小學(xué)生的作文【優(yōu)選8篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的小學(xué)生的作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
"老爸"并不老,他不高的身材,突出將軍肚,還有一笑就瞇成縫的小眼睛,活象哪個(gè)能容天下大不平之事的彌勒佛.老爸的脊背又寬又厚,好象一堵厚實(shí)的墻.
小時(shí)侯,老爸的脊背是我的天堂,我時(shí)常爬上“天堂 ”玩耍.直到那一次,我才真正體會(huì)到那脊背給我?guī)?lái)的溫暖.
那是個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚,我發(fā)起了高燒.額頭燒得滾燙,身子像風(fēng)中的樹葉一樣.不停地顫抖.爸爸下夜班回來(lái)了,我迷迷糊糊地聽見爸爸壓低嗓門朝媽媽吼;“孩子燒成這樣,怎么不帶她上醫(yī)院?”他二話不說(shuō),揪起褲子,背起我沖出了家門.
風(fēng),怒吼著,卷起地上的樹葉,打得人的眼睛生疼.雨幕中,老爸背著我,一步一滑,艱難地走著.我趴在老爸的脊背上,突然覺得老爸的脊背是這樣的寬大,伏在上面是那樣的舒服,溫暖.老爸不時(shí)把我向上一托,每一次我都感到老爸的腰弓得更厲害了.他呼呼得喘著粗氣,仿佛一個(gè)步履滿跚的老者.天氣這樣冷,但我卻感覺有一股暖意從心底涌遍全身.我鼻子一酸,眼淚不禁地流了下來(lái).老爸的脖子上又多了幾顆水珠,不知是汗水還是我的'淚水 ……
老爸的脊背啊,又寬,又厚,又溫暖,給了我濃濃的父愛.
老爸的脊背永遠(yuǎn)是女兒心中的支柱.
小學(xué)生的作文 篇2
窗外是那飄揚(yáng)的白雪，校園似乎成了雪的王國(guó)。我屹立在臺(tái)階上，身體抖動(dòng)著，嘴唇盡是蒼白，腦海里是那恐懼慌忙。
望著那離我三寸遠(yuǎn)的黑板，眼里充滿了仇恨與厭惡。為什么為什么？這次作文比賽的人員里沒有我。我的心在咆哮著，雪擊打著我，可這冰凍的氣息也融化不了滿腔怒火的我。雪掩飾了我的視線，更迷惑了我的心，此時(shí)是那狂笑與憤怒，我期待一次宣泄，徹頭徹腦的宣泄，一雙熟悉的雙手搭在了我的肩上。那一刻溫暖勝過了寒冷。我輕輕地轉(zhuǎn)過身，兩眼望著，驚訝的說(shuō):
“老師，您怎么來(lái)了？”
“我怎么來(lái)了？我要再不來(lái)，你還不被一時(shí)的失利而氣死啊。”我羞愧的低下了頭說(shuō)“您怎么知道的？”“我怎么知道，我是看著你長(zhǎng)大的，在這個(gè)校園里還會(huì)有比我更了解你的人嗎？孩子，我知道你的'苦楚，人生中誰(shuí)沒有過失敗，這次你雖然是落選了，可是還有下次，下次不行還有下下次，總之用你的淚水去拼搏。，我就不相信，你不會(huì)成功，好好準(zhǔn)備吧！知道了嗎？
老師，面帶微笑對(duì)我說(shuō)了如此深入人心的話語(yǔ)。我傻傻的笑了，此時(shí)，狂怒的雪停止了，狂暴的心平靜了，我如春風(fēng)過后的柳絮，在雪中奔跑著跳動(dòng)著歡呼著。
暴風(fēng)雨啊！來(lái)的更猛烈一些吧，絕望，只會(huì)在自己仇恨的雙眼里。我的人生，只愿與風(fēng)雪同行，與成功擊掌。老師，永遠(yuǎn)的感激你在那個(gè)風(fēng)雪天，傾盡你的心疏導(dǎo)我迷茫的靈魂。
小學(xué)生的作文 篇3
我家門前有一條河，可它并不可愛，黑黑的河水，發(fā)出奇怪難聞的味道，特別是夏天，更令人望而生厭。
經(jīng)常聽媽媽講她小時(shí)候的故事。那是一個(gè)美麗的小山村，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，清清的河，綠綠的草。媽媽和媽媽的爺爺經(jīng)常牽著家里唯一的一只羊來(lái)到小河邊，爺爺講故事，媽媽在河邊聽故事，她把兩只腳丫伸入河水中，柔柔的，涼涼的河水沁入人的心肺，于是《西游記》《三國(guó)演義》這些故事就讓媽媽永遠(yuǎn)的記在了心中……
多么令人陶醉的畫境，我也多想坐在河邊，把腳伸入水中，去感受它的清涼和舒爽。可門前的河，根本就不像媽媽所說(shuō)的河，光那黑黑的河水就無(wú)法讓人把腳伸進(jìn)去。于是，我問媽媽為什么都是河，卻截然不同呢？
媽媽告訴我，我們門前的河不是真正的河，只是工廠抽取地下水使用后排出的污染水，居民下水道排出的廢水匯集而成，怎么能比三十年前的山澗匯聚成的小河呢。那時(shí)的小河水非常干凈，不用燒，就可以直接喝到肚子里，涼涼的，甜甜的。我又問媽媽，我怎么從來(lái)沒見過那樣的小河呢?媽媽望著不遠(yuǎn)處的一個(gè)個(gè)高聳的煙囪，告訴我，是那些廢氣熏跑了干凈的空氣，又指指不遠(yuǎn)處被蹦去半邊的山說(shuō)，山?jīng)]了，樹沒了，那還有水？三十年，物質(zhì)欲望的膨脹使人們忘記了養(yǎng)育自己的'山山水水，忘記了本源所在啊
母親的話，讓我似懂非懂，讓我久久難忘。于是我想起看過的一篇文章《綠色人》，那是當(dāng)人們無(wú)法生存，再也無(wú)法從土地上得到任何東西時(shí)，給自己打上綠葉素，變成了綠色人，依靠光合作用生存的文章。如果真的有那一天，悲哀的根源該歸咎于誰(shuí)呢？
那些只以贏利為目的的工廠主啊，請(qǐng)收起你的廢水廢氣；那些只以贏利為目的的個(gè)體暴發(fā)戶，請(qǐng)你放棄那些青山綠水吧，因?yàn)樗鼈兪丘B(yǎng)育我們的母親
相信，終有一天，我們“攜手同進(jìn)，保護(hù)環(huán)境，珍愛地球”，母親記憶中的那條河，一定會(huì)重新回來(lái)，一定會(huì)回來(lái)的！
小學(xué)生的作文 篇4
我家?guī)啄昵霸B(yǎng)過一只活潑機(jī)靈的小狗，它叫金毛，金毛的毛是金黃色的，一雙水靈靈的大眼睛，一只嗅覺靈敏的鼻子，一雙小耳朵總是豎著。它常常直立著身子，好像只要有小偷來(lái)，它就會(huì)毫不猶豫地沖上去。
金毛行動(dòng)非常敏捷，有一天我?guī)е鹈诠珗@里散步，我往前扔了一個(gè)包子，金毛看見了，立刻跑上去，然后輕輕一躍，那包子就成了它口中的美食。
有一次，我在做作業(yè)，金毛突然跑過來(lái)，然后用嘴巴拱出了抽屜，再左嗅嗅、右聞聞，我還不明白金毛在干什么。突然一只老鼠跑了出來(lái)，金毛一個(gè)箭步就咬住了老鼠，還把老鼠重重的摔在了地上。老鼠爬起來(lái)就逃，金毛等老鼠逃出了幾步路，用力一個(gè)“虎躍”，一口咬住老鼠又來(lái)一個(gè)背摔。這樣玩了幾次，看老鼠一動(dòng)不動(dòng)，確定已經(jīng)死了后，金毛就把老鼠叼到外面去了。
這就是我們家的'金毛，我非常喜歡我家的金毛。
小學(xué)生的作文 篇5
人人都喜歡好學(xué)生，討厭壞學(xué)生。可大家只顧表?yè)P(yáng)好學(xué)生，忘了缺點(diǎn)。壞學(xué)生也是有優(yōu)點(diǎn)的，而且很獨(dú)特。今天，我們班的好學(xué)生，犯了幾個(gè)連壞學(xué)生不敢犯的事！
事件一：數(shù)學(xué)課上，老師問：“袋子里有26個(gè)球，有16個(gè)藍(lán)球，有10個(gè)綠球。請(qǐng)問摸幾次才能摸到藍(lán)球？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“26�！薄板e(cuò)�！薄�1�！啊卞e(cuò)�！斑@時(shí)，我們的班的好學(xué)生站了起來(lái)：”17次�！啊闭_！“這下，同學(xué)們對(duì)他佩服得五體投地了。誰(shuí)會(huì)想到她是威脅我們班的學(xué)霸教她的呢？接下來(lái)，壞事來(lái)了:老師叫我們校對(duì)作業(yè)，她同桌的無(wú)意一瞄，竟發(fā)現(xiàn)了大秘密——好學(xué)生竟然沒做回家作業(yè)！同桌要告訴老師，便舉起手來(lái)。好學(xué)生知道大事不妙，便用手把同桌的手硬生生拉了下來(lái)。這樣可不行�。∮谑峭乐苯雍埃骸袄蠋�，她……”原來(lái)，好同學(xué)用手把同桌的嘴捂住了。害的他被老師罵了一頓，說(shuō)他擾亂課堂紀(jì)律。真是令人氣憤啊。
事件二：我和她聊天時(shí)，她竟然罵我們班的數(shù)學(xué)老師，說(shuō)老師笨。原來(lái)她是數(shù)學(xué)課代表，她為了趕緊收完作業(yè)，就把沒訂正完的作業(yè)放進(jìn)去了。老師發(fā)現(xiàn)，就叫她過去問清原因。好學(xué)生說(shuō)：“肯定是那些偷懶的男生為了玩，就把作業(yè)放在那兒，去玩了。結(jié)果，可憐的男生又挨了一頓臭罵。
看完此文的同學(xué)，如果你是好學(xué)生，那請(qǐng)你好好想想你是不是靠騙來(lái)的`。如果是的話，那就展現(xiàn)自己的個(gè)性，自然一點(diǎn)吧！別再靠騙這種無(wú)恥的手段來(lái)?yè)Q取老師的夸獎(jiǎng)，卻讓別人挨罵了。
小學(xué)生的作文 篇6
說(shuō)起老有童心，真想說(shuō)說(shuō)我的外公了。
有一次，我閑著沒事干，就請(qǐng)外公和我下棋，他爽快地答應(yīng)了。我們倆開始交鋒了。剛開始，外公對(duì)我發(fā)起了進(jìn)攻。我也不甘示弱地防守，還故意擺出我沒有防備的樣子。果然外爺?shù)摹榜R”被我干掉了。這下外爺可生氣了，從我右邊發(fā)起了又一輪進(jìn)“攻”。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)外公“大營(yíng)”里除了“士”和“象”，再就有幾個(gè)小兵，所以我就帶了“炮”和“馬”向外公的'大營(yíng)偷襲。外公呢？只管進(jìn)攻不管“大營(yíng)”。我的擔(dān)子就更大了，把我的大多兵馬都向外公的大營(yíng)帶去。這時(shí)外公還沒發(fā)現(xiàn)，我三下五除二就把他的“將軍”干掉了。外公這才恍然大悟，他連忙說(shuō)：“彥博，咱們兩個(gè)要是夠‘兄弟’，你就讓我悔一步棋�！蔽乙矊�(duì)道：“我們倆是誰(shuí)跟誰(shuí)呀，你想悔哪步就悔��！”外公高興地笑口大開。我們又開始了下一步……
看著外公的一舉一動(dòng)，我不禁想到：外公真有點(diǎn)返老還童！童心不滅，一定會(huì)健康長(zhǎng)壽哦！
小學(xué)生的作文 篇7
內(nèi)容摘要：激發(fā)學(xué)生的作文興趣，對(duì)學(xué)生的入門寫作會(huì)有很大的影響，作文引導(dǎo)的如何，對(duì)學(xué)生由怕作文到愛作文起到關(guān)鍵性的作用，課堂教學(xué)的引導(dǎo)，讀寫結(jié)合的滲透，觀察生活的方法，是引導(dǎo)學(xué)生作文入門的主流。
關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、讀寫結(jié)合、觀察生活、語(yǔ)言的鼓勵(lì)性
小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，包括承擔(dān)學(xué)生作文入門的指導(dǎo)。一直以來(lái)，作文教學(xué)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較棘手的一個(gè)問題，學(xué)生怕作文，甚至把作文視為是一項(xiàng)苦事。經(jīng)過近幾年在作文教學(xué)方面的實(shí)踐總結(jié)，我覺得學(xué)生能否由怕作文到愛作文，這與作文入門的指導(dǎo)有很大的的關(guān)系。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：
一、激發(fā)學(xué)生的作文興趣
小學(xué)生對(duì)任何新的事物都有感興趣的一面，并且有探知的欲望。三年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)還未接觸作文，真希望自己快點(diǎn)知道，作文究竟是怎么回事。是難是易？是有趣還是乏味等等一系列問題存在他們的思維空間時(shí)，我抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，覺得特別要引導(dǎo)好第一節(jié)作文課。這就是激發(fā)好學(xué)生的作文興趣。
第一次給學(xué)生上入門作文時(shí)，我沒有照章地按作文要求讓學(xué)生作文，而主要是讓學(xué)生理解什么是作文。并且是在談話中用最熟悉、最形象的事物，通過設(shè)置問題的形式，讓學(xué)生自己理解作文的含義。其中有一段話是這樣的：也許同學(xué)們很想知道怎樣寫作文，其實(shí)作文是一件很簡(jiǎn)單的事。比如你們的媽媽在自己心目中漂亮嗎？有多漂亮？你想告訴你的同學(xué)、老師嗎？怎樣說(shuō)才能把漂亮的媽媽讓別人知道呢？聽了這些問話，學(xué)生們的興趣來(lái)了，并且各抒己見，同桌之間議論紛紛�？吹竭@一情景我接著說(shuō)，你講的如果能寫出來(lái)讓人看，就成了一篇作文。學(xué)生們聽了，覺得更新奇，并感覺到作文原來(lái)既有趣又簡(jiǎn)單。接著，我還告訴他們，不光寫媽媽，還可以寫爸爸、爺爺、奶奶------甚至你覺得有趣的事情或者是其他有意義的東西都可以寫成作文，告訴別人。這時(shí)，作文的概念就在學(xué)生的頭腦中形成了。
二、注重讀寫結(jié)合的教學(xué)
萬(wàn)事開頭雖然難，但是興趣是最好的老師。第一節(jié)作文課激發(fā)了學(xué)生的興趣，我覺得教師還得注重培養(yǎng)他們讀寫結(jié)合的習(xí)慣，所謂讀寫結(jié)合，就是讀不離寫，寫不離讀，這就關(guān)系到學(xué)生作文水平進(jìn)一步提高的問題。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識(shí)的重要陣地。在課堂教學(xué)中，除了教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫字，理解課文內(nèi)容外，還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣把一些好詞、好句用到自己的作文中去。剛開始作文，不要求學(xué)生篇幅的長(zhǎng)短，只要求語(yǔ)句通順、連貫，把所有學(xué)的字、詞、句恰當(dāng)?shù)乩蒙先ゾ托辛�。比如在教學(xué)《艱苦的歲月》時(shí)，課文中有很多描寫老紅軍外貌的句子。我便適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生想想哪些相干詞語(yǔ)、句子可以用到自己的作文中去。此時(shí)在學(xué)生的理念中就會(huì)形成一種意識(shí)，原來(lái)學(xué)習(xí)課文也可以幫助寫作文。因此，更覺得作文簡(jiǎn)單、有趣。這樣學(xué)習(xí)課文也會(huì)更認(rèn)真更投入。
另外，讀寫結(jié)合還涉及到課外活動(dòng)的開展。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、拓寬、深化和發(fā)展。在課外活動(dòng)中，主要從課外閱讀與組織實(shí)踐活動(dòng)兩方面來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)多方面的素質(zhì)。比如建立班級(jí)圖書角，保證時(shí)間的前提下，首先有針對(duì)性地選擇材料提供學(xué)生課外閱讀，教育學(xué)生多看名人作品和《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等好文章。由此養(yǎng)成勤于讀書、思考、動(dòng)筆的良好習(xí)慣。如此一來(lái)，既提煉了閱讀方法，又把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地銜接起來(lái)。
在組織實(shí)踐活動(dòng)中，主要通過開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富多彩的課外活動(dòng)。比如說(shuō)組織學(xué)生登山、游覽公園、舉行釘紐扣比賽講故事比賽�；顒�(dòng)后，要求學(xué)生把自己親手做的或親眼看到的人與事，有條理、有重點(diǎn)，流暢地寫出來(lái)。由此一來(lái)，學(xué)生對(duì)寫作就有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，覺得活動(dòng)也能寫作文。因此除了愛作文，也會(huì)更積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。
三、教給學(xué)生觀察生活的方法
小學(xué)生的作文不能只是為了寫作而寫作，也應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去觀察生活。觀察生活首先要有順序、有條理。寫靜態(tài)事物時(shí)要寫出它的形狀、顏色、大小、用途等內(nèi)容。并要求學(xué)生按從遠(yuǎn)到近或從左到右、從上到下、從整體到局部的順序去觀察，然后有條理地寫下來(lái)。寫動(dòng)態(tài)事物應(yīng)包括寫動(dòng)物、活動(dòng)變化的事物等。如寫動(dòng)物，就要寫出它的外形體態(tài)及生活習(xí)性的內(nèi)容。寫活動(dòng)變化的事物，就要寫出它活動(dòng)變化的情況。對(duì)這類動(dòng)態(tài)事物，我們可以采取游動(dòng)的方法來(lái)觀察。如在一次寫一動(dòng)物的作文過程中，事前我講明了游動(dòng)的觀察方法，讓學(xué)生按這方法去觀察自己家養(yǎng)的一種動(dòng)物，并讓學(xué)生有條理地寫出來(lái)。這樣，有的學(xué)生寫我家的一頭黃牛，能把黃牛寫得栩栩如生，看了他的文章，就像親眼看見他家養(yǎng)的牛一樣。寫敘事時(shí)，我要求學(xué)生按時(shí)間推移或地點(diǎn)變換的順序來(lái)觀察，要觀察事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)是觀察事情的經(jīng)過和主要辦事人物的行動(dòng)。作文時(shí)把事情的來(lái)龍去脈寫出來(lái)，把主要辦事人辦事的過程寫具體即可。寫人時(shí)要求通過人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)來(lái)反映人物的.性格特點(diǎn)。寫人的文章可以一事表人，也可以多事表人。
當(dāng)然，觀察事物不能只為觀察而觀察，應(yīng)展開想象來(lái)豐富文章的內(nèi)容。因?yàn)槭挛镏g都是互相依存，彼此聯(lián)系的。要由表及里地去認(rèn)識(shí)事物，找出它的內(nèi)在聯(lián)系，從而全面地，本質(zhì)地了解事物。
在作文中教給學(xué)生觀察生活的方法，不但可以幫助他們提高寫作水平，而且可以幫助他們更深地體驗(yàn)生活。
四、批語(yǔ)要有鼓勵(lì)性
作文對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言是個(gè)新鮮事物，維持他們的作文興趣與激發(fā)他們的作文興趣同等重要。而給學(xué)生成就感，寫些具有鼓勵(lì)作用的批語(yǔ)則是維持作文興趣的有效手段。作文是一種綜合性很強(qiáng)的訓(xùn)練，帶有很大的創(chuàng)造性，因而學(xué)生的勞動(dòng)也十分艱辛。所以不少學(xué)生把作文視為難事，怕寫作，不想寫作。在這種情況下，學(xué)生費(fèi)九牛二虎之力寫出了文章，卻得不到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，反而得到老師的否定與批評(píng)，那種不好受的滋味可想而知了。因此，批改作文時(shí)我認(rèn)為應(yīng)批些鼓勵(lì)性的話，使學(xué)生看了批語(yǔ)，心情激奮，愛寫作，想寫作，下次寫作文時(shí)，決心寫得更好；如果批語(yǔ)不好，學(xué)生則會(huì)感到灰溜溜的，只能是適得其反，討厭寫作，怕寫作。那么，作文教學(xué)定會(huì)失敗或收效甚微。
實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生作文入門的教學(xué)對(duì)學(xué)生以后作文水平的提高以及對(duì)作文的愛好都有很大的關(guān)系。因此，三年級(jí)學(xué)生的作文入門教學(xué)非常重要。
參考文獻(xiàn)：
1、《小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)論文》楊樹芳主編語(yǔ)文出版社出版
2、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》秦訓(xùn)剛、宴渝生主編華中師范大學(xué)出版社
3、小學(xué)語(yǔ)文《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》張貴新、侯國(guó)范主編東北師范大學(xué)出版社
小學(xué)生的作文 篇8
考試是—種挑戰(zhàn)。雖說(shuō)挑戰(zhàn)是人生中必不可少的�？赡阆矚g這樣的挑戰(zhàn)嗎?本班的考試是一篇有趣的樂章。你不妨來(lái)聽一聽。
此下是本班的特色之一請(qǐng)欣賞:
自做多情篇。
一次李老師把自然課要來(lái)考試,同學(xué)們一片抱怨聲。李老師這下可發(fā)火了:“不考就算了!到了中學(xué)‘兩天叫媽,三天叫爸�！毕抡n了同學(xué)們都在議論考試:“太煩了,又要考試也考不煩!”最后他考了全班的前十名,我問他:“你不是不想考試嗎?”他說(shuō):“我在家里常常做試卷,我早就想找機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下了�！边@就是典型的“和著眾人,唱大戲�！�
下一曲:當(dāng)貓一走開,老鼠就造反。
一次語(yǔ)文測(cè)試上嚴(yán)老師去辦公室接水,我們就像沸騰的開水一樣,開了鍋。嚴(yán)老師回來(lái)了,教室中一下靜了下來(lái)。第二次我們鬧的更歡了,甚至有人起來(lái)打架。俗話說(shuō):“逃得了初一,逃不過十五�！边@次被抓了個(gè)正著,還被狠狠的批了一頓。
最后一曲:去廁所
考試臨近結(jié)束時(shí)的`20分鐘,本班最經(jīng)典的一幕:比賽一般的去上廁所,有的人可能就是出門就回來(lái)了,快的只要20秒,這個(gè)動(dòng)作不滿1分鐘是不可能完成。
聽完了我們班的考試進(jìn)行曲你是不是覺得很有意思呢?
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