小學生作文集合（6篇）
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的小學生作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生作文 篇1
20xx，是一個多么普通的數(shù)字，但是讓多少中國人熱血沸騰，心潮澎湃！也許你會問為什么，或許你很快就會想起這個答案——青奧會！那時，南京將以主人的身份，向人們，展現(xiàn)出她的美麗
我們心目中的青奧會是充滿文明和諧的.盛會，青奧會申請成功作為一名南京市民來說，無疑是一種自豪。所以我們應該征作文明小天使，運動小達人。
文明禮貌要從自己做起！垃圾不能隨地扔，見到廢紙要撿到垃圾桶，愛護花草和樹木。這些雖然只是微不足道的小事，可是卻有著非常大的意義，如果人人都做到這些，我相信世界會變得更加干凈，更加美好的。除了要講究文明，我們還應該要經(jīng)常鍛煉身體，多做運動。學習我們中國運動員堅強的意志和不服輸?shù)钠床�，要用我們自己的實際行動來支持奧運。
讓我們從小事情做起，讓我們和奧運一起成長，讓我們迎世博、迎青奧，講文明、樹新風，從自己做起。
小學生作文 篇2
農(nóng)村小學生怕作文，常常感到無從下手，是因為農(nóng)村語文教學的絕大部分時間都用在對教材的分析，而對作文教學投入的時間少之又少，導致了作文教學質(zhì)量差。如何提高農(nóng)村小學生作文質(zhì)量，以本人的淺見，應從以下幾方面著手。
一、激發(fā)興趣
兒童對某事物是否喜愛并不是與生俱來的，許多興趣都是“引”出來的。要想讓學生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心。農(nóng)村小學生認為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，讓學生看到自己的進步，獲得成功的喜悅，使他們產(chǎn)生喜歡寫作文的動力。
愛玩好動是兒童的天性。我讓學生在玩的過程中激起靈感的'火花。如，為了讓學生寫好《我喜歡的一種游戲》，讓學生寫前進行“玩”自己喜愛的游戲，然后讓學生把游戲的分工、合作、過程、感受等寫下來，全班學生沒有一個皺眉頭的。
二、引導學生積累語言，提高表達能力
由于農(nóng)村小學生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達不具體，不確切，不生動，如何引導學生進行語言積累？我認為讓學生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學生習作有一個“模仿”的過程。
�。�、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農(nóng)村小學生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規(guī)則的語音法，反復誦讀，又可形成良好的語感。
２、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結(jié)合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學生都準備一個摘抄本，教給學生摘抄的方法，讓學生分類摘抄，把內(nèi)容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習作錦上添花。
三、引導學生觀察生活，捕捉寫作素材
葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章�！鞭r(nóng)村學生朝夕面對的青山綠水，常有摘野果、捉小魚的樂趣，我引導學生用心觀察生活，學會捕捉生活中精彩的瞬間，把豐富多彩的事物記下來。如：日出日落、月缺月圓、花開花謝、季節(jié)更迭、山巒小溪、飛禽走獸、插秧割禾、秋收春種、燒水做飯等。讓學生從這些司空見慣的事物中有所發(fā)現(xiàn)，使身邊這些小事成為寫作的“素材倉庫”，作文時就會“取之不盡，用之不竭”。
四、更新作文觀念，
心理學家認為：兒童借助于想象和幻想來理解他們生活的世界，研究和解釋這個世界。因此，教師要更新作文教學觀念，鼓勵學生以不同方式來表達自己的見解，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在日常生活中，發(fā)現(xiàn)學生們對童話故事、卡通電視劇如癡如醉。因此，從學寫故事入手，自然也就成了學生自主作文的有效渠道之一。讓他們自己命題，大膽選材，寫自己要寫的內(nèi)容，表達自己需要表達的情感，不拘形式，那么他們“作文難”的問題就會迎刃而解，從而提高農(nóng)村小學生作文教學的質(zhì)量。
小學生作文 篇3
學前班時，我拼著能多得幾奪紅艷艷的小紅花，拼著能當上每個月的“乖娃娃”，當我當上了乖娃娃，我總是樂呵呵地在別人面前炫耀，總是暗暗與和我一樣當乖娃娃的小朋友較勁，和他比賽寫字，做口算。于是，我當了好幾次乖娃娃。
一年級時，我拼著能在中午吃飯的時候，吃得最多，吃得最快，下午默寫拼音第一個寫完并且全對，在考試的時候，我總是拼著能得雙百，得到幾支鉛筆做為獎勵。于是，我考試得了幾次100分。 二年級時，我拼著能第一個快速地背出乘法口訣，解出數(shù)學難題，拼著寫短文能夠得到一個又大又紅的☆，讓老師在全班朗讀，拼著在做操的'時候，站得端端的，把腰挺得直直的。于是，我得到了老師的好多次夸獎。 三年級時，我拼著能得到一張獎狀，拼著能每天的家庭作業(yè)都得優(yōu)，上課發(fā)言最積極，回答的問題全對，拼著第一個做完課堂作業(yè)，第一個做好思考題，得到老師的獎分。于是，我得了好多張獎狀。 四年級時，我拼著能把作文寫得好，寫得生動，形象，具體，得到老師的表揚，參加作文比賽能取得好成績……我拼著能不怕困難，堅持跑完體育老師要求的四百米。于是，我的成績提高了，作文水平也上升了。 五年級時，我拼著能夠把數(shù)學和語文學好，拼著能在運動會上為我們班爭光，讓我們班取得好的成績，拼著能做一個老師眼中的好學生，同學眼中的好班干部。于是，我得到了老師，同學的信任。 現(xiàn)在我已經(jīng)上六年級了，我拼著能在每次語文考試中都能取得好成績，與我的“老對頭”較勁，爭取每次考試都能超過她。我拼著能在每次數(shù)學考試中都得90多分。于是，我在不斷超越著對手。
我在“拼”中不斷進步，我在“拼”中成長，我理解了一句話：愛拼才會嬴！不斷超越對手，不斷努力！加油！
小學生作文 篇4
我叫宋玘，今年9歲，是一個活潑開朗、頑皮、愛笑的小女孩。我喜歡畫畫、跳舞、看書。
我的個子一米二七，眼睛大大的，皮膚白白的，頭發(fā)黑黑的，像一片黑色的草地。
最讓我喜歡的是我臉上有二個可愛的酒窩，這二個酒窩給我?guī)砹撕芏嗫鞓贰Ｎ覑坌�，媽媽說：“我笑起來像花兒一樣燦爛�！�
我喜歡畫畫，因為我喜歡大自然，喜歡動物，喜歡花兒，小草，還有我身邊的親人，我想把他們畫進我的畫里。我還喜歡跳舞，因為跳舞能給我?guī)砗艽蟮淖孕藕蜔o限的快樂。我還喜歡看書，因為書能讓我增長知識，開闊眼界。
我最討厭的是，我們小區(qū)，有一個大哥哥。有一次我去院里玩，不知道有意還是無意，他把我推到了一個大泥坑，使我從頭到腳都是泥，我哭著跑回家，還叫媽媽打了一頓，說：“以后不準出去玩了”。
我最煩惱的是媽媽的嘮叨，媽媽說：“要好好學習，以后考上理想的大學。不考上大學就沒有出息，沒有好的.前途�！蔽艺嫦雽寢屨f：“我才9歲，我要快樂的童年和無憂無慮地玩耍�！�
我的優(yōu)點是，我的班主任佟老師說：“我是一個不斤斤計較的孩子�！彼晕矣性S多伙伴，我們一起運動，一起玩耍。
這就是我一個活潑開朗、頑皮、愛笑的小女生。
小學生作文 篇5
一天，媽媽買來一條活魚，我自告奮勇去殺魚。
銀灰色的魚樂滋滋地在水池里游著，我瞅準一個空檔雙手飛快地按了下去，誰料，魚滑的很，竟然一蹦三尺高，水花濺了我一身。我只好束手無策地看著它，那魚大概只道自己快要死了吧，又蹦了起來——掉在了地上，昏了過去。我得意地撿起魚，放在了案板上。
我按照媽媽的話把食指塞進了魚嘴，頓時起了一層雞皮疙瘩，里面又粘又滑，它不會咬我吧！我小心翼翼地摸了一圈，只在上顎摸到了兩粒牙齒，我松了口氣。開始刮鱗了，可那硬幣似的鱗片就是下不來，媽媽說什么來著倒著刮！我重新拿起刀從魚尾往上刮。
不一會兒一具魚的裸體便呈現(xiàn)在我眼前。該“破肚”了，我在魚的肚皮上劃了一道口子，輕輕地掀開往里掃了一眼，媽呀，真是“色彩繽紛”，紅的背景，綠的膽，白的魚泡泡！“美”啊，“美”得我想吐！可能是因為傷口的牽動，魚又醒了過來，瘋狂地在我手里扭動，光禿禿的'尾巴把案板打得啪啪響，似乎想給我這個儈子手扇幾下巴掌！我在食指上使勁，害怕的不敢睜眼，原來我也是個膽小鬼。魚突然不動了，我睜開眼，發(fā)現(xiàn)魚的內(nèi)臟全都掉了出來，亂七八糟的一大片，血淋淋的，那倒不錯，省得我去把它們掏出來。我抿著嘴，盡量不吐出來，拎著魚尾巴，把內(nèi)臟倒干凈，然后心不甘情不愿地扒開魚鰓，嘖，這玩意兒要是不長魚嘴里還挺好看！像半個紅色的小太陽。終于殺好了魚，我真恨不得把手上的皮剝下來，那腥味太難聞了。
晚上，一碗熱騰騰的魚湯擺在我面前，
小學生作文 篇6
星期四下午，天空下著蒙蒙細雨，霧氣籠罩大地，我很榮幸地代表班級和同學們一起來到了本市的一所特殊教育學校來獻愛心，做一名小小志愿者。
我們一進入學校，一群活潑的特殊學生向我們涌過來，大家十分熱情都與我們問好并握手。一位笑容可掬的老師帶領我們來到他們的教室，一張張桌子整齊地擺放著，大家都十分端正地坐著。下面兩位小主持人用歡快地聲音迎來了我們的聯(lián)誼會。來看表演的都是一些智障孩子，他們和我們差不多大，可智商卻只有我們正常孩子的`一半，可這并沒成為我們交友的障礙，大家唱呀跳呀，玩得笑容滿面。巧的是那天有個智障孩子過生日，大家一起還吃蛋糕，唱生日歌呢！精彩的聯(lián)誼會過后，就是做手工了。
同學們來到了展品室，桌上，墻上到處都是一些聾啞學生們做的裝飾品，琳瑯滿目，美不勝收。有用珠子串編成的物品，有用五彩繽紛小鉆石貼成的圖畫，還有一幅幅他們一針一線繡成的十字繡作品。欣賞完后，我們來到了手工室，大家準備做平安果。手工室的桌子上擺放著各色奇形怪狀的珠子。一位老師給我端來了幾袋又大又紅的珠子，還有十幾根線，一人發(fā)了兩根。只見老師們打了幾下結(jié)就熟練地把珠子穿幾顆扭幾個，我們從一竅不通，也漸漸做得有模有樣起來。老師走后，我就又糊涂了，不知該怎么下手，眼睜睜地看著別人都做一半了，自己剛做完底部就著急起來。我連忙向旁邊那位看起來比我大好幾歲的聾啞姐姐請教，我打起手語，意思該怎么穿，她好像看懂了似的，手把手的交我做。終于只剩下葉子了，可遺憾的是時間如流水般的速度過完了，一個偷快的下午就這么完了。我們與自己的“小老師”告別之后，又依依不舍地返回了學校。
那所學校一切都是那么的井井有條，這里的每一個學生的笑容都是那么燦爛，沒有一縷憂傷，像極了一個個小天使。因為他們有天生的身體缺陷，或許會有一些自卑，所以可不能因此取笑他們，要給他們鼓勵，給他們信心。
太陽不語，自是一種光輝，高山不語，自是一種巍峨；藍天不語，自是一種高遠；松柏不語，自是一種蒼翠；鮮花不語，自是一種俊美。人也一樣，桃李不言，下自成蹊。殘障兒童們身殘志不殘，它們有一顆火一樣的心，他們的心靈深處一定是光明的。
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