小學三年級的作文5篇（經(jīng)典）
在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的小學三年級的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學三年級的作文 篇1
記得有一年冬天，我和小伙伴們一起練滑雪。我雙手握住滑雪棒，因為是第一次滑雪，難免有一點緊張和恐懼。這時，慈祥的媽媽向我走來，她用親切的語言對我說：“孩子，不要怕，有媽媽在。媽媽會看著你的，保護你的�！蔽倚闹械腵緊張和恐懼慢慢消失了，開始大膽地嘗試了。
我爬上了一個較小滑雪坡，開始滑雪了�？粗鴭寢尮膭畹难凵�，我鼓起勇氣，慢慢地往下滑，竟然沒摔著了。因為心里一直有一個聲音對我說：“不要怕，有媽媽在。”嘗到了滑雪的甜頭，于是我開始挑戰(zhàn)大一點的雪坡。心想：剛剛那個小雪坡輕而易舉就拿下了，大一點的應該也很容易吧！爬上坡頂一看，哇，真高啊。可是我沒有退縮，而是縱身飛過，可這個雪坡實在是太大了，我摔在了雪堆里。媽媽看見了，急忙跑過來，抱起了我。緊張地檢查我有沒有受傷，邊檢查邊問：“兒子，有沒有覺得哪里痛？有沒有頭暈，有沒有哪里覺得不舒服……”在媽媽喋喋不休的話語里，我感受到了母親濃濃的愛�？粗鴭寢屵@樣關心我，我想起了小時候經(jīng)常唱的一首童謠：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶……”是啊，有這樣一位好媽媽，怎么會感覺不幸福呢？
媽媽的海深如大海，媽媽的愛清亮如溪。這就是天底下最偉大的愛——母愛。我的媽媽在千千萬萬的母親中是最平凡的，但在我心中是最偉大的。
小學三年級的作文 篇2
我的夢想每個人都有著不同的夢想，有的想當科學家；有的想當治病救人的醫(yī)生；有的想當姚明、劉翔一樣的優(yōu)秀體育運動員，而我的夢想是當一名優(yōu)秀的小學教師。教師這個職業(yè)對我一個三年級的小學生來說并不陌生，我可以在課堂上，用清晰、悅耳而又標準的普通話來教同學們一些有用的文化知識，使同學們成為對社會有用的人。當春天來臨時，我會帶著同學們去郊外游玩，享受大自然賜予人類的自然景色。
柳樹長出了綠油油的枝葉；小草隨著一陣微微的春風和剛睡醒的伙伴們歡快的`舞蹈，它們一邊跳舞，一邊隨著春風生長；許多野花也在爭奇斗艷的開放著；回到學校我會讓同學們寫一篇關于春天的童話。當夏季來臨時，我會帶著同學們在游泳館里，享受魚兒般的快樂和自由。
當秋天來臨時，我會帶著同學們一起到郊外，觀察大自然植物的變化，尋找千奇百怪的樹葉撿起來，做一個美麗的樹葉圖畫。當冬季來臨時，我會跟同學們在教室里一起，一邊欣賞著外面銀色的世界，一邊感受著“大家庭”的溫暖、觀賞著經(jīng)典而有趣味的動畫片，看著自己最喜歡作家的書。這就是我的夢想。
小學三年級的作文 篇3
上二年級的時候，有天晚上我發(fā)高燒，媽媽摸了摸我的頭說：“呀！這么熱！“于是媽媽叫醒了爸爸說：”樂樂發(fā)燒了。"爸爸和媽媽穿上衣服，媽媽幫我穿上了衣服，爸爸把我背上了車。當別人在做美夢的時候，爸爸卻在送我去醫(yī)院的.的路上，媽媽在照顧我。
到了那，爸爸把我抱上床，醫(yī)生問我有什么不舒服的地方？”我說：”頭疼�！敝螅t(yī)生去對藥的了，對了藥，醫(yī)生給我打好了吊瓶說：”多喝點水，”我輕輕地答應了一聲。那時候三點半多了，爸爸媽媽還是不睡，我感到非常幸福。
還有一次，我上幼兒園的時候，星期天我回老家，有一個調皮孩子把一塊磚頭踢了下來，嘭的一聲響，磚頭不偏不正的打在我的頭上，我哭著立馬跑回了家，爸爸媽媽看見了立急帶著我去醫(yī)院，醫(yī)生用一個東西把那地方小心翼翼地刮去，之后，縫了幾針，最后在我頭上戴上了一個頭套。媽媽嘆了一口氣說："嚇了我一大跳。"
我覺得有句話非常適合我的父母，是父愛如山，母愛如水，我要好好學習，報答父母對我的愛。父母的愛是無私的。
小學三年級的作文 篇4
星期三，我們個個緊張地來到教室，為什么呢？因為我們今天我們語文考試。
考試開始了，我們在認真答題，教室里十分寧靜，只能聽到筆寫字沙沙的聲音，過了一會兒，收卷了，我感到這份卷子考的不錯，滿懷自信地交組長，突然，一想，不好，我忘記檢查了，要是有不該錯的，錯了怎么辦，唉不管了。
下午，姜老師來教室報分數(shù)，我們都把心提到了嗓子眼，心跳速加快了，有的人身子在發(fā)抖，有的人在擦手……成績很好的吳然生挺挺腰，似乎他還是最高分。老師開始報分了，吳然生100分，徐振毅99分，董元麟89分……成昕宇；一聽到我的名字，我渾身冒汗，“90分”我聽到了，心想：到底錯在那兒呢？試卷終于發(fā)下來了，呀！競然一些不該錯的`錯了，我真后悔，我不該驕傲，如果我不驕傲自滿，就不會有這樣的后果，哎！
從現(xiàn)在開始我要好好學習，做最好的自己。
小學三年級的作文 篇5
當前，作文教學仍然是語文教學中的一大難題，不少學生一聽寫作文就頭疼。有的小學畢業(yè)班學生為了應付考試背習作；有的為了完成任務，胡編亂造，假話套話一大堆；有的甚至到作文書上一抄了事??學生對作文沒有興趣，作文質量更無從談起。究其原因，主要還是教師忽視了三年級作文起步教學，那么如何搞好三年級作文起步教學呢？我認為教師要做到“四注意”：
�。ㄒ唬┮⒁庥傻湍昙壍目陬^作文向三年級書面起步作文的過渡�，F(xiàn)實中，不少教師口口聲聲叮囑學生：“三年級要寫作文了，一定要認真學！”可這樣無形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”，開始就對學生要求過高，多挑剔，一味訓斥，使學生對老師產(chǎn)生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。因此說這個過度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學生今后的作文學習打下基礎。對三年級的孩子來說，每次作文，為他們假定一個傾訴對象，幫助他們從傾訴對象在眼前的一問一答的對話式語言，轉換到向虛擬傾訴對象傾訴“準獨白式”語言，降低了作文的難度。
（二）注意作文教學中趣味因素的滲透，減緩坡度，調動學生作文的學習積極性。導入方式要多樣，例如：
�、殴适率綄�。針對三年級學生愛聽故事的特點，一上作文課，我就告訴學生作文就是把聽到的大概內容寫下來，接著由老師講個小故事，學生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個同學復述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時，只要故事較完整，錯別字不多就判“優(yōu)”等，學生嘗到了成功的喜悅》
⑵活動式導入。根據(jù)三年級學生精力旺盛、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作、小實驗、游戲或 課外活動，讓大家參與，然后讓學生結合自己的實踐討論，最后有重點的寫下來，這樣學生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。 興趣是最好的老師，一個人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，學生有了寫作的積極性，搞好作文教學就有了良好的基礎。
1．從玩中觀察 從孩子喜歡的事物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍。記得在指導寫《記憶一次參觀活動》的作文時，正趕上學校的秋游。于是我給學生布置了觀察作業(yè)：游覽之中選三種你喜歡的植物，認真觀察它的顏色，樣子以及生長特點，回來后畫下來在班里展覽。有了明確的目的，學生們在活動中看得可仔細了，摸一摸，聞一聞，有的還專著的拿筆記一記，生怕忘了似的�；貋碇螅环普娴腵作品誕生了：葉背是紅紅的'紅背桂'；葉子象七個手指的'七葉葵'；葉子很小但很香的'九里香'；長滿小刺的'仙人鞭'等等，真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫'的工作完成了。接下來進行作文的第二步--'說'。在第一節(jié)作文課上，我組織孩子們暢所欲言地把自己畫的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物，喜歡這種植物。學生爭先發(fā)言，講
起來滔滔不絕。熱烈的掌聲，喝彩聲，不時從教室里傳出。從這就可以知道學生們在這次活動中是仔細觀察了。 作文第三步--'寫'，安排在第二節(jié)課。學生們聽了要求之后，都埋頭在桌子上寫起來，再沒有左顧右盼，呆呆坐著得人了。有的同學寫到："美人蕉盛開的花朵從遠處看像一個個小喇叭，可是走到近處看，卻是四，五片花瓣組成。風兒一吹，花朵就像一個美麗的少女，在翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動�；ㄈ锞筒卦诨ò昀�，如果你用手摸一摸它，手上就會沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一聞，一股清香味撲鼻而來。"精彩的片段真讓我愛不釋手。這種觀察不僅不是負擔，還給了孩子們樂趣，因為有了樂趣所以才會有收效。
2．在活動中觀察 小學生的特點是好奇，對新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學生觀察事物的興趣，我勁量在班里組織一些活動，在活動中激發(fā)學生的觀察興趣。像"拔河比賽"，"特技表演"，"知識競賽"等。
⑶情境式導入。就是為學校創(chuàng)設一定的情境，讓學生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學生表達的欲望。在作文前運用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設情境，為學生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片，成語故事或活動開展的錄象等，引導學生聽、看、說、議、寫、想，激發(fā)學生的寫作興趣。講評時，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來，這樣不僅對學生作文有很大的幫助，而且充分調動了大多數(shù)學生的積極性。適當縮減現(xiàn)行語文教材中課文的篇目，使每周騰出3課時左右的教學時間用于學生的自主閱讀。同時，適當修正保留課文的教學要求，使閱讀教學中根據(jù)課文內容而設計的一些帶有啟發(fā)性質的思考問題更趨于科學合理，并通過各地各級教師爭鳴討論之后逐步使所設計的問題規(guī)范化。 2、采取社會各界推薦和專家審定相結合的辦法，推出一批適宜各學齡兒童自讀的系列讀物。讀物應力求內容生動有趣，題材豐富多彩，
形式靈活多樣（比如面向低年級的可考慮采用連環(huán)、彩色圖片等形式），能真正吸引孩子。 3、盡可能降低讀物成本，使其不至于太增加學生負擔，以利于讀物的普及。力爭國家出臺相關扶持政策，盡可能減免版稅支出；印刷、流通等領域，增強透明度，加強監(jiān)管，實現(xiàn)微利運行；不同種類讀物的訂購數(shù)量與學生人數(shù)實行科學配比，限定單冊圖書的印張裝訂量（即控制頁碼），盡可能提高圖書利用率。----就目前的經(jīng)濟狀況而言，單冊圖書的價格盡量控制在3元之內，每生每學期的自主讀物負擔最好不要超過10元。
�。ㄈ┳⒁饷}的合理性，選材要結合學生的實際。根據(jù)小學生的心理及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”，因此我們在命題和選材上都要盡量貼近小學生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實景實物，才能寫得真實、具體、生動，才能達到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時間一長，學生會感到枯燥無味，無形中削弱了學生的作文興趣。生活是寫作材料的源泉，觀察使寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對人的認識和行為更有引發(fā)作用。幫助學生捕捉寫作時機，激發(fā)學生的寫作情感。
（四）注意講評要以激勵為主。小學生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣，還在內心起到激勵作用，于是對這件事就會更加關心，想再試一試，更希望提高自己。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機會激勵學生的閃光點，肯定學生的點滴進步，從而給予他們更多的成功體驗。
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