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小學(xué)三年級同步作文

時間:2022-08-16 17:07:18 小學(xué)三年級作文 我要投稿

【精選】小學(xué)三年級同步作文3篇

  在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編整理的小學(xué)三年級同步作文3篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】小學(xué)三年級同步作文3篇

小學(xué)三年級同步作文 篇1

  要說起我最熟悉的一個人,那當(dāng)然是我的小弟弟啦!不信,我就給你講講他的.故事吧! 我的弟弟今年7歲啦!平時非常愛穿一件白上衣,藍褲子。他高高的鼻梁,大大的眼睛,非常有神。圓圓的大腦袋上長著幾根稀疏的頭發(fā),活像一個卡通人——唐老鴨。

  他活潑好動、頑皮淘氣。他還有一個更大的特點就是貪吃。有一次,我的奶奶買了很多雪糕,這對于弟弟來說可是一個千載難逢的好機會,只見他右手吃著,左手拿著,一會兒六根雪糕就吃進了肚子,結(jié)果,當(dāng)天晚上他跑了三次廁所。

  你們看,這就是我的弟弟,一個調(diào)皮可愛的小男孩。我想,你見了也一定會喜歡它的

小學(xué)三年級同步作文 篇2

  俗話說:青菜蘿卜,各有所愛。有人喜歡球類活動,有人喜歡婀娜多姿的舞蹈,有的喜歡開發(fā)智力的小制作,有的喜歡陶冶性情的集郵,還有的喜歡??至于我,卻對看課外書情有獨鐘。

  我以“小書蟲”自居,這可不是吹的!對我來說,看書是生活中一種不可缺少的樂趣。

  四歲時,我就已經(jīng)認識很多字,這可一點都不假。我四歲識字,這和閱讀課外書有著不可分離的關(guān)系。那時候,媽媽拿著一本書,我依偎在媽媽溫暖的懷里,聽著她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講著??后來,就變成我拿著書念給媽媽聽了。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書,我開心得手舞足蹈!

  現(xiàn)在,我天天看課外書,也從課外書中懂得了美麗與丑陋,知道了善良和邪惡??記得有一回,我在家里看書,被里面的'故事情節(jié)吸引住了,直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何,只好先打飯。這時,我看見主人公要跳崖了,我身臨其境,大叫一聲:“不要,你還有救,不能這樣放棄生命,應(yīng)該努力活下去,一切都還有希望的!”這時候,媽媽破門而入,驚訝地問道:“怎么了?誰要自殺?”我回到了現(xiàn)實世界,不好意思地說:“嘿嘿,太投入了!”媽媽笑瞇瞇的。書可以凈化人的心靈,所以:愛書吧,它是知識的源泉!

 

小學(xué)三年級同步作文 篇3

  教學(xué)目標:

  1、鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意地表達。引導(dǎo)學(xué)生由說到寫,把在口語交際中交流的內(nèi)容寫下來。

  2、以開放的形式,讓學(xué)生寫自己的所想所悟,我手寫我心,提高寫作興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句。

  4、交換習(xí)作,互相修改。

  5、指導(dǎo)修改習(xí)作,掌握修改習(xí)作的方法。

  教學(xué)重點:

  1、讓學(xué)生寫自己的所想所悟,提高學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生懂得保護環(huán)境的道理。

  2、通過有突出特點的習(xí)作集體講評,進一步進行習(xí)作指導(dǎo)。

  教學(xué)難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文的表達方法并運用到自己的習(xí)作當(dāng)中去,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、感悟生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  2、掌握修改習(xí)作的方法。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激趣揭題

  1、導(dǎo)入:地球是我們賴以生存的家園,是我們不可分割的一部分,人類在這個地球上快樂地生活了一代又一代,它為我們提供了豐富的資源。這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,還應(yīng)思考我們能做些什么。那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學(xué)習(xí)中,沒準還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進一步交流嗎?

  2、揭示主題。

  二、指導(dǎo)習(xí)作,明確思路

  1、審題意,明要求。

 。1)學(xué)生自讀教材第30頁內(nèi)容,了解習(xí)作內(nèi)容和要求。

 。2)小組交流,明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

 。3)推薦代表匯報,教師相機點撥。

  2、聊話題,定選材。

 。1)過渡:同學(xué)們,這次習(xí)作我們要寫一寫家鄉(xiāng)的環(huán)境,你想選擇哪一方面來寫?主要寫什么?(板書:選擇材料。)

 。2)學(xué)生交流準備寫的內(nèi)容。

 。3)小結(jié):從大家的聊天中,可以看出大家對環(huán)境保護相當(dāng)重視,對這次習(xí)作的要求很清楚,選材也很好,相信大家一定能寫出精彩的習(xí)作來。

  3、理思路,學(xué)寫法。

  選題一:寫自己調(diào)查了解到的'情況

  思路點撥:

  1、開頭簡單明了。

  先要仔細觀察,看看周圍環(huán)境怎樣,是受到破壞,污染嚴重,還是受到保護,環(huán)境優(yōu)美。開頭簡單介紹自己調(diào)查的時間、調(diào)查的場所及其大致情況。

  2、著重描寫調(diào)查情況。

  針對發(fā)現(xiàn)的問題展開調(diào)查,把了解到的情況用筆記錄下來,用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法進行說明。對調(diào)查情況進行分類、比較,最后再確定出有針對性的描寫內(nèi)容。

  示例《學(xué)校周邊環(huán)境對同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長的影響》調(diào)查報告。我們可以針對學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、輔導(dǎo)班、書店等對學(xué)生的影響進行調(diào)查,并分類寫出調(diào)查過程和調(diào)查結(jié)果。

  3、結(jié)尾提出建議。

  既然已對周圍環(huán)境作了清楚的調(diào)查,看到了現(xiàn)狀,也了解了存在的問題,那么,結(jié)尾就要對如何改變這種狀況提出合理化的建議。

  列數(shù)字說明法:

  引用具體數(shù)據(jù)加以說明,能增強調(diào)查的可信度。需要注意的是,引用的數(shù)字一定要準確無誤,不準確的數(shù)字絕對不能用,即使是估計的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù)。

  示例我從網(wǎng)上了解到:就保護聽力而言,一般認為每天8小時在80分貝以下聽力不會有損失,而在聲級分別為85分貝和90分貝的環(huán)境中學(xué)習(xí)或工作30年,根據(jù)國際標準化組織的調(diào)查,耳聾的可能性分別為8%和18%。在聲級70分貝環(huán)境中,談話感到困難。

  這段文字中運用列數(shù)字的說明方法,寫出了噪音對人類的影響,而把這樣一段材料寫入習(xí)作中,讓讀者來認識噪音對人的危害就更有說服力了。

  選題二:想象幾年后的家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

  思路點撥:

  1、大膽想象。

  選取最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)面貌的一個方面,如家鄉(xiāng)的綠化、家鄉(xiāng)的小區(qū)建設(shè)、家門前的道路等都可以作為你習(xí)作的對象。任思緒飛揚,大膽想象,展望幾年以后,家鄉(xiāng)環(huán)境的巨大變化。

  2、表達具體。

  通過典型事例的描寫來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化,如,可以選擇令人感觸最深的環(huán)境變化進行描寫。寫變化時不要面面俱到,只要從家鄉(xiāng)的變化中選取一兩個方面,加以具體地描寫,以表現(xiàn)家鄉(xiāng)嶄新的面貌就可以,這就是我們常說的以小見大。

  3、暢談感受。

  家鄉(xiāng)的環(huán)境有如此大的變化,身為家鄉(xiāng)一分子的你肯定感到特別自豪。把你的感受表露在習(xí)作中。話語不在于多,而在于真誠。

  前后對比法:

  描寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,可以通過變化之前和變化之后的對比進行描寫。通過對比,能更好地把家鄉(xiāng)變化后的“新”與“美”展現(xiàn)出來,以突出此次習(xí)作的“變化”這一主題。

  示例啊,真美!難道是我的眼睛花了?我揉了揉眼睛,沒有呀。以前那坑坑洼洼、崎嶇(qíqū)不平的泥路,現(xiàn)在已變成了一條平平坦坦的柏油路。路兩旁種著花和樹,小鳥在枝頭歌唱,小蜜蜂在花間采蜜,彩蝶在翩(piān)翩起舞。

  作者將以前坑坑洼洼、崎嶇不平的泥路與現(xiàn)在平平坦坦的柏油路進行對比,一下子就突出了家鄉(xiāng)的路變化之大。

  選題三:寫環(huán)境調(diào)查中發(fā)生的有趣的事情

  思路點撥:

  1、開篇做好交代。

  因為是寫事情,那自然免不了要在開頭交代時間、地點、人物、事件的起因等諸多要素。要讓讀者看個明白。

  2、突出趣味性。

  有趣就是好玩嗎?當(dāng)然不止。真正的“有趣”是能引起人們好奇心的。先回想一下當(dāng)時哪些事情給自己的啟發(fā)比較大?原因在哪兒?自己做了哪些讓自己或別人感到有趣的事情?抓住“趣”點,把事情記錄下來。

  3、談內(nèi)心感受。

  為了讓讀者能產(chǎn)生共鳴,在敘事時可以寫寫當(dāng)時自己心里的感受,或者借助其他參與同學(xué)的表現(xiàn),從側(cè)面來烘托當(dāng)時場面的有趣。

  4、細節(jié)描寫法。

  對人物的動作、神情及語言進行具體、細致的描寫的一種方法,通過細節(jié)描寫,可使事情的敘述更加完整,內(nèi)容更加傳神。

  示例只見弟弟瞪(dènɡ)著眼,貓著腰,身子向前傾斜著,極慢地向前移動著腳步,突然他把手一伸,兩個手指一掐就把螞蚱捉住了。螞蚱拼命地掙扎著,弟弟樂得又蹦又跳。

  這段話對弟弟的動作、神態(tài)等都作了細致的描寫,形象生動,讓人讀著便可想象出當(dāng)時趣味十足的情形。

  三、學(xué)生寫作,嘗試為文

  1、確定內(nèi)容,編寫提綱。

  2、交流提綱,互相評議。

  3、完善構(gòu)思,動筆成文。

  第二課時

  一、回顧要求,談話導(dǎo)入

  導(dǎo)入:上節(jié)課我們進行了習(xí)作指導(dǎo),很多同學(xué)都完成了本次習(xí)作,寫出來的文章非常精彩!這節(jié)課我們就來欣賞欣賞自己的作品吧!首先我們來回顧一下本次的習(xí)作要求。隨著學(xué)生回答,教師相機板書上節(jié)課的板書設(shè)計。

  二、自主習(xí)作,初步修改

  1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。

  2、讀別人的習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

  三、指讀習(xí)作,評議修改

  1、選擇不同習(xí)作內(nèi)容,指名讀,小組內(nèi)評議。

  評議要點:(相機板書:中心明確,條理清晰,語句通順。)

  (1)語言是否通順,用詞是否準確。

 。2)是否把意思表達清楚。

  2、選取有突出特點的習(xí)作集體講評,進一步進行習(xí)作指導(dǎo)。

  四、自主修改,展示習(xí)作

  1、四人小組互賞,推薦一篇佳作。(點評者要做到:找出習(xí)作中最欣賞的一點,并給對方提一個意見。)

  2、佳作賞析:推薦好的文章,師生共同賞析探討。

  五、謄寫習(xí)作

  學(xué)生把修改后的習(xí)作進行謄寫。

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