(優(yōu)選)實用的小學二年級作文9篇
在平平淡淡的日常中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?以下是小編幫大家整理的小學二年級作文9篇,歡迎大家分享。
小學二年級作文 篇1
我有一個好朋友,她每天都和我一起玩,從來不說破壞我們友誼的話。她是上學期剛轉來的我們班的時候,我們就成了她的第一個朋友。為什么呢?,她說因為我們的名字里帶一個“妍”字。
我還記得剛見到她時,好奇的問她:“你是那位剛轉來的新同學?”她故作神秘地說:“你猜猜看。”我聽著她陌生口音,看著她陌生的面孔,斬釘截鐵的.直點頭。她哈哈的笑了起來。我問她:“我們可以做朋友嗎?”她欣然同意了。后來我倆的關系越來越好,成了形影不離的好朋友。
記得有一次,快要期末考試了,大家都在緊張地復習。她讓她媽媽連夜搜集了好多學習資料送給我,還說這只是芝麻的小事啦。我可感動了。
這就是我的知心好友王思妍。
小學二年級作文 篇2
小學生們剛接觸到寫作,寫出來的內(nèi)容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創(chuàng)造性的思維上,適當?shù)膶λ麄冞M行寫作方面的的指導。作文水平的提高需要過程,我們不要過分追求。
二年級作文教學是引導學生邁入作文大門的關鍵一步。走好了這一步,就會使學生對作文產(chǎn)生興趣,激發(fā)靈感,寫作時才會游刃有余,得心應手。對于二年級作文,要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學時初學的寫作,最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當學會了寫字,能夠?qū)⒄f的用文字記錄下來了,就真正學會了寫作文。二年級作文教學指的是如何將學生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉,學生的生活越豐富,作文內(nèi)容越充實。大膽引導學生接觸自然、社會,讓學生從所見所聞所經(jīng)歷的事用自己的話表達出來。然后逐步發(fā)展到所思所感。不要急于求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說,在這個年齡段有著培養(yǎng)學生的探究性學習的意識的良好基礎,我們教師如果在課堂中,確實放飛了學生的心靈,讓學生真正成為了課堂的主人,作文課堂將真正成為學生學習的天堂。反之,學生則會對作文產(chǎn)生畏難情緒,毫無靈感可言。
一、根據(jù)學生的特點,啟發(fā)多思。
兒童在未入學之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”,二年級作文教學應緊緊抓住兒童的這一特點,拓開兒童的思維,培養(yǎng)兒童多想,多思。激發(fā)兒童的求知欲,讓兒童去觀察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有效地培養(yǎng)兒童的思維,提高作文興趣。首先,根據(jù)兒童的生活小景有效的設置訓練,因勢利導地解決"誰做什么","誰是什么","誰怎么樣"等較為簡單的問題,引導兒童對事物的簡單思維。其次,通過實物,引導兒童觀察其外貌、了解其構造及作用,提高兒童觀察事物的能力。培養(yǎng)兒童對事物的形象思維能力。第三,利用兒童喜歡的圖片,讓他們欣賞,啟發(fā)兒童積極思維,讓兒童的思維能力得以培養(yǎng)。
二、訓練學生說話,為寫作奠基基礎。
在對學生作文的準備中,應啟發(fā)學生多說。首先應抓好兒童說話的層次訓練.其次要抓好兒童說話順序的訓練。說話的訓練應該遵循由簡單到復雜,由句到段的規(guī)律。對于二年級學生來說,一般進行最基本的說話層次訓練,使學生弄明先說什么,再說什么,最后說什么。從時間上可以按先后順序訓練,從距離上可以遠近順序訓練,從方位上可以按上下、左右、高低、內(nèi)外的順序訓練,從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓練等等。兒童每天接觸的事物很多,其中總有使他們感受最深的事。如何指導兒童用語言把自己所接觸的事物有所側重地表達出來,這是指導兒童習作的難點所在。首先,應指導兒童恰當?shù)亟鉀Q"今天做了哪些事,主要做了哪些事"等一類問題?上冉Y合學生的學習、生活實際,讓學生每天練說一句簡單的、完整的話。其次,根據(jù)兒童的特點,設置情景,輔導兒童抓住最典型的,最突出的,使人難忘的情景,啟發(fā)他們多說。然后將說出的話用文字表達出來就是一篇作文了。
三、培養(yǎng)學生的觀察力,為寫作提供題材。
在尋找寫作素材時,應先教給孩子們觀察的`方法和途徑。按照方法細致觀察一種動物或植物。觀察靜止狀態(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上,從外至里或從里至外,或按東西南北方位,依次進行觀察,觀察動態(tài)時,往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣,后怎么樣,結果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學生有意識地去觀察和分析。一旦學生有了正確的認識就會產(chǎn)生對事物的態(tài)度和感情。也就萌發(fā)出表達的意識。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話把它表達出來。懂得了怎樣觀察,還需要給學生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候,必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎上指導寫作,才能有效地提高學生的認識水平和文字表達能力。這樣訓練后,學生一方面知道了如何去觀察事物,另一方面體會到寫作其實不難,甚至是件很快樂的事情。看到一篇字數(shù)較多的文章,他們內(nèi)心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓練做基礎,學生既消除了對作文的恐懼心理,又掌握了觀察的方法。其次就是多指導學生寫觀察日記養(yǎng)成常寫日記的習慣。經(jīng)常寫日記是提高學生作文水平的有效途徑。也許有人認為這是中高年級的作文訓練方式,對二年級來說困難太大了,學生有很多字不會寫等等。通過實踐,我發(fā)現(xiàn)指導二年級學生寫日記不僅可行,而且收效良好。指導學生寫觀察日記,首先要指導觀察。開始可以布置觀察同一個內(nèi)容。例如:讓學生養(yǎng)蠶,觀察蠶的生長經(jīng)過;春天讓學生觀察果樹開花的情況;秋天讓學生觀察樹葉
的變化等等。在觀察的基礎上寫觀察日記。開始要求不能太高,一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結果寫下來,做到語句通順連貫就行了。不會寫的字,可以寫拼音,另外可以提前教學查字典。
四、根據(jù)學生的性格特征,培養(yǎng)寫作興趣。
在教學中我們不難發(fā)現(xiàn),孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫,從心理學角度來看,這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點,了解他們作文的心理效應,科學地進行早期作文教學,注意培養(yǎng)二年級學生的寫作興趣。例如:針對孩子們對游戲特別感興趣的特點,我就先組織學生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游戲,然后再組織他們練習說話、寫話。孩子們有了生活素材,說起話來就興致勃勃、爭先恐后,寫起話來,也具體生動、真實感人。對兒童習作興趣的培養(yǎng),主要靠鼓勵,有了鼓勵,兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點,但是如何培養(yǎng)他們的興趣,把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側重地表達出來,這是指導小學二年級習作非常關鍵的一步,每次作文講評應以總結成績?yōu)橹,眉批尾評及批改符號應富于色彩,使兒童知道自己在不斷地進步。培養(yǎng)兒童的習作興趣。一般來說,多數(shù)學生對習作有畏難情緒,興趣性很淡薄,為此幫助兒童提高習作興趣非常重要。對于二年級來說,應采取循序漸進的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習作能力,一天一練,認真寫日記。開始以寫句為主,兼以寫段,輔導學生寫一句話日記。然后以寫段為主,兼以寫篇,輔導學生寫片段日記。逐步達到以寫篇為然主,
輔導兒童寫有情節(jié)的日記。做到多練,按制訂的教學計劃,指導兒童集中練筆。練筆的方式很多,在教師指導下的學生自由作文是最佳練筆方式。二年級學生作文時要充分發(fā)揮家長的支持和配合作用。隨著學生年齡的增長和閱歷的豐富,社會生活已不再局限于家里和學校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時,學校和家庭可以有意識地開展一些社會活動,讓學生去親身體驗。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠的影響。
五、培養(yǎng)學生閱讀能力,積累寫作素材。
學生的作文更強調(diào)積累、內(nèi)化,而閱讀是最好的積累。對于二年級的孩子因為識字不多,閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高,識字量的增加,學生基本能獨立閱讀了,教師應重視對學生進行課外閱讀的指導,培養(yǎng)他們的課外閱讀習慣,可指定一些學生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍喿x,從而激發(fā)他們的閱讀興趣,開闊他們的視野,陶冶他們的情操。同時注意評價監(jiān)督,讓學生體會閱讀的成就,體驗閱讀的快樂,為寫作提供必要的素材。并最終達到提高閱讀與寫作能力的目的。
小學二年級作文 篇3
暑假的一天,我和媽媽一起去超市,無意間我們發(fā)現(xiàn)了許多五顏六色的熱帶魚,它們身披五彩衣,歡快地在水中游來游去,模樣可愛極了!
媽媽看我非常喜歡它們,于是便精心地為我挑選了幾條熱帶魚;氐郊液,我認真地把魚缸清洗干凈,又在魚缸的'中央擺放了許多漂亮的人造珊瑚,緊接著在水中放上一點鹽和一些魚食。最后,我小心翼翼地把它們逐個放進魚缸里。
看著這群可愛的小家伙們在水中自由自在的游玩,我心里甭提有多高興了!
小學二年級作文 篇4
叮鈴鈴,下課了,小麗在出教室的時候,不小心把小明的文具盒弄掉了,小明很生氣,他用最快的速度跑到教學樓門口,毫不猶豫地把腳伸出來,把剛走到這兒的小麗拌了個屁股蹲,小麗“哇哇”大哭起來,小明趁沒人發(fā)現(xiàn),“呲溜”一聲跑回了教室。
小紅看見小麗哭的那么傷心,走過去問“怎么了?”小麗傷心地說“小明......把我......拌倒了!毙〖t連忙把小麗扶起來,小麗激動地說“謝謝你。”小紅叫來小明,小明知道錯了,害羞地對小麗說“對不起。”
小麗不是故意弄掉小明的文具盒,當別人做錯了事,我們要盡量原諒別人,而不應該象小明那樣做。
點評:圖中只有2個人,成成寫得卻是三個人的'故事。從圖片上看,感覺用課間十分鐘做題目有些勉強,有點跑題的感覺。
小學二年級作文 篇5
今天,我和媽媽去阿姨家玩。媽媽和阿姨一見面,就熱火朝天的聊了起來,顧不上理我,我只好無奈地在阿姨家東瞧瞧西望望。
咦!陽臺上一道亮麗的風景吸引了我。別忘了,我可是個愛觀察的孩子,就急忙跑過去。啊,原來是一盆花葉繁盛的鴻運當頭,最上面是紅艷艷的花兒,像火似霞,尖端是黃色的花蕊,像三月里鵝黃的柳蕾。下面的`綠葉層層疊疊,拱圍著紅艷艷的像朝霞般美麗的花瓣,給人一種歡天喜地的節(jié)日氣氛。聽大人們說,正因為它頂部開滿了紅花,人們就借用鴻運當頭這個成語來命名它,意喻事事好運、一帆風順。所以,在人們的眼里,它是一種吉祥高貴的花!
細心的我忽然發(fā)現(xiàn)葉子的正面是深綠,反面則是淺綠,我很納悶,奇怪的問媽媽,媽媽說:“那是因為光合作用,正面太陽曬的多,反面曬的少,陽光能讓綠葉更綠呀!”
今天收獲真不少,我不僅欣賞了艷麗的花兒,還知道了很多知識。只要你細心觀察,大自然總會以萬萬千千個為什么讓你深思,發(fā)你啟迪,給你無窮無盡的知識!
小學二年級作文 篇6
冬來了,天氣越來越冷,樹葉紛紛揚揚的飄落,給蓋了一層厚厚的被子,每天放學我天上面,軟綿綿的,舒服極了。
以前那碧綠碧綠的大草坪,也了棕黃色的金地毯。再加上落了許多金色的葉子,在陽光的照耀下閃閃發(fā)光,一大堆金子!
馬路上的行人也變少了,人都把手放進了溫暖的口袋里,人圍上了圍巾,戴上帽子;騎車的還戴上了一副暖和的手套,從衣柜里給我找出了厚厚的.棉衣,穿在身上像個小笨熊,行動點不,但抵擋寒冷的襲擊,小臉兒都凍得紅撲撲的。
冬天很冷,但我喜歡冬季。我每天都盼望著能下一場厚厚的雪,我就可以和同學、老師在課間時,到學操場上堆雪人、打雪仗了。
小學二年級作文 篇7
嗨!我就是你的新朋友,我的名字叫“李蔓雨”,成語叫“雨過天晴”,下面我就給大家介紹一下我的成語意思,是不管遇到什么事總會過去,也有好的未來。
我長得很美麗,也很酷!我有一雙又圓又大的'眼睛,小小的鼻子,翹著的嘴巴和兩個大大的耳朵。我長得很苗條,我姑媽說我是明星的嘴巴,富貴人的皮膚。我聽了哈哈大笑!
我有和大家不一樣的地方,我喜歡扎兩個辮子,穿短的裙子。有人問我:“你是小女孩,為什么不穿長的連衣裙呢?”我回答:“因為我覺得那樣很酷!”
我是一個活潑的小女孩,我很快樂。有一次,我和樓下的小朋友一起玩游戲,他們總是抓不到我,我哈哈地笑個不停。
我有很多的愛好:畫畫、游戲、寫作文等等。其中我最喜歡寫作文,因為作文可以讓我們發(fā)揮想像,我們就像在里面一樣。我覺得寫作文很好。
小朋友,跟我做朋友好不好,我相信大家聽了我的介紹一定會和我做朋友的!
小學二年級作文 篇8
上海有一個旅游勝地——海底世界,它位于浦東陸家嘴,館內(nèi)有許許多多不同的魚類:有大章魚、大鯊魚,有鰻魚、海馬,還有叫聲很像人類唱歌的儒艮。
在海底世界,令我最難忘的要數(shù)“時光隧道”。在玻璃圍成的空間里行走,魚兒就在我身邊嬉戲。我看見潛水員在“與鯊共舞”,看見200歲的老烏龜,它要和我比起來,那可真是我爺爺?shù)臓敔斄。我還看見一條金黃色的龍魚跟著游客們游,游客走到哪兒,它就游到哪兒。這時,我感覺自己仿佛就是水中的一條魚:海龜游過來,告訴我隧道那邊有多少游客;獅子魚游過來,告訴我昨晚做的美夢。過了好一會兒我才想起,我不是一條魚,我是在觀賞魚呢!
游覽海底世界,我感到很刺激、很難忘。不信,你也可以去看看哦!
在上海,有一個著名的旅游景點——海底世界,特別受到小朋友的青睞。因為這里集中了名目眾多的海洋生物,同時又采用最先進的.科技原理,游覽的效果像3D電影,能讓游客感覺自己仿佛置身于真實的海洋迷宮。小作者寫出了自己身臨其境的感受:穿越神奇的“時光隧道”,“我感到自己仿佛就是水中的一條魚”,已經(jīng)到了物我同一、人魚同樂的境界了。正像小作者文中所說,每一個讀者小朋友都會對神奇的海底世界心向往之,難抑一睹其神采的渴望。這就是本文的成功之處。
小學二年級作文 篇9
爸爸在單位上是計劃科的科長,對訂計劃特別感興趣。一放暑假,他就給我訂了個“學習計劃,”學習內(nèi)容倒是安排得井井有條的。你看:“星期一上午語文,下午數(shù)學!
晚上英語。星期二……”只是沒有游泳、打球、看電視等內(nèi)容。我忍不住問:“怎么沒有文體活動呀?”爸爸說:“你還沒玩夠!
這是假期學習計劃,你懂嗎?”我沒敢還嘴,只在心里嘀咕:“早曉得這樣,不如不放假的好!卑职忠步o媽媽訂了一個“晚間學習計劃”?蓩寢屖谴笕耍怀赃^晚飯,就拿著一本書,似看非看地串門到鄰居張阿姨家看彩電去了。爸爸管不住媽媽,只把我一人看在家里,沒完沒了的讀書、寫字、記英語單詞(我們學校開有英語課)。白天,我一早起來就把老師布置的.作業(yè)做完,等爸爸媽媽一上班,我就溜出去和好朋友郝甫一道偵破“鼠案”——我們院子里的老鼠可多啦,大白天都當著人竄來竄去的。郝甫說他是“福爾摩斯”,我是“華生”。我倆又是堵洞,又是安機關,還投放鼠藥,不多幾天,就把院子里的老鼠消滅了。有時,我和郝甫還幫助烈屬童奶奶采青飼料喂雞,幫她清除圈的雞糞……炎熱的夏季,我多么希望去清澈見底的小河里游泳!
但爸爸不允許,特意用毛筆在我的手背上寫了一個“不”字?珊赂τ修k法,他拉著我一起去河里游泳之后,又用毛筆把我手背上的“不”字填明。暑假結束了,老師根據(jù)我的“暑假生活小結”,提名在全校表揚了我。爸爸知道后,還以為是他的計劃起了作用,高興地對我和媽媽說:“怎么樣,我的計劃管用吧!
”啊,爸爸,你知道我對你說些什么嗎?你能原諒我對你的“不誠實”嗎?
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