實(shí)用的小學(xué)生作文[精品3篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編收集整理的小學(xué)生作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)生作文 篇1

　　"小紅你擦椅子，麗麗你擦桌子。"她們各自開始打掃教室。麗麗拿著抹布仔細(xì)地擦了起來，小明也拿著抹布去擦窗戶。

　　小明先踩在椅子上，爬上桌子，蹲在桌子上仔細(xì)地擦著。他從上到下地擦著，然后又從左到右地擦了一遍。在小明賣力地工作下，窗戶被擦得閃閃發(fā)亮。

　　麗麗負(fù)責(zé)掃地，正當(dāng)麗麗把教室打掃得干干凈凈的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)椅子和桌子上面都有黑黑的腳印，這是怎么回事呢？我最開始就把桌子擦得干干凈凈了。小明立馬說："是我剛才擦窗戶的`時(shí)候踩臟的。"

　　原來是要先擦窗戶再擦桌子。我們做事要講先后順序哦！

小學(xué)生作文 篇2

　　《怒》總被情緒影響，也總是太認(rèn)真，最后傷害的是自己還是別人只有旁觀者才能詮釋吧！ 不溫不火，訴說著自己；大笑掩蓋自己；亂扔?xùn)|西，女孩特權(quán)？也許！吸根煙尋求安慰吧！情緒激動，只是一陣的發(fā)泄而已吧！

　　神經(jīng)病只是沒有理解吧……這種種看似奇怪的行為卻表達(dá)著他們對情緒過激的態(tài)度，也詮釋了他們的個(gè)性，我能有所體會因?yàn)樗麄兙驮谖疑磉吷涎葜�這以怒為主的戲劇，只是場景不詳因?yàn)榍榫w隨時(shí)都有可能被觸碰，總是莫名其妙的就開始涌上心頭，然后爆發(fā)出來，讓人來不及反應(yīng)就過去了，這也是最直接表達(dá)自己內(nèi)心的不安感。 我無法理解為什么會是這樣，又或許本就該這樣，我的不解也沒有因此而結(jié)束反而只是開始，因?yàn)槲乙舱�以另一種方式上演著屬于自己的一幕而已。

　　我用屬于我的沉默來表達(dá)著這種感覺，因?yàn)槲也恢�道我是否會因�(yàn)樽约哼^激的一句話而使別人受到我情緒的輻射，或使這種情緒傳遞在他的心頭，而我只有在這時(shí)才會靜下來什么也不去想，什么也不去做就這樣靜靜的待著，等待這情緒的結(jié)束，忘記是否有過什么發(fā)生在我的身上，在這里停留過，讓下一次的快樂更早的`降臨。 我也許是對生活的一個(gè)樂觀者，不會太在意這些，有的只是歡心的樂趣，也會毫不吝嗇的給身邊的人帶來樂趣，常常想著他們只是還沒有找到開心的理由才會有借口讓自己生氣，只是他們用自己的性格培養(yǎng)了怒這盆花讓他盛開的不是那么讓人喜歡，突顯不同而已。

　　或許本就該如此這只是情緒來臨時(shí)的傾泄；或許他會有完美的喜樂，來讓自己更快樂；或許只有這樣才會更好的展現(xiàn)自己，無意去破壞想要的結(jié)果而已。 怒只是一種情緒，別讓他影響你或你的身邊，請把他在口袋里放好。 這段刪除；PS—本來自己照改過，在打上來的，但因?yàn)榘l(fā)表時(shí)卻不知是網(wǎng)頁屏蔽還是怎么，全沒了，因?yàn)槲冶緛肀４嬷�登陸了的網(wǎng)頁的，只有重新登陸，照著打的！新手多多關(guān)照，只是不知道會不會有稿費(fèi)？

小學(xué)生作文 篇3

　　今天，下大雪了，我寫完作業(yè)就喊著哥一起下樓玩雪。

　　到了樓下，哥說：“咱們一人堆一個(gè)雪人吧！”我高興地叫了起來：“好！”說完我就戴上手套，我先滾了一大一小兩個(gè)雪球，然后我把小雪球放在大雪球的上面，我心里想：該怎么做眼睛、鼻子和嘴巴呢？于是回家拿了一個(gè)胡蘿卜和一盒橡皮泥，我把胡蘿卜放在小雪球的正中間當(dāng)做雪人的鼻子；又從橡皮泥盒里拿出了紅和黑兩種顏色的橡皮泥，我把黑色的橡皮泥切成兩半，團(tuán)成了兩個(gè)小圓球，放在胡蘿卜的左、右上方各一個(gè)當(dāng)做雪人的眼睛；把紅色的橡皮泥使勁搓成一個(gè)長條，弄成弧形之后把它放在胡蘿卜的下方當(dāng)做雪人的嘴巴。做完了之后我仔細(xì)一看，哦，還差兩條胳膊呢，我就在草地上撿了兩根樹枝，分別插在大雪球的左右兩側(cè)，我的雪人堆完了，我要去看看哥雪人堆得怎么樣了。

　　走到哥那兒一看，哥的雪人也堆完了，我說：“哥，你堆的`雪人真滑稽啊！”我趁哥不注意，一腳把他堆的雪人的頭踢掉了，哥大叫到：“你怎么破壞我的杰作呢！”他抓起雪就往我身上砸，我哈哈大笑著跑了。

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