三年級(jí)上冊(cè)語文作文6篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)語文作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇1
方塔園里有一棵古銀杏樹，我每次到這里，都會(huì)去看看它。
一進(jìn)方塔園大門，往右看是一個(gè)小池塘，小魚在里面快樂地游著。繞過去往左一拐，一棵參天大樹出現(xiàn)在眼前，這就是著名的古銀杏樹了。說它古，是因?yàn)樗呀?jīng)有八百多歲了，比我爺爺?shù)臓敔數(shù)?爺爺還早出生。我想，在我們這個(gè)城市里，它可以算長(zhǎng)壽冠軍了吧。
古銀杏樹又高又大。它的樹干直徑有兩米多，我們六七個(gè)同學(xué)也不一定能圍住它。它的高度有二十多米，要是站得近一些，
要把脖子仰得發(fā)疼，才能看見樹梢。枝枝杈杈斜斜地指向天空，上面長(zhǎng)滿了像小扇子一樣的葉子，在樹下形成一大片樹蔭。最奇怪的是，在一株大的樹杈中，居然長(zhǎng)著一棵不知名的小樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)爺爺抱著一個(gè)嬰兒一樣。
銀杏樹周圍安裝了石欄桿，這是為了保護(hù)它的。一些游人正對(duì)著大樹照相，樹蔭下坐著一些喝茶休息的老人，小孩則圍著大樹奔跑游戲。我忽然感到這古銀杏樹像一個(gè)親切的老爺爺。樹爺爺，我一定會(huì)經(jīng)常來看你的。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇2
習(xí)作目標(biāo)：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；
怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。
教學(xué)過程：
一、擴(kuò)展思路引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??
師：一說起童話，你們是那么的高興。是��！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片？
生：想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)：通過回顧這個(gè)童話，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：小結(jié)：的確，通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)；你們說的太好了！有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事�。ò鍟壕帉懲捁适拢�
二、觀察圖畫指導(dǎo)寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的'主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。
師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說一說。
�。ㄉ勒f發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？
生：我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結(jié)果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）
師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師：誰還來說一說，自己故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？好，請(qǐng)你來。
生：
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚。可是，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢？
師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書：動(dòng)作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書：生動(dòng)具體）
師：請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
（師出示幻燈片：[受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會(huì)到了什么？
生：它只有一個(gè)人，很可憐。
生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。
生：它沒有一個(gè)朋友，很凄慘。
生：
師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無助，孤獨(dú)。
師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無助和凄慘。
師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導(dǎo)）
師：誰來向大家說一說你的故事呢？
師：你來說，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。
生：講故事。
師：他說得怎樣，誰來評(píng)一評(píng)？
生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生：
師：你們說得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。
三、小結(jié)：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。
四、板書設(shè)計(jì)：
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇3
我的表妹，她有烏黑亮麗的頭發(fā)。小小的嘴吧旁邊有一對(duì)小酒窩，一笑酒窩就會(huì)露出來，可愛及了。大大的眼睛就像葡萄一樣。她是聰明的女孩，每次遇到問題她都可以輕松解決。
有一次我的衣服上的鐵紐扣不見了，我很著急，這紐扣又小又地面的顏色差不多，心想肯定找不到了。這時(shí)表妹不慌不忙地說：“沒關(guān)系，我去拿一塊吸鐵石�！北砻媚脕砦F石在我掉扣子的地方吸了幾下，誰知果然這一小堆東西里就有我的.小扣子。我一下子叫到：“在這里。”我們兩個(gè)都笑了。這就是我的表妹。愛動(dòng)惱，愛學(xué)習(xí)，愛幫助別人的一個(gè)小女孩。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇4
我的家鄉(xiāng)在廣西桂平。桂平西山，風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。
游西山的人絡(luò)繹不絕，我也幾次登游西山，經(jīng)常喝西山茶。西山種有很多茶樹，棋盤茶是桂平的特產(chǎn)，又是中國(guó)名茶。相傳曾經(jīng)有神仙在半山腰的一塊大石桌上刻棋盤，品茶對(duì)弈，后人叫它“棋盤石”，長(zhǎng)在棋盤石附近的茶就是棋盤茶了。那些茶葉泡出來的茶，顏色青綠，味道甘甜，使人有神清氣爽的韻味，很有吸引力，游西山的'人都要帶些回家品味。
桂平西山，氣勢(shì)不凡，景色別具一格。西山八景，自古有名：官橋秋柳、云臺(tái)曲水、忠勇松濤、碧云石徑、龍華晚眺、乳泉琴韻、古洞仙蹤、飛閣月明。西山乳泉是勝跡之地，乳泉方圓不過二尺，深也只有一尺多，可那里的水一直都是滿滿的，不見流也不見干，泉水清清的，又甘又美，而且聽說每隔六十年就準(zhǔn)時(shí)地噴涌一次乳白色的汁液，像乳汁一樣，神奇極了，所以才叫“乳泉”的。
桂平西山，千樹競(jìng)發(fā)，萬樹爭(zhēng)榮，茂密的樹木遮天蓋地。西山的亭臺(tái)樓閣也很多，其中六角亭更加令人嘆絕，亭的上方有水流來，流入龍?zhí)�，美麗極了。
桂平西山，好山好水好地方，隨著祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展，風(fēng)景優(yōu)美的西山，會(huì)變得更加美麗，更加可愛的。
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇5
隨著陣陣涼爽的秋風(fēng)，秋天來到了。
同學(xué)們都背著書包重新回到了校園。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)！你看，田野就是一副美麗的圖畫，樹上掛滿了五顏六色的成熟了的瓜果，農(nóng)民伯伯都樂得合不攏嘴了。
今天是中秋節(jié)，我們一家人來到了公園。看，漫山遍野的楓葉變得越來越紅。讓我不禁想起了杜牧的`《山行》中的詩(shī)句“停車坐艾楓林晚，霜葉紅于二月花”再向前看，公園里德菊花也都競(jìng)相開放，好像他們都在比著誰做漂亮。
啊，秋天，我喜歡你的美麗，更喜歡你是收獲的季節(jié)！
三年級(jí)上冊(cè)語文作文 篇6
我熟悉的人是我大舅舅。你們知道我舅舅小時(shí)候聰明嗎；那我現(xiàn)在就來講一講我大舅舅小時(shí)候的聰明故事吧。
我先講講我奶奶怎么生下我大舅舅的吧。
我的奶奶生了五個(gè)孩子，奶奶第一個(gè)生下的是我的大姨媽，再生下我的二姨媽，再生下我的媽媽，接下來生下的就是我的大舅舅和小舅舅。
現(xiàn)在我應(yīng)該講一講我大舅舅小時(shí)候的故事。
我先講大舅舅三歲的故事，他三歲的'時(shí)候不懂事。大姐姐也就是我的大姨媽把他帶著的，小時(shí)候可調(diào)皮了后來大舅舅努力讀書學(xué)習(xí)成了我們一個(gè)大家庭的光榮。
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