實(shí)用的小學(xué)生作文[實(shí)用]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)生作文 篇1

　　在一個(gè)春光明媚的早晨，毛毛出來(lái)玩。他聽(tīng)見(jiàn)“嘰嘰嘰”的聲音，就順著聲音找了過(guò)去。

　　“咦？這里有一只小鳥(niǎo)耶，它好象是在叫媽媽。鳥(niǎo)媽媽呢？”

　　他四處張望，也看不見(jiàn)鳥(niǎo)媽媽的蹤影。于是抱起小鳥(niǎo)，抬頭看了看，發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩。他想：“這只小鳥(niǎo)一定是從樹(shù)上掉下來(lái)的，可能鳥(niǎo)媽媽出去找食物了吧�！�

　　毛毛氣喘吁吁地爬上樹(shù)，把小鳥(niǎo)小心地放回鳥(niǎo)窩里，然后高高興興地回家了。

　　過(guò)了一會(huì)，雞媽媽回來(lái)了。突然，它叫起來(lái)：“天呀！我的.雞寶寶哪里去了？”

　　小朋友們，你們猜猜雞媽媽的小雞在哪里？

小學(xué)生作文 篇2

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，張老師神采奕奕地走進(jìn)教室，親切地說(shuō)：“同學(xué)們，我知道你們最喜歡玩游戲，這節(jié)課我們就玩扳手腕比賽吧!” 同學(xué)們聽(tīng)了都高興歡呼起來(lái)。

　　老師首先告訴我們比賽的規(guī)則：同學(xué)們分為南北兩隊(duì)，每隊(duì)各派三名選手，其中兩名男生選手，一名女生選手。三打兩勝為準(zhǔn)。比賽時(shí)，誰(shuí)的胳膊離開(kāi)桌面就算犯規(guī)。

　　選手們都胸有成竹的走上講臺(tái)，我非常高興，因?yàn)槲乙泊�表北�?duì)來(lái)參加比賽。第一場(chǎng)是我隊(duì)的黃捷童與對(duì)方的楊沛龍對(duì)賽，他們端端正正的坐在桌子的兩邊，等著張老師發(fā)令下去，老師號(hào)令一發(fā)，比賽就開(kāi)始了。剛開(kāi)始黃捷童還能堅(jiān)持一會(huì)兒，可后來(lái)他太求勝心切，想把楊沛龍的胳膊壓下去，他自己的胳膊卻不由得抬了起來(lái)，他犯規(guī)了，只好垂頭喪氣的`走下臺(tái)去。第二場(chǎng)比賽接著就開(kāi)始了，我隊(duì)的李純陽(yáng)和黃捷童犯了同樣的錯(cuò)誤，被罰下場(chǎng)了。我隊(duì)連輸兩局，對(duì)方的同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)，而我們隊(duì)的同學(xué)們各個(gè)都是愁眉不展的。這時(shí)老師說(shuō)：“兩隊(duì)的勝負(fù)已分出，第三局不應(yīng)比了。”聽(tīng)了老師的話，我心里很難過(guò)，我鼓起勇氣對(duì)老師說(shuō)：“老師，給我隊(duì)一次挽回面子的機(jī)會(huì)吧！”老師聽(tīng)了爽快地就答應(yīng)了。就這樣第三局開(kāi)始了，我和郜瑩瑩的手就緊緊地粘在了一起，我使出全身的力量和她比，剛開(kāi)始時(shí)我倆不分上下，手一直保持著平衡，我心里很著急，想快一點(diǎn)把她打敗，于是我咬緊牙關(guān)，把全身的勁都用在手上，臉憋得通紅，同學(xué)們看到這些，都為我加油助威，有的站在凳子上喊加油，有的蹦起來(lái)喊加油，看到這一切，我又有力量，手上青筋暴起，一下子就把對(duì)方的手給壓了下去。我長(zhǎng)出了一口氣，我隊(duì)總算贏了一局，同學(xué)們?yōu)槲覛g呼起來(lái)。

　　這節(jié)課真是讓人太難忘了。

小學(xué)生作文 篇3

　　組合，這個(gè)詞匯大家并不陌生，但卻很少有人能建立起一個(gè)真正的組合。而組合最不可缺少的必要條件就是合作。大雁整齊地飛翔告訴我們要團(tuán)結(jié)合作是美好的；螞蟻齊心協(xié)力的生活,告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量。合作的`宗旨就是“人心齊，泰山移！”

　　孟子說(shuō)過(guò)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和。”意思是有利的時(shí)機(jī)和氣候不如有利的地勢(shì)，有利的地勢(shì)不如人們團(tuán)結(jié)合作。這就告訴我們?nèi)藗兊膱F(tuán)結(jié)合作比任何東西都重要！

　　合作就如同水與魚(yú)之間，蝴蝶與花草之間相輔相成的關(guān)系。它們之間互相依賴(lài)而生存，或許這就是合作的關(guān)系，大家都獲得了快樂(lè)與幸福！

　　我曾經(jīng)許多次見(jiàn)過(guò)螞蟻搬食物的過(guò)程，微小的力量凝聚在一起，產(chǎn)生巨大的力量！之所以螞蟻們這般厲害，是因?yàn)榇蠹夜餐�進(jìn)步，有福同享，有難同當(dāng)最完美的組合！

　　繁星綴滿夜空，陽(yáng)光沐浴大地。萬(wàn)物的繁衍生息，宇宙的斗轉(zhuǎn)星移，生物鏈的共存共榮，這一切地一切都離不開(kāi)合作。合作繁衍了生命，進(jìn)化了生命，它將使世界日新月異。

　　可見(jiàn)，合作對(duì)于一個(gè)想要成功的人來(lái)講是多么的重要！一個(gè)組合的發(fā)展，需要成員之間親密地合作，才能推動(dòng)一個(gè)組合不斷向前進(jìn)步！

　　只有聰明人才懂得怎樣用合作來(lái)創(chuàng)建一個(gè)完美的組合！

小學(xué)生作文 篇4

　　他是我在上三年級(jí)認(rèn)識(shí)的，教我們班的體育課，名字叫陳月鋒，我們都親切的稱(chēng)呼他為陳老師。不知為什么，從他教我們體育課那天起。我就“喜歡”上了他。

　　他很幽默，很活躍，帶我們玩籃球、打乒乓球、跑步……，每一堂體育課都是那樣生動(dòng)，那樣有趣，使我們過(guò)得很快樂(lè)、很充實(shí)。

　　記得那是他教我們的第一節(jié)體育課，我們幾個(gè)女生，沒(méi)有什么可以玩，只能坐在地上，看男生打籃球，但越看越?jīng)]勁，這時(shí)陳老師走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)“喂，女孩子們，你們應(yīng)該是最活潑可愛(ài)的，怎能坐在這兒不動(dòng)呢？你、叫……？”“我叫孫紅霞�！薄芭叮瑢O紅霞嗎？”“對(duì)”。我興奮地回答著。“你去把我辦公室的排球和跳繩拿來(lái)�！� “排球、跳繩，這是以前從來(lái)都沒(méi)有玩過(guò)的呀！”我們女生一下子沸騰起來(lái)。我三步并作兩步向辦公室跑去。眨眼功夫就把排球和跳繩拿來(lái)了。老師找了兩個(gè)同學(xué)拉住繩子的兩端，讓她們向同一個(gè)方向搖，然后老師縱身一躍跳了上去，隨著繩子的上下翻飛，他也在不停的跳躍還變換著動(dòng)作。看得我們是目瞪口呆。一些女同學(xué)迫不及待的沖上去，想一展自己的“風(fēng)采”。只有我在一旁猶豫著……。陳老師看到后走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你…….你是孫......紅......霞，對(duì)，孫紅霞，大膽一點(diǎn)，沒(méi)什麼的，玩上之后就特別有意思，難道你不想像老師一樣跳，讓大家羨慕嗎？”聽(tīng)了老師的一席話，我深吸了一口氣，勇敢地沖了上去，沒(méi)想到我還跳得不錯(cuò)，我邊跳邊偷偷地看著陳老師，只見(jiàn)他的臉上掛著滿意的微笑。

　　還有一次，我被一個(gè)男生氣哭了，陳老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“怎么了？誰(shuí)欺負(fù)你了？有老師在，沒(méi)什麼大不了的。你看你長(zhǎng)的這么漂亮，這么一哭臉都花了，都快成小花貓了。好啦，你告訴老師誰(shuí)欺負(fù)你的，老師幫你欺負(fù)他�！蔽胰滩蛔⌒Τ雎晛�(lái)。從那以后，我就覺(jué)得陳老師不像是老師，更像是我們的大朋友。因?yàn)樗麤](méi)有老師的`那種威嚴(yán)，那樣可怕，所以我就漸漸的“喜歡”上了陳老師。 但就在我上四年級(jí)時(shí)陳老師被調(diào)走了，從他被調(diào)走的那天起，我又覺(jué)得體育課是如此的無(wú)聊和單調(diào)。我真的希望我們的陳老師能再一次回到我們的身邊，做我們永遠(yuǎn)的朋友。

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