小學(xué)生作文
在我們平凡的日常里,說到作文,大家肯定都不陌生吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便,以下是小編精心整理的小學(xué)生作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
雨?duì)敔斢腥齻(gè)孩子,老大叫春雨,老二叫夏雨,老三叫秋雨。
一天,雨?duì)敔攲?duì)他的三個(gè)孩子說:“你們都長大了,已經(jīng)不像小時(shí)候那么不懂事,你們現(xiàn)在應(yīng)該幫我分分憂,幫我辦點(diǎn)事了!痹捯魟偮洌洗蟠河昃驼f:“爺爺,就讓我來幫您吧!庇?duì)敔斵哿宿鬯暮,笑著說:“好吧,好吧,但是你要記住,不要闖禍,要為人類造福!
春雨來到人間,輕輕地下著雨水。雨水滋潤萬物,花兒長出了幼苗,柳樹發(fā)出新芽,小草從泥土里探出了可愛的小腦袋。春雨也給了工作的人們?cè)S多幫助。在城市里,細(xì)細(xì)的雨珠使空氣變得涼爽,使人們精神愉快,工作速度快了許多,工作效率也提高了;在鄉(xiāng)下,農(nóng)民伯伯喜氣洋洋地忙著春種,過不了多少天,大地就變成了一塊綠色的地毯。
春雨完成了他的任務(wù),他回到了雨?duì)敔斏磉,雨(duì)敔攲?duì)他的表現(xiàn)十分滿意,時(shí)不時(shí)地?fù)崦念^。這時(shí),性情暴烈的老二夏雨看到了爺爺那么疼愛哥哥很嫉妒,就對(duì)雨?duì)敔斦f:“我也要替您分憂,做點(diǎn)兒事!庇?duì)敔斅犃,忙說:“那可不行,你那么淘氣,到人間可不得惹出禍來。”老二夏雨生氣地說:“您也太偏向了!您從來都看不起我!”雨?duì)敔斈孟挠隂]辦法,只好讓他去了。
夏雨來到人間看到一群在戶外做體育運(yùn)動(dòng)的孩子累得滿頭大汗,心想:“我立功的時(shí)候到了,他們這么熱,我一定要下一場大雨讓他們涼快涼快。”夏雨就使勁地下了起來,頓時(shí)大雨傾盆。結(jié)果那些孩子不但沒有感覺到?jīng)隹,而且由于雨下得又急又大,被淋得渾身濕透,結(jié)果發(fā)高燒,住進(jìn)了醫(yī)院。大雨下了三天三夜,很多莊稼被淹了,給農(nóng)民伯伯帶來了很大的損失。
雨?duì)敔斨懒诉@件事,便把還在惹禍的`夏雨找了回來,把他關(guān)在家里,不讓他出門了。
秋天到了,雨?duì)敔斪屒镉瓿鋈プ鍪铝,在秋雨走之前,雨(duì)敔斠辉俣谒灰蛩亩缫粯,要好好干,為人們做好事?/p>
秋雨來到人間,看到田野上的莊稼都長得比較好,果園里各種果樹的果實(shí)掛滿枝頭,但是缺點(diǎn)兒雨水。秋雨就輕輕的拋灑自己的雨滴,使莊稼更挺立、顆粒飽滿,只見果樹掛滿晶瑩的水珠,一片翠綠,秋雨看了心里非常高興。
雨?duì)敔攲?duì)春雨和秋雨的表現(xiàn)感到十分滿意,并告誡夏雨以后不能做什么事都任著自己的性子,要為人類著想,為人類造福。從那以后,夏雨聽了雨?duì)敔數(shù)膭窀,變得十分溫順了,雨(duì)敔斂粗齻(gè)孩子笑了。
小學(xué)生作文 篇2
生命體存在的意義有很多。有些生命的意義在于窮其一生來找尋和探求自己存在的價(jià)值;有些生命則以用盡自己力量來實(shí)現(xiàn)自己的夢想為意義,希望在人類歷史上留下精彩的一筆;而有些生命在的意義卻很簡單,或許只是對(duì)生命存在本能的追求,但這有時(shí)恰能給人帶來許多震撼和啟示。
溫室是孕育生命的搖籃,里邊除了是各種植物生長的絕佳場所外,還是許多昆蟲的樂園。前幾天,我去溫室里摘西紅柿,在一株西紅柿苗旁發(fā)現(xiàn)了幾只正在搬運(yùn)食物的螞蟻,很是有趣。這激起了我對(duì)溫室里其他昆蟲的好奇心。我便開始找尋起來。
不一會(huì),我就在一片黃瓜地里看到了一只蜜蜂。這只蜜蜂的外形很是漂亮,黑色與黃色的條紋相間,令人羨慕的小蠻腰,輕盈透亮的雙翼在陽光的照耀下折射出一層淡淡的七彩光,除了屁股后那根令人生畏的長針外,別提有多好看了!看了一會(huì)兒,我就發(fā)現(xiàn)這只蜜蜂與其他蜜蜂不同:它不會(huì)飛!我對(duì)此感到很是奇怪,仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)它的翅膀是不完整的。它緩慢地向前爬著,我不知道它要去哪兒,只覺得它很可憐,目光便一直跟著它。突然,另一只蜜蜂飛來,在它上方鳴叫、飛舞著。它停止了爬行,似乎是在望著飛舞的蜜蜂出神。它的同伴歡唱著飛走了,可它還在出神。我想它大概不會(huì)再前進(jìn)了吧。但過了一會(huì)兒,它便又開始奮力向前爬起來,而且速度好像還快了一些。最終,它爬到了一株草旁,它停住了腳步,像孩子爬樹一樣,奮力爬上草枝,它爬得很是緩慢,而且不時(shí)會(huì)滑下來,但它仍不放棄,一次次地滑下,又一次次地向上爬去……終于,它用它用前肢抱住了草枝,后肢懸空,像平常蜜蜂一樣開始交摩后腿。我震驚了,它竟然離開了土地!
或許在這只蜜蜂的世界里,它存在的意義在于盡量做一只真正的蜜蜂。即使不能飛翔,也要離開地面,享受被空氣托起的.感覺;蛟S這只是出于本能,但我更愿意相信這是由于它心中那份執(zhí)著與堅(jiān)持。無論明天如何,至少它今天離開了地面,至少它今天屬于天空!
生命體的存在本來是一個(gè)不可選擇的過程,其中所謂的意義不過是生命體本身的追求罷了,但無論是追求造福人類的偉大意義還是追求精彩自我的微小的意義,只要盡自己的最大努力,為自己心中的那個(gè)意義而努力拼搏,就一定會(huì)綻放出最絢麗奪目的光彩!
內(nèi)蒙古烏海海勃灣區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué)六年級(jí):王麗麗
小學(xué)生作文 篇3
同學(xué)之間,總是有說不完的話,享不盡的樂趣,往往也有如同荷花一樣明凈純潔的情誼,灑滿我的心間,在校園中同學(xué)情就如同燦爛的陽光一樣帶給我溫暖。
正值寒冬臘月,那天我和同學(xué)們照例在第一節(jié)課課間下樓跑步,不爭氣的我偏偏腹絞痛得厲害,于是得到班主任特批可以站在一旁休息并“觀戰(zhàn)”,然而湊巧的是蔡靜也因?yàn)橥忍劾蠋煹脑S可和我一同休息,于是兩人就在后方陣地躲著。
每個(gè)班級(jí)都在頗有力度的哨聲中迎著寒風(fēng)精神抖擻、氣勢磅礴地跑著整齊的步伐,喊著響亮的口號(hào),真是讓人振奮,可是站在一旁的'人和我卻在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖北風(fēng)吹著頭發(fā),頭皮感到冷得發(fā)麻我只好戴帽子蜷成一團(tuán),馬虎的我忘了帶手套,而蔡靜比我好多了,暖和了很,她看見我不停停的哈口明氣而且手又紅又腫,忙脫下手套給我,我推辭:“天氣這么冷,你把手套給我,你怎么辦,你自己戴吧!彼齾s硬要把自己的手套讓給我,她說:“我衣服上有口袋,我把手放在口袋會(huì)暖和的,你看你手凍得口腫還推辭!”不由分說替我戴上手套,我的心倍受感動(dòng)。
回到教室后,我的手早已熱乎乎的而她的手,顯得蒼白,我將手套為她套上,輕輕說:“謝謝你!彼χf:“不用謝,同學(xué)之間客氣什么!”
濃濃的,溫暖的同學(xué)情,我除了感動(dòng)還是感動(dòng)。
這就是我們的故事,溫暖人心的故事。
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