（精品）實用的小學生的作文
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的小學生的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生的作文 篇1
親愛的家長：
我是一位六年級的小學生，我也知道每一位家長都希望自己的子女能考上令自己滿意的學校。這樣望子成龍，望女成鳳的心情我可以理解，但是有些家長在做法上很難令人理解。我們做子女的，好不容易上完了五天的課程，到周末的時候，本以為可以放松一下，親近大自然，到自己的小天地里痛痛快快地玩一玩，沒想到一個星期只有兩天的休息日也被家長給控制了。什么上奧數(shù)班啦，去少年宮啦，去學繪畫啦等等一應俱全，連一點點點點自己娛樂的空間都沒有了，這一點我表示堅決的抗議。
不是我不想考名牌，而是因為我們平時在學習上已經(jīng)付出許多的汗水，再被你們這么一折騰，學習的`擔子越來越重，壓力也越來越重，在這種環(huán)境中學習成績還能搞好嗎?每每我們考試的時候，你們家長總是前叮后囑，帶著這樣的壓力考試還能考好嗎？不是說就讓我們盡情的玩，我也清楚現(xiàn)在是小升初的關鍵時刻，只是想讓家長們適當?shù)陌才艜r間，在學習中也要安排一下屬于我們自己的時間，不要成天的學習，這樣終究還是要帶上高度近視眼睛的。
我希望家長在考慮孩子未來的同時，也要想想怎樣安排好時間不至于我們在學習方面壓力太大。
小學生的作文 篇2
昨天，我們考了語文測試，我的心一直在跳動。
今天，要發(fā)語文測試的卷子，先念的是得滿分的人，沒想到最后念的是我的'名字，我匆匆忙忙的走上去領卷子，一看我的滿分，我微微的笑了，我還看到寫分數(shù)的旁邊蓋著兩個獎字的小印章。
這一次就算過去，我們要迎接下一次的考試，下一次的考試要更加用心、專心、細心。
小學生的作文 篇3
它沒有絢麗的色彩，只有單調的土黃；它沒有美麗的傳說，只有永恒的厚重；它沒有浪漫的詩意，只有無言的樸實；它沒有鉆石珍珠的珍貴華麗，沒有月亮星星的迷人光輝，甚至于它連名字都很不起眼——泥土。
世界的各個角落都會出現(xiàn)它的身影，世上的各種生物都需要它的哺育，它太平凡了，以至于人們往往忽視了它的存在。它默默地奉獻自己的一切，但從古至今又有多少文人墨客稱贊過它？在生活中，它只是個陪襯的角色，獨自付出，任別人在身上踩踏，從不吭一聲。于是，簡樸的黃成了它的象征。
偶然躺在草地上，閉上眼，嗅著自然的味道。驀地，一股潮濕的清新的香氣躥入鼻中。哈，肯定是什么美麗的花。可睜開眼，卻發(fā)現(xiàn)是農民新翻的一壟壟的泥土。我開始懷疑自己的嗅覺，小心翼翼地湊上去，又是一陣濃烈一點的氣息，混合著青草的香、野花的香彌漫開來。泥土怎么會有清香？哦，我明白了，開春了，它已做好了孕育農作物的準備，它是想將自己無怨無悔奉獻人類的快樂盡情釋放出來！再平凡的事物也會有屬于自己的芳香，就像泥土一樣，清淡而醉人。
許多人都會鄙視泥土，鄙視它們的樸素與單調�？墒牵藗兛稍脒^，沒有泥土，美味的菜肴從何而來？沒有泥土，豪華的'大廈從何而來？沒有泥土，智慧的人類從何而來？沒有泥土，地球的生機從何而來？它們用養(yǎng)分哺育世間萬物，就像面朝黃土背朝天的農民，辛勤耕種，用糧食養(yǎng)育我們，卻從未叫一聲苦。農民以及那些默默奉獻的人和泥土一樣，骨子里流的是謙遜、堅強、無私的血！我們又有什么資格輕視他們？
所以，我贊美泥土，贊美它的博愛無私，贊美它的樸質堅強，贊美它的一切。如果有來生．我愿做一塊小小的泥土，暗放馨香，奉獻一生。
小學生的作文 篇4
有一個狩獵隊，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準備全部活捉。在這慌張、混亂的時候，羚羊們不知所措，面對著殘酷的.qiang口，許多年輕羚羊都躲到媽媽的身后說：“媽媽我們怎么辦呀？怎么辦呀？我好害怕呀！”
這時，許多羚羊都聚集起來想著逃脫的辦法。有一只羚羊說：“還能有啥好辦法，只能拼了！”“不行！那樣會傷及無辜的。”另一只羚羊說道。突然，有一只老羚羊說道：“我有一個辦法但要犧牲老羚羊�！薄翱煺f！快說！”羚羊們異口同聲著急地問道。“就是先讓一只年輕羚羊跳懸崖，后面再讓一只老羚羊跟著跳，等年輕羚羊下落時，借老羚羊的身體跳過去，但老羚羊就要落入懸崖中了！”老羚羊聽了很贊成，但是年輕羚羊卻反對，老羚羊怎么說都不行，后來有只老羚羊說：“我們生在大自然，也要死在大自然�！蹦贻p羚羊終于被說服了，淚流滿面地說：“那好吧！”
接著年輕羚羊和老羚羊各分成了一群。一只老羚羊走了出來，朝年輕羚羊群叫了一聲說：“開始吧！”一只年輕羚羊走了出來和老羚羊一起走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾不，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟著后面跳過去，只是老羚羊越起的高度要低一些。
小學生的作文 篇5
吃過早飯，我便去朋友家玩了。我們坐在一起，讓一個人玩游戲。她玩了個簡單的，本來很簡單，可她卻一直輸。我們看了看對方，又看了看她：“哈哈哈，這你都不會玩，沒事，我來教你�！薄拔襾斫獭！薄八懔耍�是我來吧。”……最終決定讓他教。他玩了一個有難度的，卻每局都贏。我們笑道：“你真厲害，哈哈哈……”她也笑道：“還是你厲害，嘿嘿!”
那一個下午，房里到處都回蕩著我們的笑聲。臨走時，他連忙遞給我一把傘：“別淋濕了，下次你來玩幾局，哈哈。”
和朋友在一起玩樂，一起開懷大笑。
那回蕩在耳畔的'笑聲是快樂的。
小學生的作文 篇6
從小到大，我吃過許多的美食，比如：山西刀削面、湖南燈芯糕、重慶麻婆豆腐……但令我最不能忘懷的是我故鄉(xiāng)的味道——奶奶親手炒出來的南瓜子。
奶奶炒的南瓜子顆顆都披著嫩嫩的白布衣衫，剝出來的南瓜仁雖然平淡無奇，但是有一股植物的清香混合著奶奶的味道散發(fā)出來，聞起來如沐春風，仿佛奶奶粗糙而又溫暖的手撫摸著我的面頰，讓人不禁垂涎三尺。
奶奶炒的南瓜子是村里的'一絕，做法也是奶奶自創(chuàng)的：首先準備一口大炒鍋，然后燃起火來把鍋加熱。接著，倒入奶奶自己榨的菜籽油，然后，讓一顆顆的南瓜子跳入鍋里跳起“踢踏舞”。在這時，不管屋里有誰，奶奶都要一個不落地攆出去。沒多久，就聽見屋里的奶奶一聲高呼：“好了，可以進來了！”這時的小廚房里就彌漫著南瓜子的清香了，別人想學一學，但不管怎么樣，他都炒不出這滿堂的清香。
“南瓜子起鍋了！”哇！這滿滿的一盤南瓜子彌漫著植物的清香，薄薄的殼一碾就“炸”了開來，碧綠的瓜子仁靜靜地躺在“白被子、白褥子”里面，散發(fā)出一種誘人的美。嘗上一口，香香脆脆的，讓人的腦腔、胸腔都洋溢著無盡的喜悅了。如果再就著奶奶特制的咸粉，簡直就讓人飄飄欲仙，忍不住驚呼：“＇此物只應天上有，人間難得幾回嘗＇�。 �
有關這南瓜子，我還有一件趣事要與大家分享呢！有一次中午，奶奶剛炒好瓜子，隔壁家的王阿婆就來討一袋南瓜子，我生氣地大哭，伸手就到鍋里抓了一把瓜子。奶奶看到又氣又愛地說：“你想，阿婆經(jīng)常給你買米粉吃，是不是也要給點瓜子給阿婆呢？”說著，便拿出一袋瓜子給我，這才讓我破涕為笑了。
奶奶的瓜子是故鄉(xiāng)的味道，讓我難以忘懷。南瓜什么時候熟呢？
小學生的作文 篇7
看今天的《齊魯晚報》，一個非常醒目的標題牢牢地吸引了我：《作文說實話老師判零分》。當語文老師的職業(yè)病，再加上這幾天培訓正在探討如何引導學生寫作的問題，所以我就認真地看了起來。
原來廈門一名五年級的小學生按照老師布置的作文題目寫了一篇《清明節(jié)的思念》，沒想到這篇作文被老師首批重寫，否則就是零分。家長心里不解，就把作文掛到了網(wǎng)上，結果引起了網(wǎng)友一片熱議。
先看一下這個小學生的作文吧：
清明節(jié)的思考
每年清明節(jié)我們都會去掃墓，這是習以為常的事了。但是，掃墓到底是為了什么呢？也許你會答：“那還用說，當然是為了紀念死去的烈士啦，表達我們對他們的感激之情呀！”你說得沒錯，可是，假如你是一個烈士，你愿意看到我們現(xiàn)今的人開心幸福還是傷心難過呢？相信你一定會選擇開心幸福，那連你都選這個了，更何況全心全意為人民服務的烈士呢？
再問，你是喜歡千變萬化、別具一格的事物，還是喜歡一成不變、千篇一律的事物呢？相信你又會毫不猶豫地選擇第一個，烈士們也是與時俱進的人呀，他怎么會喜歡因循守舊的東西呢？所以說，如果烈士們還活著的話，那看到我們還在為他們傷心難過，而不顧眼前應著手做的事，那他們豈不是更傷心更難過嗎？更何況，每年不論在哪里，不論在什么地方，我們紀念的方式幾乎一模一樣，烈士們難道不會厭煩嗎？
聽完前面的話，你可不要以為我的意思是不紀念烈士呀，烈士舍小家為大家，艱苦備嘗，其精神多么值得我們學習和傳承。紀念烈士和先輩，是為了明曉先輩們做人做事的精神，不忘過去的苦難和屈辱，也更是為了不能再落后，不能再卑微，能展望未來，能昂首世界！每年的紀念我們都應是發(fā)自內心的，可以采用每人、各單位、各學校不一樣的方式。
比如，我們可以選擇漂流瓶的形式來紀念，也許你會說：“這是什么怪方法呀？”別急別急，聽我慢慢道來。我們每人在彩色紙上寫一句真心祝福的話語，放進漂流瓶里，然后可以投向大海，也可以放在烈士墓前，白花會枯萎，但漂流瓶永遠都是亮麗的，讓烈士們看一看我們今天幸福的彩色生活。還有，我們可以選擇把我們的成績，我們的收獲成果用環(huán)保、特殊的形式表現(xiàn)出來，告知英靈，以慰英魂，讓他們得知他們的努力沒有白費，我認為這是對他們最好的安慰！
一個五年級的小學生，應該還算是兒童吧？童言無忌，更何況，我左看右看、上看下看，我還是沒有看出他的言論有什么不當?shù)牡胤�。不就是他沒按照老師的思路一味地贊同“清明節(jié)掃墓紀念烈士”嗎？他只是說可以換一種方式來紀念，這沒什么不好。時代不同了，我們紀念先烈的方式也可以百花齊放，不一定非都要在清明節(jié)前后興師動眾去掃墓，形式主義的東西要不得，會害人的。
一個五年級的小學生，文筆如此流暢，思路如此清晰，立意能夠不落俗套，老師應該大大表揚鼓勵才是。在學生普遍厭倦寫作而寫作又如此重要的今天，培養(yǎng)孩子寫作的興趣是多么重要。可以想象，這個孩子面對老師的評價，會多么傷心、多么難過，孩子的心靈是脆弱的，尤其是當自己的老師否認他的時候。換一種做法，如果他的語文老師能認可孩子的'這篇與眾不同的作文，并適當提出表揚，那對孩子將是莫大的激勵，說不定他就會成為未來的郭敬明、韓寒了呢。
我們當語文老師的總是在作文教學中對學生講：寫作文一定要寫出自己的真情實感。中考、高考對作文的要求里也明確提到這一點，但有時當學生真的在作文中說了有些老師認為不該說的真話時，他們的作文遭遇可能很慘。“作文”與“做人”是要統(tǒng)一起來的，毋庸諱言，在目前的寫作中，許多學生為了迎合一些考試的需要說假話、大話、空話，手底下寫的往往和心里想的背道而馳，他們擔心有些真話不能幫助他們在考試中得高分。
當語文老師的都有這樣的感受：在大作文和隨筆之間，學生更愛寫隨筆。為什么？道理其實很簡單，大作文的條條框框太多，隨筆可以隨心所欲，寫自己所想寫的事情，發(fā)自己想發(fā)的感慨，抒自己想抒的心情�？傊S筆是自由的，我手寫我心。
我們知道，在作文中胡說八道，即便是真心話那也不行，那是他做人出了問題，必須要教育。但如果學生說的話不違背常理人情，可能只是不符合一些教師的人生哲學，那就該一棍子打死嗎？教育無小事，有時看似一個微不足道的教學行為，影響到的可能是孩子的一生。
“作文如做人”，“文品即人品”，今天的語文老師，我們通過作文教學到底要向學生傳授什么？僅僅是為文的技巧嗎？僅僅是如何妙筆生花嗎？僅僅是如何在考試中拿到高分嗎？如果我們的教育讓學生失去了做人的基本準則——真誠，那即便學生的作文得了滿分，你敢說這是一種成功嗎？
教書育人，教書育人，老師教學生知識，更要教其做人。為人師者，擔當造就國家民族建設者的重任，一言一行，要慎之又慎，千萬莫辜負了這份太陽底下最光輝的事業(yè)！
小學生的作文 篇8
以前，有一朵很丑的花，它沒有名字，于是它的朋友叫它“丑小花”。
丑小花和別的花生活在一起，可常常被它的同伴取笑;“真沒想到，世界上竟然有這么丑的花，我們希望你離我們遠一點兒，否則，我們怕有一天我們會變成你那樣又丑又小�！泵倒寤ò谅恼f道。丑小花很傷心，它哀求它們：“對不起，以后我會小心的，可是希望你們不要趕我走，我沒有地方可以去。”丑小花傷心的流淚了。“好了，好了，不要哭了，我們有沒真趕你走�！�
時間一天一天的流走了，時間在變，世界在變，可是丑小花沒有變，它還是那么丑。這一年，花兒們都長大了，它們每天都會比美，丑小花也想去，可它會把別人嚇跑的`。早晨，玫瑰花打扮得十分漂亮，它今天穿了一身紅舞裙;百合花穿了一身白色蕾絲裙;郁金香穿一身粉色雞尾裙。每一朵花都十分漂亮。走之前，康乃馨對丑小花說：“在家好好待著，千萬不要出去，否則，回來要你好看。”“放心吧，它長得那么丑，肯定會不好意思出去的。”蝴蝶蘭冷嘲熱諷的說道。
暮色漸漸降臨，花兒都回來了，今天可把它們累壞了。于是他們早早地睡了。只有丑小花心里難受極了，它來到了星空下。突然，聽見一聲嘆氣聲。丑小花抬頭看，原來是天上的一棵老星星，丑小花問道:“老爺爺，您為什么嘆氣啊!”老星星說：我快要死了，可惜我在天上待了一輩子，還有看過開著的花，每當我來的時候，你們都收攏了花瓣，唉�！薄袄蠣敔斈葎e著急，我一定會幫您完成這個心愿的，您放心，等我一會兒，我馬上回來�！庇谑浅笮』ㄈデ竺倒寤�，玫瑰花生氣的說道：“我們明天還要競美呢?現(xiàn)在要好好休息，你要是沒事你去開給它看啊，反正它也不懂美�！薄笆前∈前。闳グ桑瑒e來打擾我們了�！被▋簜兌急г沟恼f道。丑小花失望的回來了，“對不起，老爺爺，我沒有幫到您�！薄皼]關系，好孩子，你開給爺爺看啊!”“可是，我很丑的�！背笮』ㄕf的很小聲，小聲得幾乎自己都聽不見了�！皼]關系，爺爺不會介意的。”丑小花漸漸的打開了花瓣。老星星說：“啊，這是我見過最好看的花�！闭f完。老星星死了，它變成了一顆流星，劃過天空，落在了丑小花身上，丑小花變成了世界上最美的花。它不在叫丑小花，它現(xiàn)在叫流星花。它從不參加競美，只因為它是流星花，只開給星星看的花。
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