[必備]實用的小學小學生優(yōu)秀作文4篇

　　在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的小學小學生優(yōu)秀作文4篇，歡迎大家分享。

小學小學生優(yōu)秀作文 篇1

　　我的家鄉(xiāng)在柳江太陽村，那里有一條清澈見底的小河，那里的小魚像街上的汽車一樣川流不息。有時幾只小魚就會躍出水面，跳來跳去，水面就會出現一條條波紋，使倒映在水面的青山綠木哭笑不得。

　　春天，小草紅花爭先恐后的從土地探出頭來。清晨，小魚小蝦會有禮貌地向小草紅花打招呼，柳樹姐姐在梳理著優(yōu)美、細長的頭發(fā)，大樹哥哥在風中跳起了舞蹈。

　　夏天，這個夏日炎炎的季節(jié)。小河熱鬧起來了，大人小孩都來到這里玩。有的大人坐在石頭上，一邊打牌，一邊吃東西；有的小孩在水里游泳、打水仗；有的卻在岸邊捉小魚小蝦……天氣雖然很熱，但是這水很冰涼。你把手放在水中，就如同放進冰箱，有人還把飲料、啤酒和西瓜放在水里冰。

　　秋天，是一個豐收、愉快的季節(jié)。一大片一大片的稻谷，被那太陽染成了金黃色的，扇子般的`楓葉被染成紅色的，一片一片的飄落下來，像蝴蝶在空中飛舞，飄在水面上。帶著喜訊來到家家戶戶。

　　冬天，一個白雪皚皚的季節(jié)。人們都披著大棉襖來到小河邊，把手放放進水里，就如同坐在火炕邊，十分溫暖。

　　春天，小河給人們帶來歡樂；夏天，小河給人們帶來涼爽；秋天，小河給人們帶來豐收；冬天，小河給人們帶來溫暖。這就是我家鄉(xiāng)的小河，一條清澈見底、冬暖夏涼的小河。

小學小學生優(yōu)秀作文 篇2

　　讀一本好書，就是同一個高尚的人談話。

　　——題記

　　暴雨。

　　窗外的風咆嘯著，透過窗戶，枯葉被卷得沙沙作響。房間里，微弱的燈光顯得十分柔和舒適。和窗外的風雨比起來，一切都顯得安詳而愜意。

　　雙腿蜷在一起，手中是一本世界經典名著《簡愛》。主人公是一位長相極其平凡的`女子——簡愛。

　　簡被寄養(yǎng)在舅媽家，整日受到表哥的欺侮，當他被她表哥又一頓毒打而與其對抗后，她被關進了紅房子里。我憤恨、悲痛，卻只能握著拳頭砸向墻頭。眼前，一片漆黑無光的世界，那瘦弱的身影隱隱約約，耳畔凄憤的飲泣聲斷斷續(xù)續(xù)。我無言，只有悲與憤。

　　雨漸小，淅淅瀝瀝。

　　簡被送進羅沃德孤兒院，她認識了海倫并與其成為了朋友，面對朋友受到的無辜的欺侮，她不解，可海倫卻笑著說這是她應受到的懲罰。

　　我也不解，卻也只能將它歸于社會的黑暗，話說“海納百川”，可面對如此的壓迫，一個孩子又如何能承受并盡其所能地寬慰如此呢！我的心在無聲地哭泣，可卻是在笑著哭。我囁動著嘴，品嘗著流下的淚——苦澀中卻有些許甜，也許，這就是寬容。

　　雨停了，雨過天晴。

　　簡終于離開了可怕的孤兒院，她來到了桑菲爾德莊園，做了一名家庭教師。一天，莊園主羅徹斯特先生回來了。簡與他大膽地相愛了……

　　愛情總不是一帆風順的，當得知羅徹斯特先生有了妻子之后，簡毅然地選擇了離開。

　　結局，兩個人終成眷屬。

　　我很欣慰，簡在歷盡了苦難后，最終收獲了美麗的愛情。她的至理名言也深深地在我心中生根、發(fā)芽……“我們都是平等的，就如同我們一起走過墳墓，平等地站在上帝面前……”我讀懂了“平等”。

　　心停止哭泣，撒進了陽光。

　　經歷了喜怒哀樂，我的心開闊明朗起來。端起一杯茶，慢慢品嘗，口中有苦澀有甘甜。讀書亦是如此，用心去品讀，會觸摸到它的靈魂，并與之同行。

小學小學生優(yōu)秀作文 篇3

　　中國有五千年的歷史，有許多不同的王朝，不同的政策，不同的皇帝。還有建國之君和亡國之君。中國的歷史上有兩名盡人皆知的女性，她們都介入過國家的統(tǒng)治。但，一個名留青史，一個遺臭萬年。不錯。她們就是武則天和慈禧太后。對我來言，武則天令我敬之，佩之。而慈禧令我棄之，厭之。因為她為中國簽了一系列不平的條約。含有她為了權而讓入侵者肆意掠奪經歷了幾百年才建成的世界瑰寶圓明園。就這樣被入侵者一把火燒了。

　　這兩個土匪，英國和法國。一個肆意掠奪，一個盡情燒殺。就因為慈禧的貪心，這樣一個世界瑰寶就從此消失了。只剩下一些對入侵者不公平的戰(zhàn)爭的見證。英國到達后，司令部竟然發(fā)出了‘自由搶劫’為了比法國多搶些珍寶嗎？為了以后炫耀嗎？不，就算你們拿走了這些，能證明什么，只能證明你們當時的狂妄，自大，含有對中國的殘忍破壞。假如是你們的國家你們的妻兒受到如此殺害，你們能坐視不理嗎？可惜我只能用平凡的語言來描述這些事！因為我只是一名學生，一名初中生。你們竟然敢在中過的土地上，大肆洗劫中國的文化寶庫。讓這世界名園化為焦土。圓明園被焚使中華民族大量的珍奇異寶、瑰寶、文物流落他鄉(xiāng)。但是，他見證了外國列強的無恥侵略我國的罪惡，提醒我們不忘祖國的恥辱，奮發(fā)向上，為祖國的振興和強大而努力奮斗！

　　同學們，你們一定以為我也一個嘆號結束了這些內容嗎？不，自從民國以來，我們中華民族知識一個發(fā)展中的國家。雖然已經有了很大的突破，但是，在發(fā)達國家中，中國還是個弱國，還是不值一提。因為，中國雖然發(fā)展了經濟，軍事�？墒侵腥A的文明卻逐漸消失，人們的道德，行為越來越差。包括小學生初中生的素質也越來越壞。有的談戀愛，有的吸煙，有的吸毒，有的女孩12歲都懷孕了�，F在的文明還不如就社會呢！想起現在的好日子都是曾經那些同齡伙班們用生命換來的。那些同齡伙伴被敵人逼到絕路上的時候，寧肯自殺，也不愿死在敵人槍下。而現在的同齡伙班們，你們穿著耐克鞋，背著阿迪包，對著網絡另一邊的陌生人，聲嘶力竭。做著英雄夢，卻不會為自己的父母做一頓飯，不會對一個倒在路邊的老人伸出一只手，在虛擬的社會里，你們以為自己擁有一切，但唯獨不知，你們是否擁有過熱血和擔當。

　　以前那些和我們同樣年齡的戰(zhàn)士們，他們不曾哭喊，不曾呼號，但它們無聲地咆哮卻存留在了這片土地的.每一個角落，而現在的學生呢？他們只知道笑話，諷刺這些英雄，卻不知學習他們的勇氣，這樣的少年，在這樣的國家，那么這個國家也是墮落的。就像梁啟超所說的：“少年智則國智，少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國幸于地球�！笨涩F在的少年能做到一項就行了，但是不能，甚至有人想要遠離著一切，忘記這一切，離開這一切，逃避著一切。這就是現在的少年，身為中國人，我覺得我不配，中國，對不起。對不起，中國。我不配在你的哺育下成長，所以，我要好好好學習，來報答我的祖國，我的母親。責任重于泰山，素質高于一切，為了中國的富強，今天努力學習，明天造就輝煌。我要努力，我要奮斗，我要拼搏。

小學小學生優(yōu)秀作文 篇4

　　當前，對于綠色的理念，環(huán)保的意識，已經隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個社會成員的心中，中央也一再強調環(huán)保的重要性，這樣，從小學開始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學語文作文教學上，就要求我們廣大語文教師在平時的作文教學中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識，使學生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。

　　在小學的語文教學中，人物和景色的作文寫作占據了小學語文作文的大部分內容。在這里我們就可以很好的以社會上一些環(huán)保的案例來培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達到我們綠色作文教學的目的。

　　1 景物描寫

　　在小學的作文閱讀與寫作中，景物描寫占據了很大的位置，而美麗的景色描寫，又與環(huán)境保護有著緊密的聯(lián)系，是我們對學生們進行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語文教師要把握住其規(guī)律，適時的在景物作文訓練中培養(yǎng)和訓練學生們的環(huán)保意識。

　　首先，在景物賞析課上，教師通過對美麗的景物的展示，引導學生們把其與當前人類的破壞行為聯(lián)系起來，并通過講解和多媒體材料的展示，來告誡學生，美麗的環(huán)境來之不易，需要我們的共同保護，否則我們就會失去它。

　　其次，在適當的時機，及時的向學生們展示當前人類所犯下的罪過，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學生們能夠從潛意識中形成破壞環(huán)境的'危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護者和宣傳者，為環(huán)境保護作出其應有的貢獻。

　　接著，我們可以通過一定的社會實踐活動，讓學生們參與進去，并以作文的形式做總結，題目可以是：記一次植樹、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學生社會實踐的參與能力，也訓練了學生們的寫作能力與環(huán)保意識，有利于學生能力的提高。

　　2 人物描寫

　　在小學的記敘文寫作訓練中，平時我們要多加強環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時的作文積累課上，我們小學語文教師可以有意識的選取一些關于環(huán)保人物的案例來展示給學生，讓他們能夠在體會人物的行動和行為的過程中不斷的提高自己對環(huán)境保護的理解，以便于其能夠對自己的行為和行動負責。

　　在寫作過程中，我們還可以根據人物的事跡材料，讓學生們去討論，去判斷案例人物的可取性，再通過課堂的形式展示給全班，讓每個學生都能夠了解學生們的意見和建議，并最后讓學生們搜集匯總，鍛煉學生的總結能力。同時，可以以讀后感的形式布置給學生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫作能力。

　　接下來，在學生的自我行為寫作練習上，我們可以要求學生們以小組的形式搜集作為小學生，我們應該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評價，然后，選擇出幾個比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學生在課下去實踐，這對于其參與社會生活是由極大的好處的。

　　3 人物和景物的綜合

　　在我們的小學語文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫作的一個特點。因此，在平時的訓練過程中，在滿足了景物和人物寫作的訓練要求后，情景交融的訓練就成了我們對學生們作文訓練的新的要求。在此階段，我們要通過前期的積累，讓學生們在人物和景物描寫過程中逐漸達到統(tǒng)一，形成其一種慣式：

　　情景交融。這個問題，說起來容易，但做起來比較麻煩，需要我們廣大小學語文教師不斷的積累，才能夠達到目的。

　　首先，我們在前期的基礎上，要從小的段落寫作練習。比如在一個美麗的畫面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達出寓意。藍天白云下的草原對應著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農田對應著勤勞的農民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹對應的是勞作的果農，而不是砍樹的光頭強。這樣，通過一系列的聯(lián)系，學生們就會逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對比和結合，把情與景適時的結合在一起，形成自己的寫作風格。

　　其次，在反面教材上，我們也可以通過對當前比較流行的動畫系列劇《光頭強》入手，通過回播其中的片段，來喚發(fā)其學生們的環(huán)保的意識，并在人物與事件的描寫中把景色描寫恰到好處的結合在一起，以便達到我們寫作的目的。

　　最后，通過片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓練了。教師可以以命題作文講解的形式，向學生們展示情景交融型作文的結構和寫作特點，并在學生小組中分組討論其形式，然后通過作文寫作的方式布置給學生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫作結合起來，寫成我們所要求的文章。在講評的時候，我們還要由各個小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來在課堂上展示，以便于讓每個學生都能體會到情景交融作文的綜合運用。

　　綜上所述，在小學生語文作文習慣培養(yǎng)過程中，加強學生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來訓練學生的作文能力，是在普通作文訓練與環(huán)境保護上尋找到的一個很好的結合點，它有利于學生們從小培養(yǎng)成保護環(huán)境的意識和習慣，同時也訓練了其作文寫作，對學生的學習和發(fā)展都具有重大的意義。

　　參考文獻：

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　　[2]劉曉芳。淺談減輕小學生語文學業(yè)負擔的幾點做法[J].中學課程輔導（教師通訊），20xx（06）。

　　[3]曾秀芬。課外閱讀興趣激發(fā)的策略[J].文學教育（下），20xx（06）。

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