小學生的作文
在學習、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的小學生的作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學生的作文 篇1
20xx年的夏季,美國白蛾來襲擊濟南了。這是我第一次見到美國白蛾。它們就像一群小妖怪,好可恨!好可恨!
美國白蛾這群小妖怪危害極大,多的都成災了。幾乎每棵樹上面都有幾百幾千只美國白蛾,它們把樹上的葉子蠶食一光,樹光禿禿的,就像是火柴棒。如果你這時候出門,你一定要打著傘才能出門,以防它們掉到你身上,會咬一個大包,讓你很癢癢。
我的學校里全都是小白蛾。我還踩死了幾只,真惡心。在農(nóng)村的果樹上也有許多美國白蛾,它們把我們吃的水果全都弄爛了,所以,我們一定把它們消滅掉。
美國白蛾是從美國傳播到濟南的。它們繁殖能力很強,繁殖速度很快,所以讓我們防不勝防。美國白蛾的卵是綠色的,是圓球形的。長大了,像是毛毛蟲一樣的`東西,背上有很長很長的毛毛。再大些就成了蛹了。蛹特別硬,但擋不住螞蟻的進攻。有一種白蛾翅膀上有黑點點,那是雄的;沒點的是雌的。
清除美國白蛾是現(xiàn)在泉城人民的心愿。園林綠化部門物叔叔為了保住大樹的生命,他們開始把一些被白蛾吃過的樹枝砍伐下來。解放軍叔叔也來幫助滅蛾了。他們開著“裝甲車”,穿著防化衣,戴著口罩和帽子,拿著噴藥槍,隊伍名稱叫“防化團滅蛾隊”。他們往樹上噴一種化學農(nóng)藥。那些小白蛾一大片一大片地落到了地上。一些小朋友也用竹竿把被白蛾咬過的葉子打下來,讓白蛾無處可藏。
我們已經(jīng)控制了美國白蛾,我們一定要把這群小妖怪就地殲滅掉,讓他們有來無回。
……
小學生的作文 篇2
今天,我去看薰衣草,我第一眼看到了一大片薰衣草,我用照相機對準了一只蜜蜂,它正趴在一朵薰衣草上吸著花蜜,很“休閑”,過了一會,它又到另一朵花上繼續(xù)開始它的“休閑”。我看到一只只蝴蝶在空中翩翩起舞,好像是在給花表演,花朵是觀眾,不時給蝴蝶鼓掌,這下蝴蝶高興了,舞動的更帶勁了。
我看他們里面有的買薰衣草香水、薰衣草的茶葉,我在遠遠的都可以聞到香香的薰衣草的葉道,我問時才知道這里面的一切賣品都是薰衣草做的,因為味道濃,所以買的人都會非常地喜歡。
我后來又看到了一個大風車,我走了過去,因為他們仙居昨天下了雨,我不知道,一腳又一腳地踩到泥坑,讓我全身不舒服(因為我看到了泥水感到惡心),我過去看風車的.時候,門被銷上了進不去。
我們中午在一名農(nóng)民的家里休息一個小時,因為當時無地方可去。后來我回家時太累了,就呼呼大睡了。
小學生的作文 篇3
隨著班主任的一句“今天開會,這節(jié)課自習”教室里頓時炸開了鍋。用一句話來說,那就是“貓走了,耗子翻堂。”
老師前腳剛走,后腳還沒出門時,我們的“偵察兵”就出動了。前門,后門,窗戶都是人頭閃爍。隨著一聲聲“控制”。我們開始了“狂歡”。
節(jié)目一:粉筆大戰(zhàn)
“演員”們紛紛沖上講臺,搶著各自喜好的彩色粉筆,然后各自都藏到角落里去掰粉筆。準備好了,便拉開序幕,我們各自找到自己的“制高點”。講臺,課桌,窗子都紛紛印上了腳印。隨著一聲聲尖叫,粉筆大戰(zhàn)開戰(zhàn)了,頓時,粉筆如天女散花般飛了下來,飛到了我們的頭上,肩頭,臉上,它“裝點”著我們的教室。霎時間,這兒便成了一個五顏六色的世界。有些演員把手上的粉筆用光了,還不甘心,又低頭去撿地上的粉筆。直到粉筆都爛了才罷手……
節(jié)目二:打印機
這也是一項全體表演,班長拿著他的作業(yè)放到了投影儀上。頓時,底下的同學像是餓了三天的狼一樣,盯著屏幕上的“獵物”紛紛拿出水筆,去抄寫,復制著屏幕上的.數(shù)字……連坐在角落邊最膽小的牛奶也一樣,眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕。手不停地揮動著鉛筆,鼻尖和紙不停地摩擦著。似乎下一秒就會蹭出火花來。
節(jié)目三……“老師來啦”
前門的偵察兵沖進來向我們報告。我們一聽,臉都變了色,急忙撿起粉筆,關掉電視,回到座位上,拿出書本,“目不轉(zhuǎn)睛”地盯著……
這時,班主任走了進來,看到我們這么“認真”的樣子,微笑地點了點頭,然后又走向講臺,拿出課本,從南極一直講到青藏高原……
小學生的作文 篇4
現(xiàn)在害怕寫作文和不會寫作文的孩子非常多,老師和家長總在為此發(fā)愁,除了埋怨和批評孩子,有多少人能從作文教學本身來反思一下,從教師或家長的身上尋找問題的根源呢?
有個上小學三年級的女孩,她父母工作很忙,家里請了保姆。有一次老師布置作文題《我?guī)蛬寢尭杉覄铡,要求孩子們回家后先幫媽媽干一些家務,然后把干家務的體驗寫出來。
女孩很認真地按老師說的去做,回家后先擦地、再洗碗,然后在作文中寫道:通過干家務,覺得做家務活很累且沒意思。平時媽媽讓我好好學習,怕我不好好學習將來找不到好工作,我一直對媽媽的話不在意,F(xiàn)在通過干家務,覺得應該好好學習了,不然長大后找不到工作,就得去給別人當保姆。
這個小女孩的作文雖然談不上“高尚”,卻是真心話?蛇@篇作文受到老師的批評,說思想內(nèi)容有問題,不應該這樣瞧不上保姆,要求重寫。
小女孩不知如何重寫,就問媽媽,媽媽說:你應該寫自己通過做家務體會到媽媽每天干家務多么辛苦,自己要好好學習,報答媽媽。小女孩說:可是你從來不干家務,我們家的活全是阿姨在干。媽媽說:你可以假設咱家沒有保姆,家務活全是媽媽干,寫作文就要有想象,可以虛構。
教師和媽媽的'話表面上看來都沒錯,但她們沒珍惜“真實”的價值,曲解了寫作中的“想象”和“虛構”,這實際上是在教孩子說假話。雖然主觀用意都是想讓孩子寫出好作文,卻不知道她們對孩子的指點,正是破壞著寫作文中需要用到的一個最大的“技巧”———“說真話”。
之所以說“說真話”是寫作的最大技巧,就在于說真話可以讓人產(chǎn)生寫作興趣,并有東西可寫。
如果孩子在寫作訓練中總是不能說真話,總是被要求寫一些虛假的話,表達自己并不存在的“思想感情”,他們的思維就被搞亂了。這樣的要求會讓他們在寫作中不知所措,失去感覺和判斷力,失去尋找素材的能力。所以他們遇到的最大問題就是———不知該寫什么。這可以解釋為什么目前中小學生有這樣的通。涸趯懽魑臅r沒什么可寫的,找不到素材和觀點,拼了命去湊字數(shù)。
現(xiàn)在中小學作文教學花樣何其多,作文課上,老師會告訴孩子很多“寫作技巧”。但那些都屬于“小技”的范疇,最大的技巧“說真話”卻總是被忽略,甚至被人為地毀壞。一個人干一件事時,如果沒有“大技”只有“小技”,他是既干不好也干不出興趣的。失去“大技”,就會連“小技”也難以獲得。盡管教師在講“作文技法”時都會講到寫作要有“真情實感”,可學生在實際寫作中卻很少被鼓勵說真話。來自教師、家長和社會的“道德說教”意識仍強有力地控制著學校教育,從孩子開始自我表達的那一天,就急于讓他們學會說“主流話語”,而從不給他們留下自我思考和自我表達的空間。教師對作文的指點和評判,使學生們對于說真話心存顧慮,面對作文本時,內(nèi)心一片虛情假意,到哪里去尋找真情實感呢?
文以載道,文章可以反映一個人的思想境界和品德情操,中小學生的作文訓練也確實應該肩負起孩子們思想品德建設的責任。正因為如此,中小學生的作文訓練首先應該教會孩子真實表達、自由表達,然后才談得上“文字水平”與“思想水平”的問題。把孩子引向虛飾的表達,既不能讓他們寫出好的作文,也達不到思想教育的目的。
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