙遠(yuǎn)的星球，那個星球非常的小，只能容下一個人。小王子有一枝玫瑰花，一天他和他自己的那只玫瑰花發(fā)生了沖突，因為賭氣而離開了自己的星球。從此小王子就開始了自己新的旅程。最后，小王子又來到了地球，還馴養(yǎng)了一只狐貍，后來，在小王子要離開狐貍時，狐貍就告訴了小王子許多人生的真啼。再后來嘛，小王子就遇到了“我”，他向“我”講述了許多關(guān)于自己的事，我們之間就建立了許多深厚的友誼，直到有一天，小王子離“我”而去，而我也很想他。
我認(rèn)為小王子是個勇敢、副有純真的孩子，他為了追求生活的真善 美，可以不顧及自己寶貴的生命。每個人都認(rèn)為重要的事在大人眼中只不過是上上班、旅旅游……罷了，而小王子每天認(rèn)為重要的事可不同，是照顧一些生物，雖然這個小小的舉動在我們眼中并不算什么，()可是，小王子畢竟是一個十歲左右的孩子呀，像小王子這樣年齡的孩子都可以做出這種事，那比他大的孩子、大人為什么不會感到羞愧呢？
通過這個童話，圣·埃克蘇佩里帶著我們感受生活的美好，接觸生活的本質(zhì)，而不是像小王子所看到的那些大人一樣，為權(quán)勢、虛榮、職務(wù)、學(xué)問之類表面的`東西忙忙碌碌。那個自以為很有權(quán)威，其實卻成了對權(quán)威的追求的犧牲品國王；那個要求別人向他不斷脫帽和鼓掌的自負(fù)人；那個為喝酒而感到慚愧，為忘記慚愧而拼命喝酒的家伙；熱哀于統(tǒng)計星星數(shù)目的商人；自己不出門的地理學(xué)家；拘泥于職責(zé)的勞累的電燈人……他們都有一個共同的特點，就是把真正美好的東西忽略掉了。
小學(xué)生作文 篇6
雖然我已經(jīng)十二歲了，但我總覺得還未脫殼。在家中，我還在衣來伸手，飯來張口；在校里，我還要老師的諄諄囑咐，嚴(yán)加管教。這次軍訓(xùn)要（求我們）生活自理，學(xué)會自己生活，我自己很有信心，但是（事實上卻）沒有我想象的那么簡單（――）棉被也得疊成豆腐干，疊成花卷、饅頭狀的就會被教官罵一頓。
那天是軍訓(xùn)的第二天，和第一天相比之下感到累多了。上午，我們學(xué)習(xí)、操練了方向轉(zhuǎn)、敬禮的基本要領(lǐng)，時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間上午就這樣過去了，可以說上午都練的還不是太苦，可是好景不長，下午教官對我們越來越嚴(yán)格。整隊時，我班里不知道哪個淘氣包不聽話，教官叫我們立正時，他們（偏要）稍息，害得我們集體罰蹲。盡管這樣，那些淘氣包還是不聽話，直到教官把我們所有男生罰趴。一開始，我還可以撐2—3分鐘，后來我就沒有力氣了，只能在臺階上趴5—7秒，我們一次一次地摔倒，一次次地叫苦，雖然如此教官還是不留情。午后的太陽把我們照得睜不開眼，不停的趴在地上弄得我們精疲力盡。然后再（還要）練習(xí)踏步走。教官的嚴(yán)格訓(xùn)練，使我們的.成績大有提高�？粗钦R的步伐，淚汗淋漓的模樣，（還有大家在）烈日下直立的軍姿，我們（都）感到（十分）自豪，同時我們懂得了堅持不懈，懂得了嚴(yán)于律己，刻（艱）苦奮斗。
在嚴(yán)師們嚴(yán)厲的管教下，在教官們誨人不倦的教導(dǎo)下我們幾分汗水，幾度疲憊，五天苦練終于換來了會操第二的好成績。
小學(xué)生作文 篇7
一天下午，學(xué)校發(fā)下了對各個科目和各科老師的評價表，同學(xué)們馬上便騷動起來，你一言我一語討論著，似乎很興奮。的確，能真心地評價老師和學(xué)習(xí)科目，是一件多么激動人心的事呢。
興致勃勃地交了這張評價表后，大約過了一個星期連提都沒有提過，這場同學(xué)之間關(guān)于“你怎么寫的評價表”的騷動將要消失時，王老師卻在班會課上意外提到了這件事。她頭上熊熊的怒火一發(fā)不可收拾，生氣地對我們說：“你們太不尊重那些辛苦教育你們的老師了！”我們面面相覷，不知怎么回事，膽怯地望著王老師。王老師又說：“那一張評價表，我們班對老師的`評價是最差的，可是，老師們對我們班評價又是最好的！你們說，怎么一回事��？”我回想起了那張評價表，看來班級大多數(shù)同學(xué)評價表上的勾赫然在“一般”和“不好”上停留，而老師們卻都一直覺得我們班是一個很優(yōu)秀的班級，也就是這樣王老師才大發(fā)雷霆。大家真的覺得辛苦教育我們的老師“一般”、“不好”？同學(xué)們到底是真心，還是一時沖動？
“老師這么喜歡你們，你們卻一點都不知道感恩。下次的評價表怎么填，自己想想清楚！”王老師生氣地瞪了我們一眼，這時下課鈴也響了。難道，王老師一定要我們所有人寫老師“很好”嗎？那未免也太……
唉，這評價表到底怎么填呢？
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