（精）描寫的小學(xué)生作文4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幨占淼拿鑼懙男W(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
描寫的小學(xué)生作文 篇1
江水汩汩而流，滋潤著兩岸的花草樹木，滋養(yǎng)著江內(nèi)無數(shù)魚蝦走蟹，哺育著江岸上幾多辛勤的勞者。
我是江水，我激蕩著滾滾東流，放眼望去，你看不見我的盡頭。我是生命之源——岸上的樹木需要我，這里的魚兒依賴著我，至于人們——更是時(shí)刻也離不開我。
農(nóng)民耕種需要引用我灌溉農(nóng)田，林主植樹需要我滋潤助長。人們生活，我是不可成缺的日用品，工廠生產(chǎn)，我是其發(fā)電動(dòng)力……世界上，你們到處可見我的身影，我正為一切生靈的生存默默地付出著，付出著，我是無私的、無悔的。
然而……
岸上，保護(hù)我的樹林被砍伐了；生活中，人們排出的污水直嗆我的喉嚨；生產(chǎn)中，工業(yè)廢水無情地注入，使我頭暈?zāi)垦！绱诉@般，我遭受風(fēng)沙無情的摧殘，忍受污水廢水殘酷的毒蝕……我在縮小，不再激蕩，不再奔騰，只能緩緩流淌著。
我成了小溪，我已然無力維持我過去雄偉的姿態(tài)。但我仍不屈服，仍就不盡地流駛，仍為無數(shù)生者的存在盡我綿薄的力能。
農(nóng)者們是會(huì)用我灌溉農(nóng)田，林主不疑我潤枝的能力，生活生產(chǎn)，依舊離不開我……過往懼怕我的小孩，而今居然愿在我旁邊嬉笑打鬧，這是“因禍得�！卑�？我想是該知足的——依舊是默默的，無私的，無悔的付出。
但是……
成為小溪的.我，始終逃脫不了人們無盡的折磨。沙塵、污水、廢水。變本加厲的，更有許多過客送給我許多禮物——果皮、飯盒、可樂瓶……我還能流淌嗎？我的前路受著無限的阻礙。
我成了一灘死水。農(nóng)者、林者等，他們還會(huì)多看我一眼嗎？不能，不留一絲眷顧。
默默的，無私的，無悔的付出？不能了，我已經(jīng)失去了我引以為豪的能力。我應(yīng)該責(zé)怪的，可是會(huì)是誰呢？我所應(yīng)該責(zé)罵的居然是我一味為之付出的人們——可笑至極，或許我連責(zé)罵的能力也喪失了。
最后……
我是一滴——不，已不是水，那是眼淚，是江水的淚，是小溪的淚，也是死水的淚。然而，不久它更會(huì)成為所有生靈的淚。
生命的源泉是水，水沒了，生命何處可尋？
那么，請(qǐng)保護(hù)生命之源——水。
描寫的小學(xué)生作文 篇2
我有很多愿望，下面就來說說。
我要援助四川，讓四川重建家園。
我要考上清華大學(xué)，好讓我給爸爸媽媽有個(gè)回報(bào)。
我要每次都拿獎(jiǎng)狀，讓我有個(gè)好成績。
我要駕駛戰(zhàn)斗機(jī)，保衛(wèi)祖國，不讓任何國家把我們這個(gè)輝煌的中國摧毀掉。
我要……
到底能實(shí)現(xiàn)哪個(gè)愿望呢？
爸爸說辦法只有一個(gè)：“好好學(xué)習(xí)、天天向上！”
描寫的小學(xué)生作文 篇3
我和媽媽合打了一把透明的雨傘。我們?cè)谟曛杏崎e地漫步。小雨綿綿的下著，隨著陣陣清涼的風(fēng)吹來，小雨紛紛地灑在我們身旁。
路邊那剛剛長出嫩綠新芽的銀杏樹，也在春雨中歡樂的'舞蹈，仿佛在迎接這一場春雨的到來。經(jīng)過雨水的滋潤，花草樹木更顯得生機(jī)勃勃。
好美的一場春雨�。�
描寫的小學(xué)生作文 篇4
有人喜歡綠葉成蔭的夏天，有人喜歡碩果累累的秋天，還有人喜歡粉妝玉砌的冬天，可我喜歡鳥語花香的春天，尤其是春天里那淅淅瀝瀝的雨。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。” 瞧，天空悄悄地蒙上了一層薄薄的灰紗，太陽公公也偷偷地躲到云里去睡覺了，不一會(huì)兒就滴滴答答的下起了雨，雨滴在禾苗上，使它生機(jī)勃勃；雨滴在綠葉上，使它欣欣向榮；雨滴在人身上，使人心曠神怡；雨滴在屋頂上，雨水順著屋檐下來，就像一串散落的珍珠，絡(luò)繹不絕地滾下來；雨滴在窗戶上，發(fā)出嘀嘀嗒嗒的聲音，就像指針在走來走去。
雨漸漸地停了，雨水漫在地上，流出小溝，溝里的水再流入江河，最后匯入大海。側(cè)耳細(xì)聽，仿佛到處都是蛙鳴聲。打開窗戶，一股清新的'空氣撲鼻而來，令人精神煥發(fā)。
看到這一切，怎能不令人想起杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”？春雨就像一位勤勞工作的老師，滋潤著大地，我真想變成春雨！
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